小学一年级语文上册第五单元教案集体备课.docx
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小学一年级语文上册第五单元教案集体备课
小学一年级语文上册第五单元教案集体备
【单元教学内容】
在本组教材教学中共有四归类识字,有以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字,有图文结合的象形字归类识字,有认识家具、家用电器和其他用品,还有认识体育活动的名称,整组内容融知识性、趣味性于一体,能够激发学生乐学的愿望。
学生刚刚学完拼音,开始步入大量识字,并初次学习写字,对学生来说是很大的转折点。
教学中应适当给学生渗透一定的识字方法,扩大学生的识字量。
【单元教学目标】
、会认读2个生字,会写14个生字。
认识横、竖、点、撇、捺五种新笔画和“火、扌、氵、日、足、口、讠、亻”八个偏旁。
2、正确、流利地朗读文。
3、以文本为载体,引领孩子们在自主学习、合作交流中走进语文学习,在朗读中走进文本,使他们体会到学习汉字的快乐。
【单元教学重点难点】
、认字、写字。
2、认识新笔画和偏旁。
义务教育程标准实验教科书语文一年级上册
识字
(一)
、一去二三里
教学目标:
、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
3、正确、流利地朗读文;背诵文。
4、观察图画,图文结合,初步感受文的意境,感受山村的宁静美丽。
教学重、难点:
教学重点是认字写字,难点是辨认八、入;九、几。
教学准备:
生字卡、多媒体。
时安排:
两时
第一时
教学过程:
一、创设情境,导入新。
、复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节(儿歌里出现的)。
2、今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方,(出示多媒体画面)你知道这是什么地方吗?
你们都看到了哪些美丽的景色呢?
(指导说完整一句话)
3、小山村的景色真美,古时候有位诗人也看到了这美丽的景色,十分喜爱,就把这里的美景写成了一首诗歌。
(出示儿歌)
二、借助拼音,初读儿歌。
、学生自由读儿歌。
(注意读准字音,读通诗句)
2、学生把生字线内的十二个生字宝宝在儿歌中圈出来,借助拼音多读几遍,读准字音。
3、检查:
(1)游戏:
摘果子、对数字。
(2)用生字宝宝口头组词。
(3)朗读儿歌。
三、借助画面,诵读儿歌。
、教师范读。
2、学生一边读一边想,谁读得越仔细,眼前看到的景物就越多越美。
3、谁告诉老师,你在读的时候都看见了那些景物呢?
你是读哪一行看到的?
(堂交流。
)
4、这个小山村远吗?
你从哪里知道的。
、指导朗读。
四、布置作业。
、把文读给爸爸妈妈听。
2、找一找,我们周围那些地方用上了本的生字。
第二时
教学过程:
一、复习音节。
1、(出示文音节)指名找出其中的整体认读音节。
(isiushizhi)
2、(出示er)提醒读时注意舌头由平到卷,领读。
3、(出示tingsanun)比较两组韵母有什么不同,指名领读。
二、朗读文。
1、(出示文拼音)学生自己试读。
2、请四位学生一人读一句。
3、小组读,每个小组读第一句。
4、(出示拼音加汉字)指名每人读一句。
5、小组赛读。
6、(出示去掉拼音的儿歌)老师范读后学生领读。
(提醒学生读儿歌的时候可想想刚才那幅美丽的图画,看见标点稍微停顿,不能拖声拖调。
)
三、学写生字。
、(文显出生字)从今天开始我们要学习生字了,这篇古诗要求我们学会的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”。
谁都认识这些生字宝宝了?
(出示卡片指名领读)
2、我去掉拼音你们还会认读吗?
我们来开火车。
(请两组小朋友)
3、认识田字格。
4、我们先看“一”。
你能用“一”组词或说个句子吗?
“一”是由笔画“横”组成,从左下格靠近横中线的地方起笔,向右横,当左右相等时在横中线上收笔,收笔要停顿。
学生伸出手指跟着老师写一遍。
学生再打开书本跟着描一个试着写一个。
5、我们再来学习“二”。
你能用“二”说句话或组词吗?
请小朋友仔细观察“二”的两笔住在田字格的那里?
“二”也是由笔画横组成,第一笔横短应该写在横中线上面,第二笔横写在横中线的下面比较长。
学生先伸出手指跟着老师写一遍再在书本上描一个写一个。
6、(出示三)齐读。
你能用“三”组词或说句话吗?
仔细观察一下这个字有什么特点?
(“三”由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那里?
看老师范写后在书本上描一个写一个。
四、总结:
今天我们一起学习了儿歌《一去二三里》和写了三个生字“一 二 三”,同学们都学得非常认真,我希望你们能以同样的态度上好每一节。
板书:
、一去二三里
左上格↖
↗右上格
→横中线
左下格↙
↘右下格
↓
竖中线
2、口耳目
教学目标:
、图文结合,联系生活实际。
认识12个字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹、羊、鸟、兔”,以及认识三种新笔画“ㄧ、ノ、ㄟ”,并学会书写。
2、初步感受象形字的特点,感受学习汉字的乐趣。
教学重、难点:
识字、写字。
教学准备:
生字卡片、图片、多媒体。
时安排:
两时
第一时
教学过程:
一、联系生活实际,激发学习兴趣。
、出示各种标牌(东联小学、人民公园………)
师:
谁能读出它们的名字?
你能说说你是怎么认识的吗?
2、小结:
对呀,只要小朋友们做生活的有心人,在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。
二、感悟汉字的形象性,揭示题。
、出示眼睛图和古代的目字让学生猜猜是什么字。
2、师:
是的,像这样模仿一个东西造出来的字,就叫象形字。
3、你们想学这么有趣的字吗?
