助理社会工作师典型真题模拟讲解.docx

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助理社会工作师典型真题模拟讲解

助理社会工作师典型真题讲解

典型真题讲解

社会工作者考试《初级社会工作实务》真题

一、单选题（共60题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）

2、“决定介入策略”这一步骤处于社会工作实务通用过程的（）阶段。

A、接案

B、预估

C、计划

D、介入

4、小希患有轻度自闭症，是社会工作者大志的服务对象。

小希今年6岁，应该上小学了，但其所在设区的小学不肯接收。

为了帮助小希能够就近入学该小学，大志特别拜访了J医院的临床专家，向她请教有关自闭症的病理和相关知识，征询她对于小希就学的意见。

在得知小希的身心状况基本能够适应普通学校的学习生活后，大志有请了一位临床心理学家为小希做进一步测试，对小希的情况有了全面了解，并将各领域专家的意见告知该小学。

同时大志就小希的入学问题与校方进行了沟通。

本案中，大志采用的方法是（）。

A、心理辅导

B、转介

C、心理评估

D、个案管理

5、社会工作者小陈一年来一直在协助C社区的居民就搬迁安置和补偿标准与开发商进行谈判。

在小陈的协助下，社区居民组成了维权小组，她们参与了社区重建规划的修改，社区居民的归属感得到了增强。

此时，小陈因工作调动结束了在C社区的工作。

在结束与C社区的工作关系前，小陈需要做的工作之一是（）。

A、肯定社区居民的能力，增强其信心

B、告诉社区居民自己与她们不再有关系

C、向居民承诺随叫随到，减轻居民的忧郁

D、悄悄离开，免得社区居民伤心

6、小明是小学四年级学生，一向品学兼优，近来，老师发现小明不但学习成绩下降，而且变得沉默寡言，身上还常常青一块，于是把小明的情况告诉了社会工作者。

社会工作者了解到，小明父亲去年失业，最近母亲又与父亲离了婚。

父亲经常借酒浇愁，醉酒就打骂小明。

社会工作者在与小明的面谈中发现，小明害怕回家后再遭父亲打骂，已向同学借了钱，查好了南下广州的列车时刻表，则社会工作者应该（）。

A、辅导小明提高与父亲沟通的技巧，降低被打的风险

B、向小明的同学和邻居了解情况，对虐待事实进行确认

C、与小明沟通，告诉她不要着急，以后会帮她处理这个问题

D、缓解小明的忧虑，并联系儿童保护中心提供庇护

7、新蕾社会工作服务中心主要从事儿童服务。

该中心的社会工作者近期在社区开展了“预防儿童性侵害”和“0～3岁儿童的早期教养”等活动。

在上述专业活动中，社会工作者能够担当很多角色，其中特殊的角色是（）。

A、支持者

B、教育者

C、服务者

D、保护者

9“留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性。

表现为：

父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识谈薄，容易成为坏人的侵害对象。

鉴于此，社会工作者写了《留守儿童的问题与需要》、《增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程》的两份提案，经过H省的人大代表提交到省人民代表大会上。

在上述活动中，社会工作者采用了（）服务

A支持性

B保护性

C补充性

D替代性

12、根据艾德沃特（Atwater）对青少年特征的描述，青少年期处于生理心理不断成长、个人的心态及社会关系不断发生变化的过程中。

这个时期的青少年开始关注与（）的人际交往。

A家庭成员

B社会成员

C同辈

D成年人

13、社会工作者张莉对某社区的青少年群体进行了调研和分析，发现有一些青少年整天游手好闲，对生活没有明确的目标，特别是对就业形势缺乏了解，对职业生涯缺少规划。

为此，张莉设计了一个“职业生涯规划”小组，招募到11名社区青少年参加。

经过两个多月的小组活动，这批青少年的态度和行为有了改变，自信心明显增强，家长和邻居也给予充分肯定。

且每个人都制定了详细的个人职业发展规划，并开始付诸实施。

张莉在上述小组活动中扮演的角色是（）

A协助者

B咨询者

C鼓励者

D领导者

14、预防性青少年社会工作是指经过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会的功能有效发挥条件和情境进行早期发现和控制。

