三年级下册数学第二周导学案北师大版Word文档格式.docx
《三年级下册数学第二周导学案北师大版Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学第二周导学案北师大版Word文档格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
欣赏与设计---------------------------2时；
整理和复习---------------------------1时。
第一时
题：
轴对称图形
型：
新授
备时间：
授时间：
年月日
学习目标：
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
学习重点：
认识对称现象，绘制对称图形。
学习难点：
体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。
前准备：
剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。
导学过程：
一、前预习
什么是轴对称图形？
生活中有哪些轴对称现象？
折一折、画一画，下面图形怎样折两部分能完全重合?
二、自主学习
（一）、组织活动，揭示题
1、教师动手操作，学生认真观察。
①、教师取一张白纸、对折。
②、在白纸的一边画上一个图案。
（如图1）
图1图2
在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。
③、把白纸沿原的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。
（如图2）
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。
说说这图案有什么特点？
（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。
）
这是图形，都是“对称图形”（板书：
对称图形）
（二）、认识对称图形
1、展示民间剪纸艺术。
（出示本上剪纸图）
2、学生动手操作。
①、各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照）。
②、用剪刀剪下图形，再打开。
③告诉学生，这样的图形是对称图形。
3、认识对称轴。
①、告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。
对称有什么功能呢？
②、把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
③、让学生自己试一试。
4、猜一猜，剪一剪。
（本12页的下半页部分）
、看一看，说一说。
考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。
①、本第13页的上半部分内容。
除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把儿不对称。
所以不能算是对称图形。
②、判断并分析。
出示图形：
判断：
两幅图形都不是对称图形。
原因：
沿中间（这里不存在对称轴）对折，左右两边图形不能完全重合。
通过这一练习，排除一种错误认识：
左右两边图形一样，就是对称图形。
三、堂活动
1、第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的？
”
让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。
2、第14野“试一试”的第1、2和3题。
这一题的学习任务是要使学生加深体验对称图形的特征。
要求做到：
①、这三项学习任务要让学生独立完成；
②、在活动中，教师要特别关注第2题，发现学生中有没有独立的创意和想象力。
③、把好的创意和具有丰富想象力的作品向全班推荐，并给予积极的鼓励和评价。
四、达标检测
1、内外作业。
本第14页“试一试”的第4题。
2、给对称图形打“√”。
3、找一找哪些字是对称的。
68H责育
板书设计：
教学反思：
第二时
轴对称图形
练习
1、通过画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、通过“摆一摆”“找一找”等练习，感知现实世界中普遍存在的对称现象。
对称图形的特征。
在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
一、基础练习
第1页“练一练”的第1题。
出示题中字。
（1）先让学生找一找，这里的哪些字是对称的。
是对称的字，在它的下面打个“√”。
（2）在小组中交流。
说一说是怎么找的，并互相检查找得对不对，完整不完整。
（3）汇报结果。
通过观察，思考，让学生说一说他们在对称方面有什么区别。
看看学生能不能发现其区别，即对称轴的位置不同或对称轴的数目不同。
明白有的对称图形的对称轴不只一条。
2、请学生说一说对称图形的特征。
学生用自己的语言说出自己的体会，主要是抓住两点。
（1）沿着对称轴对折。
（2）对称轴左右两边图形完全重合。
二、专项练习
1、第1页“练一练”的第2、3题。
第2题：
第1个图。
先让学生说一说画出的图形是不是对称图形，然后找出对称轴的位置。
第2个图形，要求学生画出对称轴是纵向的对称图形（左右对称）。
第3个图形。
要求学生画出对称轴是横向的对称图形（上下对称）。
第3题：
让学生照摆一摆，也可以参照图形，自己设计新颖的，简单的图形。
2、第16页的第4、题。
第4题：
第一个图形像一座桥或椅子。
第二个图形像飞机。
第三个图形像火箭。
第题：
（1）让学生独立尝试练习。
（2）同伴之间，相互交流，说一说自己的想法与画法。
（3）教师指导，并说明要点。
（4）针对错误图形，进行分析。
3、第16页“你知道吗？
”。
（1）让学生根据图形，判断哪些树木是对称图形。
（2）说一说：
你知道了什么？
想到什么？
三、作业设计
1、给对称图形打“√”。
2、找一找哪些字是对称的。
ILVETHER!
