三年级下册综合实践活动课教案Word文件下载.docx

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3课时

教学目标：

1、初步了解居家使用电和燃气存在的安全隐患；

2、掌握电和燃气正确使用、防范、应急、主动避险的方法；

3、引发对电和燃气的长期关注；

4、增强居家安全防范意思和自我保护能力。

第一课时：

“火眼金睛”辩对错

一、活动准备：

1、学生准备：

收集怎么应对触电、煤气中毒情况的资料。

2、教师准备：

收集反映居家不当使用电和燃气造成重大伤亡的图片、视频和统计资料；

收集指导正确使用电和燃气；

二、教学引入：

（一）学生活动

1、阅读P3的案例，讨论案例中引起危险的原因。

2、观看有关不当使用电和燃气造成重大伤亡的资料，谈谈自己的感受；

（二）教师给予的行为建议：

提醒学生及时记录自己在阅读案例和观看视频中产生的问题；

（三）预设的问题以及指导建议：

1、组织学生讨论案例，可设问：

案例中的学生在做什么？

发生了什么事情？

是什么造成了危险？

2、补充资料，加深学生的感受和认识。

设问：

使用电和燃气不当，还会造成哪些更严重的后果？

可以组织学生观看视频或图片，也可补充介绍居家用电和燃气造成伤亡的统计数据资料，加深学生对不当使用电和煤气严重后果的感性认识，引起学生对安全使用电和煤气的高督重视；

三、教学过程：

1、尝试辨析P5“火眼金睛”中的用电行为是否安全，并说明理由；

2、尝试辨析P5“火眼金睛”中的燃气行为是否安全，并说明理由；

3、交流自己知道的其他居家使用电和煤气的安全知识；

4、回忆自己及家人在家中是否有使用电和燃气的不当行为？

1、辨别时，分别阅读P4“智慧加油站”的“居家安全用电常识”、“燃气泄漏的预防和处理”，利用其中介绍的知识帮助判断。

2、将其他同学补充的、学生用书中未提及的安全知识记录在书上；

3、可以分小组回忆家中不当使用电和燃气的行为，各组进行初步的归纳总结，再进行全班交流；

1、组织学生讨论，可设问：

使用电和燃气时应注意哪些问题？

交流讨论过程中，可插播介绍居家安全用电和燃气的视频资料；

2、学生讨论后，要组织学生总结归纳不当使用电和燃气的行为；

四、巩固学习成果：

1、熟读P6儿歌；

2、将儿歌带回家宣传；

3、鼓励将自己在前面学到的知识补充到儿歌中，或自己编写新儿歌；

第二课时：

学习应对和处理险情的方法

一、学生活动：

1、阅读“火眼金睛”中“发现险情的应急处理方法”；

2、交流补充自己知道的其他方法；

二、教师给予的行为建议：

可以参考学生用书和课前收集到的遇到有人触电、煤气中毒时该怎么做的资料；

三、预设的问题以及指导建议：

1、组织学生对各种应急处理办法进行详细讨论，设问：

在各种救援行动中，应该先做什么？

后做什么？

哪些是我们可以做到的？

哪些是应该马上向达人求助的？

施救行为的要点是什么？

施救的人在行动过程中要注意哪些安全问题？

2、提示学生不能随意拨打报警与急救电话，一旦遇到险情，应马上拨打电话，并准确清晰的说明需要救护者的病情、性别、年龄、人数、所在地址、联系电话以及报告人等内容。

3、注意提示学生：

一旦遇到险情，首先应向大人求助，然后再去做一些安全范围内力所能及的事；

四、拓展表演，本节小结

（一）学生活动：

1、各小组选择一种危险情况，对危险发生的过程以及必要的应急处理方法进行排练和表演；

2、对表演情况进行交流与评价。

（二）教师给予的行为建议

1、排练钱要明确险情、角色分配以及角色台词、行动步骤以及动作要求等；

2、准备救援道具时候，尽量选择常见的、方便获取的材料，也可以演示面对同一险情，可采取的多种救援方案；

组织学生对表演情况进行评价。

对引起危险的原因、触电或煤气中毒后的症状表演是否准确到位？

救援行动是否适合小学生采用？

步骤是否科学合理？

动作是否准确？

有哪些需要改进的地方？

第三课时：

交流家中的安全隐患，制定安全守护职责

一、交流家中使用电和燃气的安全隐患：

1、说说自己课前收集到的家中用电和燃气方面存在的安全隐患；

2、讨论排除安全隐患的具体措施，并记录下来；

1、在寻找家中安全隐患时候，要做好记录；

2、可以从“安全用电”和“安全用燃气”两个方面针对大家发现的问题，分版制定具体的解决措施；

1、设问：

“火眼金睛”中的情况，在你家的日常生活中是否出现过？

你和家人为什么会忽略这些问题？

2、分享排除安全隐患的措施时，要关注学生解决问题的措施是否可行，和学生一起分析这些措施在实施过程中可能遇到的实际问题，帮助学生完善具体执行的措施；

二、制订安全守护职责：

为每位家庭成员制定一份“安全守护职责”