今天这节老师就和大家一起来学习第2文《口耳目》。
(板书题:
《口耳目》;齐读题)
三、图文结合,学习“口、耳、目、日、月、火”。
、出示:
口耳目日月火(带拼音)
⑴自由拼读。
⑵开火车读。
2、游戏“指五官”,说生字。
3、画:
“日、月、火”。
请三位小朋友到黑板上画出三幅图。
老师随便指一幅,学生就大声读出这个字。
4、谁可以说说关于这几个字的知识呢?
、打开文,图文结合观察这6个字的演变过程。
学生一边读,一边看看这六个字,想想他们是怎么变过来的。
四、自主合作,学习“羊、鸟、兔、木、禾、竹”。
、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起,来学习这6个字。
怎么学呢?
可要先听好老师的要求:
⑴先自己读准字音,然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听,如果读错的话,就要赶快帮他改正过来。
⑵两个人一起说说有关“羊、鸟、兔、木、禾、竹”的知识。
2、同桌合作学习“羊、鸟、兔、木、禾、竹”,口头组词。
3、教师巡视,参与小组合作,了解情况及时点拨。
4、反馈:
⑴指名读读这六个字。
⑵说说你们知道“羊、鸟、兔、木、禾、竹”的什么知识?
第二时
教学过程:
一、复习生字。
、哪些生字你已经认识了?
怎么认识的?
小组互相交流一下。
2、认读生字:
(1)学生领读。
(2)自由练读,小组读,指名读,带拼音读,去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得牢,学生可以自己介绍识记的方法。
二、巩固认读。
(1)独立完成书上48页“我会连”。
(2)找一找,下面哪些字你已经认识了?
哪些字是今天学习的?
树木月亮耳朵小鸟。
一只小羊在吃草。
笼子里面有九只兔。
我们家有三口人。
(3)生活识字:
谁的名字中有今天学习的生字?
三、指导书写。
、出示笔画卡片,“竖、撇、捺。
”
⑴指认笔画的名称。
师:
这些笔画,你们知道他们的名字吗?
跟老师来说一说。
⑵说说在哪些字里面看过这几种笔画。
2、仔细观察,写好笔画。
3、展示优秀作业。
四、巩固本所学生字,测评教学效果。
游戏:
“贴一贴”,出示12张图画,再把12个生字卡片分给12个学生,让学生贴出相应的汉字,并认读。
四、实践作业:
回到家里收集一下还有哪些象形字。
板书:
2、口 耳 目
口 耳 目 日 月 火
(字卡上为相应的图片)
羊 鸟 兔 木 禾 竹
3、在家里
教学目标:
、认识14个字,会写4个字。
认识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正确、流利地朗读文。
3、学习为长辈做事,学习做个尊敬长辈的好孩子。
教学重、难点:
写字、识字。
教学准备:
、教师准备图片、词语等。
2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片,并标上名称。
。
时安排:
两时
第一时
教学过程:
一、创设情境,导入新。
有个小朋友叫张炜怡,她是我们东联小学三
(2)班的学生。
学校要评“三好学生””。
老师说张炜怡在学校里表现很好,可是就是不知道她在家里表现怎么样,你们想知道吗?
让我们一起去看看吧!
二、观察图画,自主识字。
、出示——文插图
你知道这是哪里吗?
(出示题:
3在家里)
你从哪里看出这是家里?
2、根据学生回答,词语闪烁出现在相应的地方。
(沙发
茶几
书架
报纸
台灯
挂钟
电视机
电话
水果)
你能看着插图,读一读词语吗?
3、现在我们一起带词语走出张炜怡的家门,你还能认识他们吗?
我们可以借助拼音来认识他们(出示——词语,其中识记的字是红色)。
4、红色的字要记住,你有什么好办法吗?
沙——“少”加“氵”,认识三点水。
灯——“火”加“丁”,认识火字旁。
比一比,火字旁与“火”字有什么不同?
报——用换一换的方法,“服”左边“月”换成提手旁,认识提手旁。
、用生字找找朋友或说一句话。
三、动手动脑,复习巩固。
、猜一猜,连一连。
老大天天演戏
电灯
老二每日作文
电视
老三千里传声
报纸
老四送来光明
电话
2、摆一摆,说一说。
请小朋友拿出标有词语的图片(家用电器、家具、其他物品),动手摆一摆,考考小伙伴,请小伙伴读一读。
如果小伙伴不认识,请你当一回小老师吧!
第二时
教学过程:
一、看图说话。
出示(文插图),图上画着哪些人?
他们在干什么?
二、学习短文,自主识字。
、文是怎么写的?
请你读几遍,读通顺。
2、出示短文,生字红色标出。
红色的字要小朋友们学会,你能想出好办法吗?
告诉大家,你怎么记住的?
3、指导学生正确、有感情朗读短文。
4、爸爸、妈妈为什么笑了,他俩会说什么?
、“我”为什么笑了,心里又会想些什么?
三、表演。
、请三位学生上来表演文内容。
2、你认为张炜怡在家里表现怎么样?
选她当“三好学生”,你同意吗?
四、拓展说话。
、出示——后题“说一说”中的插图。
图上小朋友会做什么事?
2、请告诉同桌小伙伴你在家里会做什么事?
五、书写指导。
、出示——四个生字。
看一看,你能发现这四个字,有什么相同的地方吗?
2、教师逐个范写,引导学生先书空,再临写。
“下”认识新笔画“点”,书写时,起笔轻,落笔重,与竖相连。