新疆小学三年级上册综合实践活动教案Word格式.docx
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第一周(9.01--9.07)
开学准备
第二周(9.10--9.14)
1.1我们的校园
1.2集体在我们心中
第三周(9.17--9.21)
1.3我有很多好朋友
1.4秋天的色彩
第四周(9.24--9.28)
1.5生活中的浪费
1.6公共设施
第五周(10.01--10.05)
国庆放假
第六周(10.08--10.12)
1.7最美的还是我们新疆
1.8方法指导--走近综合实践活动
第七周(10.15--10.19)
2.1纸工初步
2.2学习纸工基本方法
第八周(10.22--10.26)
2.3制作折纸
2.4十五巧板
第九周(10.29--11.02)
期中考试
第十周(11.05--11.09)
机动周
第十一周(11.12--11.16)
2.5快乐的小鸟
2.6猫头鹰
第十二周(11.19--11.23)
2.7剪纸团花、花边
2.8拉花
第十三周(11.26--11.30)
2.9四角彩灯
2.10动物世界
第十四周(12.03--12.07)
2.11学习认识纸编
2.12设计制作纸编作品
第十五周(12.10--12.14)
2.13漂亮的礼品包装盒
2.14纸盒造型
第十六周(12.17--12.21)
2.15面具
2.16小鸟的家
第十七周(12.24--12.28)
期末复习
第十八周(12.31--1.04)
期末考试
第十九周(1.07--1.11)
期末总结
五彩路
教学目标:
1、熟悉校园的各种设施,培养学生热爱学校的情感。
2、通过各种活动,使学生了解班集体对自己成长的意义和作用。
3、在交友过程中,了解自己,了解朋友,体验交友的快乐。
教学重、难点:
培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。
突破方法:
生讨论、感悟。
教法、学法:
师引导、生体验与讨论相结合。
课时安排:
本活动用三课时完成。
第一课时:
我们的校园
1、问题引入:
师提问:
平时你注意自己在校园里的行为习惯了吗?
你们在校园里都做些什么呢?
学生回答,师顺势引出课题:
我们的校园。
二、探究新知:
1、“你听我说”。
这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里的好人好事写下来,为后面的活动打下基础。
2、“小观察员”。
这里是要学生注意观察校园里的不文明现象,并把自己的发现记录在表格中。
应通过以上两个环节引导学生发现校园中的“美”和“丑”,美的加以表扬和提倡,丑的给予批评和制止。
3、“大课堂”。
要求学生回忆学校的各项教育教学活动,体会这些活动对自己成长的意义,并将自己的感悟和理解写出来。
4、“校园调查”。
这个环节要求学生分组对学校的各种教学设施进行调查,并将调查结果整理在表格之中。
使学生通过调查进一步了解自己的学校,热爱自己的学校,争做学校的小主人。
5、“小画家”。
要求学生画出自己眼中的“校园一角”,完成之后可在班级当中展览,这项活动也可以以照片的形式进行。
三、课堂小结:
师:
通过本节课的学习,你有什么收获呀?
生畅谈收获。
课后反思:
通过本节课的学习活动,学生对我们的校园有了进一步的认识,而且通过对校园好人好事、不文明现象等的了解,学生也增加了一份对校园的热爱,也知道了该如何做一名文明的学生。
第二课时:
集体在我们心中
你是怎样理解“集体在我们心中”的含义?
你知道班里同学的基本情况吗?
生回答,师总结并出示课题:
集体在我们心中。
2、探究新知:
1、“有心人”。
班级是学生在学校活动的主要场所,这个活动是想通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。
2、“说一说”。
引导学生说说自己有哪些强项和特长,说一说自己的班级在学校活动中取得了哪些荣誉?
以提升学生的自信心和集体荣誉感。
3、“玩一玩”。
这个活动通过说一说和玩一玩两个环节,引导学生回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏,通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。
4、“做一做”。
这个活动是引导和启发学生思考,我们能为班级做什么?
组织学生分小组讨论,同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来。
5、“建议箱”。
利用写建议的形式调动每一个学生的积极性,让他们对班级的各项事务提出自己的意见和建议,并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感,能够关心班集体、热爱班集体。
通过本节课的学习,你对班集体是不是又有了新的认识呀?
现在你们起来畅谈一下吧。
通过本节课的学习活动,学生对班集体,对班里的同学又增加了一份感情了,班里的向心力也有了进一步的凝聚。
第三课时:
我有很多好朋友
你有朋友吗?
你觉得什么样的朋友才是真正的朋友?
朋友之间应该怎样相处?