1、制订“安全守护职责”时，要综合考虑家庭成员作息时间，在家中的活动特点和规律、能力范围、细心程度等因素；

2、可与家中交流：

为预防家人触电、家中煤气泄漏等是个，家庭成员平时要注意哪些问题？

自己经常忽略哪些问题？

每位家庭成员为避免这些问题做些什么？

1、可引导学生根据课内学到的知识和收集到的有关资料，不当完善“安全守护职责”；

2、设问：

采用哪些好的方法可以使“安全守护职责”得到有效落实？

可以引导学生通过制作小贴士、设监督岗位、开家庭安全例会等方式，帮助泉教每个人担负起守护家人安全的责任。

三、本节小结

活动二：

独自在家时

2课时

1、了解独自在家时存在的各种安全隐患；

2、知道独自在家时正确应对陌生人、窃贼的方法；

3、知道如何避免家居活动中可能造成的意外伤害，并掌握针对常见意外伤害的应急处理措施；

4、提高居家安全自我保护意识；

学习预防意外伤害的知识

收集有关独自在家时如何应对意外伤害的资料。

收集反映小学生独自在家时遭遇安全危机或发生安全事故的新闻报道或故事；

二、过程安排

（一）导入新课：

1、学生活动：

（1）阅读P7《案例聚焦》，观看有关小学生独自在家时遭遇安全危机或发生安全事故的新闻报道或故事；

（2）回忆自己独自在家时发生过哪些安全小事故。

2、教师给予的行为建议：

（1）结合阅读或观察到的资料，思考什么才是正确的应对方法；

（2）将自己独自在家时不注意安全的表现及其引起的后果与同学们进行交流；

3、预设的问题以及指导建议：

（1）设问：

导致案例中严重后果的原因是什么？

你有过独自在家的经历吗？

是否发生过安全小事故？

（2）设问：

独自在家时可能会遇到哪些危险？

应该从哪些方面加强自我保护？

（二）学习预防意外伤害知识：

（1）辨析P9“火眼金睛”中独自在家做家务、玩耍时的行为是否可取？

（2）结合自己的生活经验补充学生用书中未提及的发生意外伤害的情况。

（1）辨析时可阅读教材P8“智慧加油站”中“谨防意外伤害”的内容帮助判断；

（2）可以结合自己的生活经验，也可以回忆在影片、电视中看到的、听他人介绍的有用信息，不断充实“智慧加油站”中的内容；

（3）在讨论交流时针对每一项内容，对照自己的情况为自己打分，并在小组内选出“独处安全屋”。

在预防意外伤害方面，哪些是你已经做到了的？

哪些是不知道的？

哪些是犯过类似错误的？

可以对以上情况分别赋予不同的分值，通过计算总分让学生对自己是否具备一定的安全防范能力和意识有粗略的认识；

如果危险已经发生，我们该如何处理呢？

（三）制作急救宣传小报

（1）交流自己收集的应对家中意外伤害的资料；

（2）确定宣传的具体栏目、内容以及小报版式；

（3）制作宣传独自在家时应对意外伤害的宣传小报，张贴在校园宣传橱窗内；

（1）注意对常见意外伤害的类型、症状、应急处理药品、治疗手段等信息进行交流；

（2）可以分钟负责一个栏目，对其内容进行筛选和设计栏目编排形式。

（1）提示学生：

在遇到意外伤害时，要尽快争取获得大人的帮助，而在活动帮助之前，掌握必要的自救方法是提高救护有效性的重要措施。

（2）可引导学生对居家生活中遇到摔伤、烫伤、割伤等情况（包括处理步骤、方法要点、注意事项等）进行重点宣传；

形式可以有画步骤图、绘示意图等。

四、本节小结

大家交流自己制作的宣传小报，看看谁的做得好，互相学习。

学会警惕陌生人

一、导入新课：

二、教学过程：

（一）学会警惕陌生人：

（1）辨析P9“火眼金睛”中独自在家时应对陌生人的行为是否可取？

（2）结合自己的生活经验谈谈自己独自遇到陌生人时通常采取的措施，遇到过哪些危险情况？

（1）辨析时可阅读P8“智慧加油站”中“警惕陌生人”的内容帮助判断；

（2）在讨论交流时针对每一项内容，对照自己的情况为自己打分；

同学们在家遇到过陌生人打来电话、上门办事或来家里拜访吗？

大家都是怎么做的？

（2）指导学生在阅读和交流中使用上一节课的方法为自己平时的表现打分。

（二）学习遇到窃贼的处理方法：

（1）根据自己的判断，交流独自在家时如何应对窃贼的方法；

（2）阅读P8“智慧加油站”中“遇到窃贼怎么办”的内容；

（1）阅读时可以把前面同学们提到的其他好方法记录下来；

（2）在讨论交流时，针对每一项内容，对照在家的情况为自己打分，将分数与上一环节的得分相加，在小组内选出“独处智慧星；

”

同学们家中是否遇到过被盗的情况？

如果我们回家时发现家中有窃贼闯入家中，又该怎样应对呢？

（2）对于同学回答的方法，可以请其他同学提出改进的建议，并及时从科学性、合理性与有效性等角度进行点评，点评时应该帮助学生形成这样的意识：

保护自己的生命安全是采取所有应对方法中的第一原则；

（三）“面对危机”小品表演：

（1）根据生活经验或P10的提示，设想多种独自在家时遭遇陌生人或遇到窃贼的情况；

（2）各小组选择一种情况，对事件发生的过程和应对方法进行排练和表演；

（3）对各小组的表演情况进行组间交流与评价；

（1）排练前要先明确遇到“危机”、角色分配，以及台词、行动步骤、动作要求等；

（2）表演结束时，要求能对表演的内容和应对危机的方法用口诀的形式进行总结和归纳，并想全班同学进行展示；

（3）表演结束后，其他同学可以对故事