社会实践家教心得体会文档格式.docx
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工作一个星期后我熟悉了环境以及自己的工作流程，并且一直要求自己尽到一个老师的职责!
在以后的日子了我经常是最后一个下班的，有学生问问题，我总是认真的跟他们讲。
两个星期以后给他们讲题时，我再也没有不情愿的情绪了，我总是觉得给他们讲题是天经地义的，是我的职责。
后来老板还因此夸奖了我!
二：
细心
做这个工作更加磨练了我的细心，如果有一丝马虎就会在讲题时
发生错误，很有可能会误导学生，同时也体现了我们的不成熟与不稳重。
也是对学生不负责任的表现。
所以每次我多仔细的查看自己的备课，讲课时边讲边想，最后我发现在讲课时我出现的口误越来越少了。
三：
专业的重要性
虽然我学的是生物技术，但是中学的知识是基础，并且到了大学很多知识都是相通的，我们学的更加深入了而已。
在授课的过程中，我还是感觉到知识的局限性。
那些题让我做虽然都没有问题，但是有些理论我自己都弄不清楚。
由此可见学习知识不仅要知道结果还要知道前因后果!
这也给我以后的大学学习提了一个醒，要学好专业知识，学精。
这样才能在以后有所创新，有所作为。
四：
沟通技能
在这里虽然接触的人不是很多，但是去面对的是一群不同性格的人，而我又要想法把他们聚集起来调动大家的学习兴趣。
同时还要与同时与老板进行沟通。
即使是这样的情况我还是有了新的个人理解。
大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起,每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。
让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。
同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢
慢琢磨，不断学习不断积累。
遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
在那里，有个别的问题我也尝试着去向其他同时请教!
五:
组织能力的锻炼
在现代城里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!
要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:
在管理时,要因人而异!
我带了五个学生，我属于被管理的对象同时也是一个管理者。
对于学生可能谈不上管理，我要尝试去更好的组织好他们有秩序有纪律的学习，把他们凝聚在一起，认真学习。
六:
自强自立
俗话说:
"
在家千日好,出门半"
招"
难!
意思就是说:
在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!
那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这一个多月里,让我更加学会了自强自立!
凡事都要靠自已!
现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立。
虽然当我看到同学朋友都回家了还是会想家，但是我越来越多的是把那种思念转化为我工作的动力。
七：
实践的重要性
在注重素质教育的今天，学生假期社会实践作为促进学生素质教
育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。
社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。
寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。
它有助于当代大学生接触社会，了解社会。
同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。
多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风
在开始工作的时候老板要求要培训几天，当时我有些不乐意，因为我认为教几个学生就不需要培训，我们都是学生应该没有什么问题。
但是事实证明我错了，真实的情况是第一节课我就用上了培训的内容。
我不该用学生的思维去教学生，去教育学生。
我们不仅要教他们知识还要叫他们一些做人处事的道理。
此时我懂得了什么是教师。
实践才能让我们发现自己的不足，才能除去我们的过分自信，才能让我们知道其实我们除了会学习固定的知识什么都不会，才能然我们体会到学校生活与社会生活的巨大区别，才能让我们明白我们要利用课余时间去体验社会，去融入社会。
八：
知识的力量
这次实践我选择了教育行业，事后我感觉是正确的，这里更加体现了那句古语：
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟栗。
”因为有不少同学选择去南方一些厂里从事没有多少锻炼能力的工作，每天还要工作接近12个小时。
最后在单位时间里所得报酬远
小于教育行业。
所以如果我们把知识运用到社会中生活中，它所带来的效益远好于某些行业，知识的力量就显示出他的优势了。
在以后的大学生活中我要好好学习文化知识，同时好好去体验社会，学习社会技能，在毕业时能更好的了解社会，更快的去融入社会。
充分发挥自己的专业知识，真正把知识转化为社会生产力!
篇二:
社会实践家教心得体会 “xxxx”辅导中心的40天，让我得以以一名老师兼学生的身份和学生接触。
通过学生与老师的双重视角，我更真切地了解了学生的需求和他们心目中对老师的期待。
作为班主任，我从与学生家长的沟通中发现了一些端倪，找到了学生的一些叛逆行为的缘来。
最后，我对老师在学生心理建设方面的责任有了全新的认识。
此次实践让我受益匪浅!
关键字：
双重视角、学生的需求、对老师的期待、学生的心理建设、老师的责任
本人于XX年7月8日到8月18日在“xxxx”辅导中心进行了为期40天的暑期实践。
这次实践锻炼了我的专业能力，促使我对于学生的心理现状有了更全面的认识，对于老师的责任也有了更切身的理解，对于自我建设有了更为具体的要求，同时，此次实践也提高了我的身体素质和人际交流能力。
这次实践，我的收获颇丰，现将暑期社会实践的具体情况及体会作一个系统的总结。
实践单位：
黄岩新前“文华英语”辅导中心已成立了8年。
设有周末辅导班和暑期辅导班，主办人是两位退休教师。
工作安排为上午三节课，每节课时长1小时，课间休息为20分钟，每日第一节课设为早读课;
下午为个别学生单独辅导;
晚上为备课时间。
从小学一年级到初中三年级均有设班，共有学生近两百人。
实践过程：
偏见是双刃剑
作为学生，对于教师对学生的差别对待以及学校对于教育资源的不公平分布多是反对态度，也大多对此种种的产生不理解。
对于此，我们还专门做过调研，结论也是不容乐观的。
但是当我作为老师，当我也站在管理者的位置时，我不得不对此表示理解，也要为老师申诉一句：
这不可避免!
