二年级下册语文书课文第共14页Word文件下载.docx

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　　　　2同学们，你们看完后，有什么感想？

为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。

这节课我们就学习第8课《自己试一试》。

　　　　3齐读课题。

向学生提问：

读了课题，你想知道些什么？

　　　　二初读课文，整体感知　　　　1请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。

　　　　2同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。

　　　　3检查认读生字词。

　　　　4自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

　　　　三细读课文，读中感悟　　　　1自由读课文，想想课文讲了什么。

　　　　2引导探究，感悟课文。

（1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。

用线画出。

（2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。

　　　　A．对比理解：

①你既然想不明白，为什么不自己去试一试？

　　　　②你既然想不明白，就应该自己去试一试。

　　　　B．你认为哪句好？

多读几次。

（第①句应读出反问的语气。

）　　　　C．分小组做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。

　　　　（3）轻声读第9至第11自然段，用线画出科学家的话，用线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。

_,八课。

　　　　①自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。

　　　　②说说句子的意思。

　　　　③相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。

　　　　3指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。

　　　　四提出疑问，讨论交流。

　　　　五总结全文，拓展思维。

　　　　1有感情地朗读课文。

　　　　2你喜欢课文中的伊伦娜吗？

为什么？

　　　　第二课时　　　　一复习引入　　　　上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。

那么，他的用意是什么呢？

　　　　二再读感悟　　　　1选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。

2分角色朗读。

（1）学生找伙伴分角色练习读。

（2）指名分角色读。

其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在哪里。

三合作识字　　　　1每小组发一份生字卡，合作识字。

（如组内可以轮流读、开火车读、组词说句、说记字方法„„充分让学生识字自主、合作识字。

）　　　　2开火车检查生字读音。

　　　　3识记生字（先说识字方法，再读读记记）。

　　　　如：

（1）熟字加偏旁：

是—提交—校斗—科　　　　式—试音—意果—颗　　　　

（2）拆字方法：

觉　　　　4指导书写。

　　　　让学生观察课后田字格中的生字，重点指导“试、校、提”左右结构的字，书写时注意左窄右宽；

“试”字不要在最后加一撇“丿”变成。

　　　　四积累词语　　　　1把你喜欢的词语写在词语花篮里。

　　　　2选择你喜欢的词语说句子。

　　　　五说心里话。

　　　　课文中的科学家这样做，你觉得对吗？

说说你的心里话。

　　　　教学设计2　　　　

（一）出示课题，自己试一试　　　　

（二）初读课文，整体感知　　　　1.自由读课文，把课文读通，读顺。

　　　　2.检查生字的读音。

　　　　3.指名分段试读。

把长句子抽出来读一读。

注意中间的停顿。

　　　　4.说说课文中写了几个人物。

插图中的人物是谁？

　　　　（三）自读自悟，理解课文　　　　1.读1—2自然段，了解科学家提出一个什么问题。

　　　　2.读3—4自然段，了解同学们的答案以及其他同学对这些答案的反应，想想这些说明了什么。

　　　　3.读5—7自然段，读懂伊伦娜是怎么想，怎么做的，妈妈怎么说的，最后得出的答案是什么。

（结合插图，读一读伊伦娜和妈妈的对话）　　　　4.读8—10自然段，读懂反问句，理解科学家的用意是什么。

二:

西师版小学语文二年级下第八课　　　　小桃西望那人家，出树香梢几树花。

只恐东风能作恶，乱红如雨坠窗纱。

　　　　——刘敞《桃花》　　　　西师版小学语文二年级下第八课　　　　《耳朵上的绿星星》教学设计　　　　第一课时　　　　教学目标　　　　1.会读智慧通道的生字，并能简单组词　　　　2.会写生字　　　　3.能理解词语祝贺、惊讶、善良的意思　　　　4.能理清故事发展顺序，说出故事主要内容　　　　教学内容　　　　1.点提取：