3、画出下图的对称图形。
第三时
1、通过具体活动，让学生结合活动内容和具体实例，感知镜面对称现象。
2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程。
3、逐步发展学生空间知觉和空间观念。
镜面对称的特征。
探索镜面对称的一些特征。
前预习
一、找一找下面那些数字、字母、符号、汉子是轴对称的。
1+3=44×
2=88-1=72×
=109-6=38÷
4=2
江美如画
二、在方格纸上面画出对称图形。
二、自主探究
（一）、讲故事，引入新
1、讲《猴子捞月》的寓言故事。
问题：
“这是什么原因？
”（不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。
“在生活中，你们好有没有发现类似的现象？
”（照镜子时，出现的现象；
光滑的地板也会出现倒影等。
2、揭示题。
（1）总结，说明以上几种现象的特征。
（2）板书题：
镜子中的数学。
（二）、组织活动
1
（1）在黑板上贴一个大的黑体字——“王”的一半。
（2）把镜子放在虚线上（对称轴），让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。
（3）让学生说一说看到了什么？
有什么发现？
（看到“王”字，镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。
（4）让学生试一试。
2、试一试。
第
（1）题：
让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形。
说一说，看到了什么。
在书上画出对称图形。
说一说，这条虚线在对称图形中称什么？
第
（2）题：
（1）让学生拿出前准备的小镜子，按本题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，并认真观察，对比镜面中的图形和桌子上的图形有什么关系。
（2）学生在小组内交流想法。
第（3）题：
观察插图。
（机灵狗的判断对吗？
猜猜现在是几时？
实例验证：
取一时钟，将其调至7时正，时钟背对学生举起，取一面镜子，对准钟面。
镜子自然朝向学生，让学生观察，比较里的钟面图形，后将时钟反转，让学生看清钟面时间是7时。
分析：
镜面对称现象的特征。
练一练：
教师将时间调到3时正，让学生从镜子里观察，想现在是几时？
然后反转验证。
三、检测达标
（第18页“练一练”的第1、2、3题。
第1题：
（1）先让学生猜一猜，并打上“√”；
（2）用镜子试一试，进行验证。
让学生按题目要求试一试。
把镜子所放的位置画出。
说一说，这条线是什么。
2、实践活动。
让学生收集一些对称的图形、图案和照片，在班里展览。
会剪纸的学生，自己动手剪一些简单的作品。
3、把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么，再画出另一半。
4、从镜子中看到的左边图形的样子是什么？
画“√”。
（）（）（）（）（）
板书设计：
教学反思：
第四时
平移旋转
1、结合学生已往的生活经验和教学实例，感知平移与旋转现象，并会区别这两中常见的现象。
2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
区别平移与旋转现象
在方格纸上画出简单的平移后的图形
前准备:
细绳、扣子、方格纸，风车等
想一想
1、缆车滑行，国旗徐徐上升属于什么现象？
2、直升机螺旋桨的旋转及小风车迎风转动属于什么现想？
3、电梯上下运动属于什么现象？
（一）、揭示题
宣布本节教学内容。
（二）、讲授新
1、看一看。
看图缆车沿笔直索道滑行。
让学生猜一猜：
这是平移现象，还是旋转现象？
（这是平移现象）
看小风筝转动。
（旋转现象）
结合刚才的两个现象突出本的重点是认识平移现象和旋转现象。
2、说一说。
（1）出示本其他图形。
让学生判断哪些运动是平移，哪些是旋转。
（2）学生说一说。
问：
“你还见过哪些
升级会员 