最新德育导师谈话记录四十篇Word文件下载.docx
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从学生的那份家庭作业,足以看出家长和学生的共同努力,我给学生及时的表扬,激励他不断努力的信心,使他看到只要努力,就会有进步。
导师对本次活动效果的评价:
这次的活动基本上取得了不错的效果学生也认识到了自己的不足,并加以改正,相信他会不断进步。
德育导师谈话记录
(二):
师:
老师找你是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样
生:
低头不语。
不管你以前的表现好与坏,老师此刻期望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明,此刻努力学习还不晚,我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了,将来才能得到回报。
学习不好,前途在哪里男孩子就应有职责心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。
这时虽然没有说什么话,但是已经在认真听并在思考。
(我明白我的话对他有所触动)
那我们此刻不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难能够找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不能够
没说什么,但是行为上我感觉出来他仿佛理解了。
效果:
在这次谈话中,虽然没有说什么话,但是从细节上我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手作业,作业能交上,这证明只要耐心一点还是能够起到作用的。
这天空上课你为什么不听手里拿的什么
我在拿一本漫画。
是同学借我的。
喜欢看漫画是好事情,但不能在上课看,否则要影响你的学生成绩。
老师,我错了,以后我不在上课看课外书了。
谈话效果:
良好
德育导师谈话记录(三):
日期:
2014.12.10
地点:
谈心时间:
姓名:
有关以后学生的复习,和他自己以后的学习计划,和学习的重点,学生的表现一般,最开始不是很重视。
我打开孩子的试卷,让他看了一下孩子的卷面,单元考试他考了90多分。
受导学生和导师交流的具体资料:
她说:
“我会认真努力不辜负你们的期望,虽然我的家庭不好,但是我也用成绩告诉他们我也能够很厉害。
我将来要出人头地,不让我奶奶那么辛苦。
”虽然她的话很不成熟,但是她是发自内心的。
学生在我给出了解释后,当即立下自己的学习计划,并且自己按照自己的计划学习,学习基本稳定了下来,基本能够自己很好的学习了。
老师只是个指导作用,真正要进步还是要靠学生自己的努力才是正轨。
德育导师谈话记录(四):
受导学生:
班级:
二年级
谈话日期:
9.26
该学生学习态度不够端正,上课注意力不集中,作业书写不认真,首先简询问其原因,明白其是因为没有兴趣学习,课后回家没人辅导,没人检查述作业。
第二,跟他说明一些自学的方法,让他回去试验一下,然后课上经内常找他回答问题。
受导学生表现:
良好,有所进步。
德育导师谈话记录(五):
2014.11.8
有关学生进一步学习的计划,学生对自己的成绩的提高感到了由衷的高兴,并感谢老师的帮忙,期望能够更进一步受导学生和导师交流的具体资料:
对于这段时间的学习我先做了一个大致的了解,了解到,前期的学习方法使用了一段时间后效果
就不是很好了,我告诉学生这是必然的因为当所有成绩有所提升后,这个方法就不再好用了,他此刻的事情是要进一步的提升自己,向更高的水平进发。
透过做些课外的题目来提高自己的应变潜力,从而取得跟好的成绩。
学生虚心理解了我的推荐,决定不再局限在课内的知识,要多学习课外的知识,加以充实自己。
并且学习又开始进步,摆脱了暂时的不进步的现象。
对于学生,课堂和课本教授的毕竟是有限的,学生想要取得更好的成绩就务必要去汲取课外的知识充实自己。
德育导师谈话记录(六):
9.20
该生学习用心性高,但是太粗心,考试得分不高,成绩提不上去,还有述就是管不住自己,十分好动。
跟他分析成绩不好的原因,让他注意做题细内心,然后找个同位把帮忙他改正好动的习惯。
德育导师谈话记录(七):
2014.9.12
本次谈话主要与学生交流有关上课用心回答问题的事情,学生对此表示也很困惑期望老师能给予他帮忙,调整上课的用心性。