下列各项社会工作服务中，属于预防性青少年社会工作内容的是（）

A提供就业信息和就业指导服务，以拓展青少年的就业能力

B倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展

C提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务

D设计并举办各种活动，帮助青少年建立正确的人生目标

15.社会工作者小李在地处城乡结合部的某社区开展实地调查时发现，该社区周边环境差，公共服务设施不足，社区的青少年空闲时经常出入附近的网吧，为此，社会工作者小李开展了一系列服务，如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通交流等。

社会工作者在提供上述服务的过程中，遵循了青少年社会工作的（）原则。

A．尊重青少年的价值与尊严

B．接纳与关爱青少年

C．注重青少年的个别需求

D．协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力

16.父母离婚后，阿伟跟随父亲生活，受家庭变故的影响，阿伟性格内向，缺乏自信，也不善与人交往；而父亲整日喝酒打麻将，对阿伟很少关心，每当阿伟犯错时，常常对其棍棒相加。

进入初中后，阿伟的学习成绩每况愈下，又因她迷恋网络游戏，逃课逃学，受到老师的严厉批评。

从此以后，阿伟不再去上学，整天上网聊天，玩游戏，几乎不与任何人来往。

针对阿伟的情况，社会工作者在设计服务方案时，宜采用的取向是（）。

A．社会需要

B．个人需要

C．交友需要

D．家庭需要

18、68岁的独居老人张伯伯是社区摄影的骨干，今年元旦拍摄时不小心摔倒。

造成骨折，经过一段时间治疗，医生说张伯伯能够出院了，但至少的休养一个月才能慢慢行走。

张伯伯听了很着急，因为要错过春节民风民俗的拍摄时机。

社会工作者了解情况后，一方面安抚张伯伯的情绪，另一方面联系社区医院协助其康复训练。

同时，社会工作者还联系社区服务机构为张伯伯提供居家和送餐服务。

并发动社区老年志愿者轮流上门陪其聊天，上述社会工作服务属于（）

A、个体康复

B、社区照顾

C、健康服务

D、长期照顾

21、王婆婆与小儿子夫妇共同生活，因作繁忙且经常出差，儿子夫妇俩便请了保姆帮忙照料老人。

社会工作者前去探访，发现王婆婆的房间十分零乱，散发出难闻的味道。

王婆婆在床上，嘴唇干裂，床头柜上摆着好几瓶药，床边还放着尿盆，她重复地说：

“或者真受罪“。

保姆说，王婆婆几周前洗澡不小心滑倒。

造成骨折，一周前出院回家静养。

上述情况表明，王婆婆当前生活存在的风险因素是（）

A、身体虐待

B、情感虐待

C、她人疏于照料

D、自我忽视

24、某纺织厂根据女职工多的实际情况，出台了相关措施：

设施哺乳室，方便女工给孩子喂奶，调整怀孕女工工作岗位，减轻劳动强度，保证工资待遇，由工会出面慰问哺乳期女工。

这些措施满足了妇女（）的需要。

A、自我发展

B、特殊保护

C、自我实现

D、性别公正

28.老王，腿部残疾，行走不便，从日常生活开销到照料都靠家人帮助，很少与外界接触，在照顾老王的过程中，家人感到缺乏的理解与帮助。

针对老王遇到的困难，社会工作人员能够提供的综合性服务是（）

A．赠送轮椅和支具

B．协助家庭改造起居环境

C.开展残疾人文化娱乐活动

D．建立社区支持网络

30.社区矫正对象阿兰在监狱服刑8年后获假释回到社区，她对周围环境感到陌生，常常觉得周围居民对她指指点点，内心十分自卑，一天，她到街道申请办理劳动手册，工作人员说她的申诉材料不全不予办理，她觉得工作人员是刁难她，于是大吵一架，并当场撕毁了申请材料。

