《卫星比武》教案Word格式.docx

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能不能说说你喜欢的原因。

（2）教师出示卫星，学生观察卫星。

　　（3）板书题。

卫星比武

　　（4）学生齐读题，质疑题。

　　二、依据自学提纲，识记生字，整体把握文内容

　　、轻声自由朗读文，要求读准字音，不添字、漏子。

　　2、提出自学要求。

（1）轻声读文，标出本生字，标出自然段序号。

（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。

　　（3）文主要是些什么事情？

　　（4）你读懂了什么？

再不懂的地方做上记号。

　　三、检查交流学习情况

（1）指名分段朗读

（2）师生共同评价学生朗读情况、

　　（3）幻灯出示本生字、

　　（4）指名认读生字、

　　（）出示文中词语、

　　（6）学生认读生字

　　“某”字上面是“甘”字。

　　“豪”与“毫”、“培”与“陪”、“训”与“讯”要区别开。

　　（7）学生轻声自由朗读文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受、

　　（8）文向大家介绍了什么?

　　这篇文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献、

　　四、再读文，理清的脉络

　　通过读文你知道了哪几种人造卫星？

那种卫星你最喜欢、为什么？

　　（侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星五种人造卫星）把你最喜欢的卫星读给大家听一听、说说你为什么喜欢？

　　、以小组为单位，小组讨论：

每个自然段写了什么内容？

　　2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。

并推荐代表准备发言。

　　3、各小组互相修改自然段的段意。

　　4、给文分段。

　　五、小结

　　、这篇文讲了一什么事？

　　　2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。

　　　六、布置作业。

　　　书写生字词，朗读文。

　　　　　第二时

　　一、激趣回顾

　　上节我们随着轮番上阵的各种卫星，初步领略了卫星比武的精彩场面。

在这场比武中，我们又结识了一些生字朋友，和老师一起复习一下。

　　这篇文向我们展示了卫星比武的精彩场面，你能用一个词来描绘一下吗？

　　想必热爱卫星的同学们此时一定对“卫星”，更对它们的比武充满了期待与想象，这节我们就再次走进卫星比武，去了解这些卫星，看看它们如何各显其能、大显神通的。

　　二、依据自学提纲，理解重点内容。

　　围绕“这五种人造地球卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。

　　自主学习，画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句。

　　将自己最感兴趣的部分多读几遍。

想想：

作者用了哪些说明方法？

　　初步交流。

小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。

　　评议充分。

小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。

　　师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。

　　三、细读文，理解重点内容

　　围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。

（一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习

　　、这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？

先写了什么？

后写了什么？

　　（先写外形特点，再写功能）

　　2、侦察卫星的本领大不大，为什么？

　　3、你有什么样的语气把它读好？

（十分得意）

　　4、练习朗读，交流汇报

（二）按照这种方法，自学其他各自然段

　　、刚才大家都读了自己喜欢的卫星，它们谁最可爱？

谁的本领最大？

　　（画出描述每一种卫星各自的特点和功能的语句、自己读一读）

　　2、以小组为单位，将自己喜欢的段落读给同学听，并说出喜欢的理由。

　　3、在班上展示学习成果，用自己的话向同学介绍自己喜欢的人造卫星（把握好不同角色的语气）

（1）、发射卫星的情景。

（读出壮观的场景）

　　、解说员阿姨的话（自豪、兴奋的语气）

　　“枢”“寂”“疫”三个字的读音。

　　“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头

　　（）理解词语的意思。

孜孜不倦、所向披靡、无所畏惧、惊魂不定、筋疲力尽、忧心忡忡、安然无恙。

　　a、找出这些词语在文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。

　　b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。

　　、这篇文有几个自然段。

　　6、指名分段朗读文。

　　7、、师生共同评价学生朗读情况。

　　8、用自己喜欢的方式读文，小组讨论：

　　文写了一什么事？

　　9、理清写作顺序：

文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？

　　0、、画出文中表示时间的词语。

　　1、大家交流学习体会。

　　三、总结。

　　这节你收获了什么？

　　四、巩固提高。

　　、改错字。

　　寂净

　　助首（

　　）

　　细均（

　　病摩（

　　无所畏具（

　　惊心动破（

　　惭酷（

　　2、、在（）里填字组成词语。

　　（）（）不倦

　　所向披（）

　　无所（）惧

　　惊心动（）

　　惊（）不定

　　焦（）万分

　　（）疲力尽

　　忧心（）（）

　　安然无（

　　第二时

　　一、复习，导入新

　　通过上节的学习，你知道了什么？

　　二、依据自学提纲展示互动。

　　细读重点段，理解内容，体会心情

（一）研读文2、3自然段

　　巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。

这位伟大的人物正在做一项对人类来讲非常有意义的试验，是什么试验？

我们一起来看一看吧。

（生读2、3自然段）

（1）这是一项什么试验？

为什么要进行试验？

　　、默读文，画出说明巴斯得发起对狂犬病进攻的原因句子。

　　2、学生读出所画的内容。

（2）、谁能抓住重点词语体会？

　　3、指导朗读，体会狂犬病的可怕。

　　（4）试验进行的如何？

你有什么问题吗？

　　4、小结：

巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。

接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？

我们接着看文。

　　、默读2、3自然段，交流感悟。

　　6、练习有感情地朗读。

　　7、师生共同评价，

　　8、展示读。

　　过渡：

狂犬病这样可怕，巴斯德是怎样征服它的呢？

（二）研读文4—12自然段。

　　、自由朗读，这部分内容讲述的是一什么事？

　　2、从这事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？

　　3、默读文，画出表示巴斯德情感的语句。

　　4、反复品读感悟：

从这些情感变化中你体会到什么？

　　、怎样读好这些语句？

　　6、同桌互相交流自己的感受

　　7、小组讨论理解：

为什么这一次他犹豫了？

　　8、引导学生想象：

巴斯德听到小梅斯泰尔安然无恙的消息，他会说些什么？

他会做些什么？

　　9、老师引出下文：

后来巴斯德又抢救了多少人的生命？

　　指名朗读第12自然段。

　　（三）齐读第13自然段，集体交流这一段告诉了我们什么。

　　三、回味故事，升华情感

　　、这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。

他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。

（1）为什么说他为人类做出了重大贡献？

（2）请同学们想一想：

如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样？

他为什么没有放弃？

是什么使得他获得了成功？

　　2、还有哪些不懂的问题？

有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病怎样

　　3、学习了这篇文，你最大的收获是什么？

　　防止动物病毒传染给人呢？

下继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。

　　四、巩固提升。

　　在空白处填上恰当的内容

　　巴斯德是法国著明的微生物学创始人

　　（

　　战胜狂犬病是他对人类的最大贡献

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