闫俪萱上课听课较认真,所以我对此提出了表扬,但有时候却不是十分用心的举手回答问题,所以我鼓励她踊跃举手,用心回答问题,提高自信息和勇气。
学生对自己的的态度也进行了肯定,并表示以后要调整自身对学习的态度,我觉得透过这次的深入的交流,学生对自身的学习态度进行修正必须会取得必须的进步。
这个同学学习基础不错,就是缺乏自信心,有时候也有点儿粗心,所以我进一步对她进行了鼓励和表扬,告诉她要相信自己,上课能够踊跃回答问题,提高自信心,增强勇气。
一切的问题都要抓根本,只有根本和基础解决了,才能更好地实行下面的工作从学生的那份家庭作业,足以看出家长和学生的共同努力,我给学生及时的表扬,激励他不断努力的信心,认可表扬关注是对着孩子前进路上的肯定。
德育导师谈话记录(八):
9.15
该学生上课不认真听讲,学习用心性不高。
看上去很懒惰,老师布置的作业不认真完成。
经过了解明白她对学习不感兴趣,回家没人管,家人不辅导作业。
她的作业以后找我辅导,课堂上回答问题对他进行表扬,增加他的自信心。
德育导师谈话记录(九):
10.15
简该生学习用心性高,但是太粗心,考试得分不高,成绩提不上去,还有述就是管不住自己,十分好动。
受导学生表现
德育导师谈话记录(十):
9.10
受导学生表现良好,有所进步。
德育导师谈话记录(十一):
10.9
德育导师谈话记录(十二):
时间:
2011年10月23日
谈心对象:
陈科、李永强
谈心资料:
尊师重教的教育,因为最近跟任课老师沟通时明白我班有几个学生上课有乱说话、爱接老师话茬的毛病,对几个有这方面坏习惯的学生进行思想教育,从而让他们意识到自己的错误,懂得如何尊重老师和同学。
德育导师谈话记录(十三):
2011年10月18日
张敏强
同学之间发生矛盾的正确处理方式,因该学生在查宿舍的时候与外班的学生发生口角使矛盾激化,引起打架的事件,就该问题教育该生正确处理与同学的关系,以及发生矛盾的正确处理方法。
德育导师谈话记录(十四):
2011年10月12日
教室
孙晨博、冯光
走读生的迟到问题,因最近班里的走读生最近一段时间总有迟到的状况,找几个走读生了解一下具体状况并进行批评教育,然后根据问题制定相应的班级处罚规定.
德育导师谈话记录(十五):
2011年9月28日
学生宿舍
高洋洋、李飞林
了解外地学生的生活状况,因为班里多数学生为陕西和山西及内蒙的学生,刚来山东可能存在不太适应本地的环境和生活,找几个学生了解一下具体状况,尽量帮忙学生解决基本的生活问题。
德育导师谈话记录(十六):
2010年3月20日
冯莎莎(九年级)
如何处理男女生来往的问题,根据该生最近与外班的男生交往频繁的状况,对其进行思想教育,使之认识到在校期间与男生交往距离和分寸,从思想上认识自己的错误,到达使该生知错就改的效果。
德育导师谈话记录(十七):
2010年10月23日
陈会勇(七年级)
德育导师谈话记录(十八):
2011年3月18日
张晓鹏(八年级)
同学之间发生矛盾的正确处理方式,因该学
生在校外的时候与外班的学生发生口角使矛盾激化,引起打架的事件,就该问题教育该生正确处理与同学的关系,以及发生矛盾的正确处理方法。
德育导师谈话记录(十九):
2010年3月17日
张凯领、王会莹(七年级)
学生的迟到问题,因最近班里的学生最近一段
时间总有迟到的状况,找几个学生了解一下具体状况并进行批评教育,然后根据问题制定相应的班级处罚规定.
德育导师谈话记录(二十):
2010年9月28日
刘庆伟、李浩(六年级)
了解外地学生的生活状况,因为班里多数学生为农村以及留守学生,刚来住校可能存在不太适应那里的环境和生活,找几个学生了解一下具体状况,尽量帮忙学生解决基本的生活问题。
德育导师谈话记录(二十一):
学生姓名:
谈话时间:
11月13日
谈话目的:
新任班长后工作中有哪些困难
谈话要点:
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见?
三、还有些什么困难?
四、老师对你的期望。
学生认识态度:
一、用心主动反映状况。
二、提出评选优秀班委干部的推荐。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
德育导师谈话记录(二十二):
学生谈话记录
10月26日学生姓名:
怎样当好本班文娱委员
一、文娱委员工作状况调查问话。
二、你在工作有哪些困难?
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢?
一、认真听。
二、用心响应。
三、提出开展比赛活动。
本班文娱活动开展起来了。
德育导师谈话记录(二十三)