通过生的回答顺势引出本节课的课题:
我有很多好朋友。
二、探究活动:
1、“朋友是宝”。
这个活动是利用填写卡片的形式,进一步了解和认识自己的朋友。
2、“他山之石”。
这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特长,虽然是朋友但学生不一定思考过这个问题。
通过发现他人的优点可以取人之长补己之短,对学生的成长大有益处。
3、“凸透镜”。
这个活动是要引导学生树立正确的朋友观,教师可做一定的指导。
列出了四种情况,让学生们议议应该如何去做才算真正的朋友,或者说你做为一个朋友应该怎样去做。
当然,这四种情况并不全面,所以还可以让学生自己举出其他事例,把他们在学习生活中遇到的现象和大家共同讨论。
4、“朋友是书”。
前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友的重要性,学会交好朋友。
这里则是把学生的眼光从学校扩展到校外,把朋友的概念延伸到家庭、社会,让学生学会和其他人的交往。
5、“悄悄话”。
交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流,现代社会里我们常常忽视这点,造成人与人之间关系冷漠,同住宅里“老死不相往来”。
设计这个步骤的目的也在于从小培养孩子的交往能力。
6、“心灵小天使”。
此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及对自己的认识,同学之间相互说一说优点和不足,帮助别人的同时也是在帮助自己。
三、评价与生成
总结评价:
这个活动的总结评价是要求学生对自己在活动过程中查阅的资料、访问的对象、遇到的困难、解决的办法做一个回顾,并且写下自己的收获和体会。
红旗台是每一个学生对自己在活动中表现的评价,要求学生实事求是的填写。
用真情实感的记录,记载自己的成长历程。
4、课堂小结:
通过本节课的学习,你对朋友是不是有了新的认识?
让我们相互之间成为真正的好朋友吧!
通过本节课的学习活动,学生对朋友又有了新的、更全面的认识,并且对于如何去对待朋友也有了比较正确的认识。
参考资料
教会孩子怎样交朋友
附表:
三年级调查问卷:
1你喜欢和什么样的同学交朋友?
(1)学习好的
(2)性格开朗的(3)热爱集体乐于助人的(4)敢当面批评自己的(5)听我指挥的(6)其它
2当你的好朋友把你做的一件错事告诉老师时,你怎么想的?
(1)认为他的做法正确
(2)虽然表面不说,但心里责怪他(3)从此与他绝交(4)从此对他更信任,希望今后能更多提醒自己
3当你的好朋友犯了错误你会怎么办?
(1)告诉老师,请老师帮他
(2)自己找他谈谈,当面给他以批评(3)为了不得罪朋友,对此不声张,替他保密(4)告诉好朋友的家长,请大人帮助
4当班里进行评选时,你的好友不具备当选资格,而他又希望你投他一票,你会怎么做?
(1)因为是好朋友所以选他
(2)坚决按评选条件投票(3)当朋友的面答应投他一票,但并不在选票上写他的名字
5你有了心里话想和谁聊聊?
(1)家长
(2)任意同学(3)好朋友(4)老师
6当你身处陌生环境时,你一般会怎样做?
(1)沉没,不愿和别人说话
(2)主动与他人接触,使自己很快适应环境(3)感到紧张、害怕,不知所措
7觉得自己在班里有几个好朋友?
(1)一个
(2)两三个(3)四个以上
8你和你最好的朋友交往了多长时间?
交友技巧的总结
良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。
中年级学生应该能够掌握一些交友技巧:
①语言技巧
准则一:
语言要清楚,具体。
避免因表达含糊而给朋友造成误解,做决定时要与朋友讲清目的,说明道理,避免冲突。
从而得到小伙伴的认可和信任,愿意再次的合作。
准则二:
言辞应该合理,符合实际,切不可夸大。
“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有┄┄”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。
准则三:
行动应多于说话。
“明天我要送你一块橡皮”“你有不会的就问我”等这样类似承诺的话,一旦说出来就不能光说不做,避免引起朋友的反感和不信任。
②学会倾听
倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。
倾听他人谈话的好处之一就是,小伙伴会更加尊重你,也就愿意和你交朋友。
运用倾听这种技巧时,还应注意:
真心实意,集中注意力;
适时的用动作或简短的言语进行鼓励,表示你对朋友的理解;
听懂了别人的话,还应给予准确的反馈。
这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。
③陌生环境的交往技巧
有这样一个案例:
开学时班里来了新同学,孩子们之间是完全陌生的,在新同学进行自我介绍之后,愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍,表达想与他交朋友的意愿,如果想了解新同学也可以向他随意提问,如“你喜欢吃什么?
”“你爱看什么书?
”等。
在交流中,孩子们很快的认识与被认识,一下课就有同学主动找他玩,不久他在班里就有了朋友。
这样做是告诉孩子们,要想和别人交朋友,首先要自我开放,主动让别人了解你,而对方也在信任你的同时,把自己的感觉和想法表露出来,从而达到真诚的沟通。
也就是心理学家所说“开放可以产生开放”的双向效果。
所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。
秋天的色彩
1、了解秋季给大自然带来的变化,知道秋季的显著的特征。
2、感受和体验秋季的自然特点,培养学生的观察能力。
3、培养探究大自然、热爱大自然的情趣。
进一步培养学生的观察能力。
师引导,生观察。
师讲解引导,生感悟。
课时建议:
本主题活动用1课时进行。
教学过程:
1、谈话引入:
你们觉得秋天美吗?
为什么人们都说秋天是个收获的季节