随文识字、写字；

朗读；

复述故事　　　　2.点释义：

　　　　1）识读生字词语：

玫、瑰、祝、贺、讶、萤、善、滋，玫瑰、祝贺、惊讶、萤　　　　火虫、善良、甜滋滋　　　　2）写字教学：

玫、瑰、善　　　　3）朗读指导：

有感情的朗读课文，用不同的语气读小松鼠、小草、玫瑰的对话　　　　4）复述故事内容：

根据关键词的提示，试着复述故事内容　　　　课时安排：

两课时　　　　教具准备：

故事人物卡片，词语卡片　　　　教学重难点　　　　1.识字写字教学　　　　2.理清故事发展顺序和复述主要内容　　　　教学过程　　　　一、导入新课　　　　1.导入：

孩子们，你们喜欢夜晚里的星星吗？

看，（出示星星图片），在你心中，这是怎样的星星呢？

谁来说说？

请3个小朋友说。

　　　　评价：

抓住学生的词语进行表扬，如还用上了四字词语，比喻句用得很好　　　　2.那你们知道还有绿星星吗？

今天我们就来一起认识绿星星　　　　3.出示课题，齐读课题：

第8课，《耳朵上的绿星星》。

（手指课题）读这个课题　　　　的时候注意了，里面藏了好几个轻声词，你发现了吗？

请一个小朋友来说。

（边听孩子说，边给轻声字加点）那你能连起来读吗？

生读完，　　　　评价：

（若读对）读的可真好，学着她的样子一起读　　　　（若读错）谁来帮帮她？

请读错的孩子再读　　　　4.读完课题，你有什么疑问呢？

（谁的耳朵上有绿星星，绿星星是什么，为什么有绿星星）　　　　二、识字朗读　　　　1.那大家就带着疑问赶快读读课文找找答案吧。

注意遇到生字朋友多读两遍，　　　　待会儿我可要考考你们哦。

　　　　2.已经有小朋友用坐姿告诉我她读完了。

一起说是谁的耳朵上有绿星星呢？

　　　　（小松鼠：

我们小松鼠请上黑板），那绿星星是什么呢？

（萤火虫：

我们也把萤火虫请出来）　　　　3.小松鼠和萤火虫还给我们带来了好多生字朋友，谁来和他们打打招呼？

抽生　　　　一个一个读生字。

字音很准；

短促有力；

二声扬起来；

后鼻音真准　　　　如有学生读的不对，请其他孩子帮忙，再请读错的孩子再读　　　　4．生字娃娃我们都已经打了招呼了，词语朋友也迫不及待想要跟大家见面了。

谁来读读？

　　　　评价:

词语连读的不错　　　　最后一排的词语先在心里悄悄读，看看你有什么发现？

　　　　抽生说。

那你能试着读准确吗？

读完，我们一起把轻声词再读一遍　　　　三、课文理解　　　　1.我们把这些词放进课文的句子里，你还会读吗？

（会）那就再读一遍课文吧，　　　　边读边想，这个故事里有哪些人物呢？

　　　　读完了，谁来说说，这个故事里除了小松鼠和萤火虫，还有哪两个主角呢？

　　　　（小草和玫瑰：

我们把小草和玫瑰也请上黑板）指着黑板上的图片说：

那小松鼠与小草、玫瑰之间到底发生了什么呢？

故事还得从头说起　　　　2.创设情境：

今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。

（边说边做　　　　动作）她走着走着看见了嫩绿的小草，（走到一学生面前）：

“我用小草编顶　　　　帽子戴在头上，一定很不错”，可小草说：

（示意学生说小草的话），小松鼠又继续往前走，她看到了红艳艳的玫瑰花（走到另一生面前）：

“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看”（示意学生又读玫瑰的话）。

小松鼠听了小草和玫瑰的话都不舍得把他们摘下来了　　　　3.角色扮演朗读：

现在男生变成小松鼠，女生读小草和玫瑰的话（分角色朗读）　　评价：

男生女生字音都很准，配合的真好　　　　4.随文识字：

这里藏了两个生字朋友，出示生字：

“玫瑰”。

一起叫出他们的名　　　　字。

这两个字放一起你有什么发现？

抽生说。

（引导：

轻声词、左右结构、斜王旁、形声字）你有什么好办法帮助大家记住这两个字？

抽生说，把她漂亮的放进田字格里，边写边提醒书写注意。

写完，你还能说出其他斜王旁的字吗？

如果想说的比较多，就请孩子把想到的字告诉给同桌。

　　　　5.把玫瑰放进课文里，小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。

她想：

　　　　没有草帽，也没有胸花，我一定不漂亮。

是这样吗？

（不是）那你从课文的那个自然段那句话知道的呢？

　　　　6.抽生读出找到的话：

晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，见到小松鼠都叫　　　　起来：

“啊，小松鼠今天真美丽”。

晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日，见到小松鼠都叫起来：

“啊！

小松鼠今天真美丽！

”如果你是小松鼠的朋友，你能试着读出对小松鼠的赞美吗？

（抽生读）读“啊!

”　　评价：

听得出，你是由心的赞美小松鼠。

难怪这里有两个感叹号。

谁再来试　　　　试？

听了他的朗读，仿佛看见我的面前就有这么一只美丽的小松鼠。

全班　　　　一起再来赞美小松鼠。

（齐读）　　　　7.是啊，我们一起和小松鼠来发现她的美。

我读：

小松鼠对着镜子一看，她惊　　　　讶地发现：

生读：

在她的耳朵上出现了两颗小小的绿星星，美极了！

　　　　下一段：

月亮出来了，生读：

小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有　　　　比这更美丽的了。

　　　　8.那这美丽的绿星星怎么会到了小松鼠的耳朵上呢？

齐读最后一段，边读边思　　　　考绿星星为什么会在小松鼠的耳朵上去。

（读完）现在拿小铅笔和直尺，用横线勾画出你找到的答案。

谁来读读找到的句子。

（读完）我也找到了。

一　　　　起读萤火虫说的话。

萤火虫说：

“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠”。

　　　　9.随文识字：

这里也藏了个生字宝宝，我们把她请出来。

出示善，都说汉字是一　　　　幅图画，善字里面也藏着图画，出示图片，观察这幅图，你看到了什么？

抽生说，再出示象形字，跟我一起写，先写羊，再写两个眼睛（两点），有一笔长长的横是在横中线下面还是上面？

（下面），最后再加上一个口字底。

你还能给善带出其他词语朋友吗？

　　　　四、复述故事　　　　1.关键词提示：

在小草和玫瑰眼中，小松鼠是一只心地善良的好松鼠。

故事讲　　　　到这里就结束了，但故事里的人物给我们留下了深刻的印象，看到这些人物就想起这个精彩的故事，那你能试着不看书就讲出这个故事来吗？

别担心，我给大家请来了词语帮手。

出示词语卡片。

请大家一起叫出他们的名字。

我们把他们请上黑板。

　　　　2.老师示范：

老师先来试试。

（边说边圈出人物和词语，完成故事列车）今天是　　　　小松鼠的生日，他想把自己打扮的漂亮一些。

她想用小草编顶帽子戴在头上，她想摘朵红玫瑰别在胸前，可小草和玫瑰都说，别摘我，我会疼的呀。

瞧，我用