小学四年级下册科学教案2Word文档格式.docx
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以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习,激发学生学习科学课的兴趣,使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
三、学生情况分析:
这一学期四年级的学生比较活泼,生性好动,好奇性强。
从上学期的科学活动情况来看,学生对活动非常喜欢,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,兴趣浓厚,但由于学生还有许多对科学课的不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。
通过一学年对科学课的学习,学生的学习有了很大的变化:
课堂学习的注意集中了,小组合作探究更融洽了,对科学的好奇心和探究欲更强了,对“科学”也很自己的见解。
所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。
另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培养。
四、教学措施:
1、开展生动的科学课,引领学生进行主动地探究学习。
2、发挥评价对学习和教学的促进作用。
教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等三类评价工具供教师和学生使用。
采用形成性评价,使评价渗透在教学过程中,更好的随时了解学生的学习状况。
3、注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
4、重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
5、树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
6、积极参与新教材实验。
7、开展环境教育,进行生物种养殖的课外实验,研究生物与环境间的关系。
五、教学课时安排。
学科教学进度安排
周次
时间
教学内容及课时安排
备注
1
2.14-2.17
第一单元:
1变化的天气
2
2.20-2.24
2多样的天气
3观测天气
3
2.27-3.3
4发布天气消息
5天气与生活
4
3.6-3.10
6固体、液体和气体
7冰、水和水蒸气
5
3.13-3.17
8水到哪里去了
6
3.20-3.24
9雨的形成
7
3.27-3.31
10周围的生物
11种茄子
8
4.3-4.7
12植物的生长
13养小鸡
9
4.10-4.14
14小动物的生长
15毛毛虫不见了
10
4.17-4.21
16我在长大
11
4.24-4.28
17让瘪乒乓球鼓起来
18盐到哪里去了
12
5.1-5.7
“五·
一”国际劳动节
13
5.8-5.12
19它们发生了什么变化
20燃烧的秘密
14
5.15-5.19
21变色游戏
22生锈
15
5.22-5.26
23农业与生活
24未来农业
19
6.19-6.23
复习、评价
20
6.26-6.30
期末教学质量检测
课题
1.变化的世界
类型
新授
课时
二课时
教学
目标
探究目标
1.能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。
2.能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。
3.能说出两种以上记录某一物体变化的方法。
情感目标
1.愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。
2.能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。
3.能坚持对一种选定的物体进行长期的观察,并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。
知识目标
1.举例说明什么叫做变化。
2.能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。
3.能知道几种不同的记录方式。
STSE目标
开始意识到自然界的物质都在不断变化。
教学
方法
复习巩固
√
现代教学
自主探究
记录汇报
创设情景
引导观察
分组合作
交流展示
启发引导
激发质疑
师生互动
表优励缺
教
学
过
程
(第一课时)
引
入
1.(师有感情朗读引言):
起风了,下雨了,草绿了,我们生活在一个变化着的世界。
探
究
活
动
一.活动:
“我知道的变化”
1.生看图体会生活中的各种变化。
2.说说我们知道的变化。
3.把自己知道的变化记录下来。
4.小组交流我们的记录。
5.给这些变化分分类
二.观察各种的变化
1.师示范一些化学变化。
2.生观察(提出质疑)
3.分组讨论分析这些变化。
拓
展
一.活动“寻找我们身边的变化?
”
请学生在生活中找找周围物体的各种变化。
(第二课时)
相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。
一.讨论“解释什么叫变化”
1.请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。
2.讨论:
自然界中有没有永远不变的事物。
二.活动:
“记录物体的变化”
1.引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。
2.分析我们对一种植物的长期观察的方法。
3.分组设计一种记录方式。
一.选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。
板
书
设
计
1.变化的世界
我们知道的变化:
火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化…
按大小分类:
按时间长短分类:
四年级下学期科学教案2005年3月第2周
2.多样的天气
三课时
1.能用文学词语描述天气现象。
2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3.能设计一组符号记录天气的状况。
1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2.能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3.愿意欣赏天气变化的美丽。
4.愿意收集各种预测天气变化的谚语。
3.愿意
1.能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
2.能识别天气预报中常用的图形符号。
方法
1.(创设情景):
师:
今天早上起床推开窗,你发现天气如何?
你的心情怎样?
出门要准备什么?
生自由谈感受
一.观看课件:
“天气变化”
引导学生观察生活中的各种天气变化。
二.活动:
“描述天气”
1.请学生回忆文学作品中描述天气的词语。
2。
回忆我们学过的与天气有关的诗歌。
三.活动:
“我最喜欢的天气”
1.谈话:
“你最喜欢什么天气,和小组成员口头交流”2。
记录我喜欢的天气(可以用绘画或诗歌的形式记录)3。
分组交流我们的记录。
4。
各组展示我们记录的天气。
拓展
一.课余收集民间有关天气的谚语,并把它记录下来。
1.交流我们收集到的天气谚语
一.怎样知道天气变化的消息
古代人们是怎样知道天气变化的消息的?
谈话:
哪些自然现象能预知天气变化?
“天气谚语”
1.用图文方式记录收集到的谚语。
(填写书上图表)
一.说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足
(第三课时)
一.(创设情景)教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况
一.谈话:
“现代人是怎样知道天气的?
1。
引导学生说出多种方法(师板书)
小组交流,记录。
(比一比哪组知道的多)
二.交流:
“播报天气消息”
三.活动:
“设计表示天气的图形符号”
1.自主设计。
分组交流。
3。
认识标准的图形符号。
一.认识天气
1.自学“科学在线”。
介绍自学成果。
板书
设计
文学词语:
细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。
。
我喜欢的天气:
天气谚语:
“天上钩钩云,地上雨淋淋。
“燕子低飞,大雨不久到。
……
四年级下学期科学教案2005年3月第3周
3.观测天气
目
标
1.能制定科学的、符合实际情况的观测计划。
2.能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。
3.能对观测到的数据进行科学分析,绘制天气变化的曲线图。
1.能合理的分工,合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。
2.能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。
3.能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。
1.说出天气可以用一些可测量的量来描述。
2.能说出各种风向的含义。
一.谈话:
“你知道气象员的工作吗?
想不想试着做一个小小气象员,观测一下天