老师通常把一个班级当成一个整体但是在管理时却不得不采取各个突破的方法，这与当前的班级教育制度相符，也是学生的差异性所导致的必然结局。
杀鸡儆猴自古有之，当我真正管理班级时，我总会表扬一部分学生以此达到这一部分学生继续保持，一些学生争相仿之的效果，然后再各个突破余下学生，虽然我从来没有严厉批评过他们，但是对于我的时刻关注和时常的纠错行为，学生自然的产生了老师偏心的想法。
当我从学生中了解到这些时，我一方面是不可置信的，因为我自问我是没有偏心的，我的初衷时是使每个人都有进步，我的提议也绝对是善意的，对于此，我不得不归结为学生的心是很“敏感”的，当我面对全部学生，以全部学生为一个单位时，学生关注的只有我，所以我的行为在他们眼中是放大的，当我从全班考虑作出决定时，学生的理解既有对该学生的佩服同时也有老师对该学生特别重视的想法。
另一方面，我又很庆幸，我的批评在学生那里放大了，但是我的表扬也是放大的，当我的善意微笑，鼓励眼神在学生那里转为巨大的动力时，我很激动，不得不说管理学生有时难如登天有时又轻而易举。
我想我作为学生，深切体会着学生的一切，我的说辞就更加有说服力，同时暑期辅导这种比之学校教育压力减少很多的形式，我的无差别对待的说法更有公信力，所以，我不得不说：
差别对待不可避免。
对于学生，它作为群体的性质本身也决定了差别对待行为的产生。
社会反对“教师是园侗这句话的原因是学生不是植物，不能修剪得一模一样。
所以老师对待学生总会根据学生的具体情况，这种差别对待本身就是极容易令人误解的。
古有说“子非鱼安知鱼之乐”，但更说“以小人之心度君子之腹”，学生的以己度人使他们对差别对待过度误解，所以我还是说：
差别对待不可避免，因为误解太多。
但是差别对待的促进作用也是一直存在的，作为老师，好好利用才是王道。
而谨言慎行更是基础因为有学生这一大把放大镜存在。
逃避并不只是我的错
作为班主任，我的优势是可以做学生与家长的桥梁。
作为一名心理学爱好者，我自学了很多有关心理学的知识，所以我相信不论什么事都不会是莫名其妙的。
我想很多暑期班都有纪律管理问题，因为这里聚集了大量父母管不了或者没空管的学生。
在我上课的第三天就出现了逃学现象。
对象是一名升初三的学生，在与他父亲的交流以及亲眼目睹的亲子教育过程中，我对这名学生的行为有了深刻的理解，我相信他的叛逆行为是合理的，也相信他的行为纠正急需要外界纠正。
他：
初二升初三
偏爱数学，数学成绩优秀，但是不爱学习
上课表现为在老师的底线下极尽能事
课外对老师不失尊敬，交友正常
有网瘾
他的父母是农民，完全靠自己的劳动力赚钱，对于自己是省吃俭用的但是对于自己的独子却是极度慷慨的，典型的中国式父母。
他有一个经常被父亲挂在嘴边的让他学习的榜样表哥，经过表哥的勤奋学习现在用他父亲的话来说不愁吃喝笑着睡笑着醒，这对于完全靠双手的二老是最好的生活了，所以理所当然的，希望自己的儿子过上这种最好的生活。
但是儿子不争气啊，成绩不好，所以一涉及学习，父亲总是责骂他，但是又放不下，暑期辅导班，周末辅导班就拼命送，用父亲的话是：
为了你的学业我是不惜血本了!
他的母亲是典型的溺爱子女型。
在校是虽然成绩不好但是也不会兴风作浪的“默默无闻型”。
我认为他的网瘾是他逃避的港湾。
父母的宠爱让他非常自信，生活上没有不如意的，但是学习上，在学校，老师不够重视;
在家里，宠爱他的父亲一谈到学习就变脸，这其中巨大的落差让他没有自重感。
久而久之，对学习产生了逃避态度，这期间他也有过努力但由于成绩没上去反而更加自卑了。
这种自卑又自信的疏导不通，让他采取了逃避自卑的办法。
我想这要负上最大责任的是他的父母，父母有教育子女的责任，一味的责骂只能让事情更糟。
我想中国还存在许多只懂宠孩子不懂教孩子的父母，所以教师的教育并不只是德育智育。
现在学生的心理问题越来越严重了，这种自卑又自信的情况并不少见，具体表现也不仅仅只是这一种。
很多学生的集体荣誉感不强，只重自我就是由于父母的宠爱让
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