事后社会工作者对阿兰开展了个案辅导，帮助阿兰意识到冲突事件反映她较低的自我评价，经过多次面谈，阿兰逐渐调整了自我认识，能理性地处理事情了。

本案例中，社区工作者进行的个案辅导是以（）理论为基础的。

A．优势视角

B．标签

C．心理分析

D．认知

32.社区矫正对象徐某因故意伤害罪被判缓刑3年，她从小生长在离异家庭，奶奶将她一手抚养长大，百般宠爱，徐某逐渐成了一个事事以自我为中心，行为偏执，冲动，任性的“小霸王”，矫正初期，无论社区工作者怎么努力，徐某总是沉默不语，消极抵触，但社会工作者并没有放弃。

从生活琐事开始，真心实意地关心徐某，渐渐地，徐某开始对工作者产生了信任。

本案例中，社会工作者坚守了（）的社会工作作价值理念。

A．接纳

B．保密

C，个别化

D．非评判

33.阿丽新婚不久，因挪用公款被判缓刑，失去了奋斗多年获得的财务主管职务，成为矫正对象，她痛苦万分，情绪低落，沉默寡言，闭门不出。

社区工作者在对阿丽的辅导中，不但帮助她重新认识自己，还为她手机链很多就业信息，阿丽调整了心态，终于又找到了一份工作，开始了新生活。

本案例中，社会工作者的专业服务主要满足了矫正对象（）的需要

A．基本生存

B．家庭保护

C．家庭生活

D．再社会化

35.部分复员退伍军人在新安置的工作岗位上感到社会再适应的压力，存在焦虑、愤怒、抑郁等情绪。

针对这种情况，社会工作者首先应为她们提供的服务是（）

A．联系相关部门，协商安置措施

B．整合社会资源，开发就业岗位

C．搭建信息平台，开展就业指导

D进行心理辅导，协助社会适应

36.社会工作者小高在走访中发现，一些军休班干部从指挥千军万马的将军到褪下军装的平民，很难适应社会角色的转变，情绪低落，经过认真筹划，小高为军休班干部开办了一个“有为老年”主题小组，帮助组员分享离休生活的感受，并倡导组织了“夕阳红”志愿服务队。

在担任校外辅导员，奥运志愿者的过程中，军休班干部们重新找到了生活的意义，在小高展开的服务中，特别关注了（）要素对军休班干部的意义。

A．物质

B．组织

C．精神

D．服务

41、某社会工作服务队，在震后的一个临时板房社区开展救助服务，她们根据具名的需要和支持，引导青年人成立了“手拉手服务队”，在社区开展志愿服务。

另外，她们还组织居民开展了“缘来一家人”的系列社区活动，使新社区的邻里关系有了较大改进，社区面容大为好转。

在此过程中，社区工作者以社区为基础推动的救助措施属于（）

A、之地灾区救助政策

B、建立社区支持网络

C、整合社区单位资源

D、发挥社区社会组织的力量

42、小磊在过13岁生日时，因和朋友玩得太高兴而整夜未归。

为此，她与父母爆发了严重冲突，从宿舍学校逃到省城，在车站一带露宿了一个多月，并结交了一些不良青少年。

社会工作者发现小磊后，将她送回家。

在救助社会工作中，小磊属于（）类型的服务对象。

A、受虐儿童

B、问题儿童

C、特困儿童

D、流浪儿童

44、张先生时成功的企业管理者，妻子是中学教师，家庭生活其乐融融。

独生女儿乖巧聪明，学习成绩优良，去年高中毕业，以优秀成绩被国外某大学录取，张先生和妻子都非常高兴，但女儿离开后，妻子便开始不安，但有女儿是否习惯异国她乡的生活，面多空落落的家愈感寂寞，常常流泪，还时常与丈夫争吵，在家庭辅导中，社会工作者帮助长相生夫妇学习适应女儿离开后的生活，并调整整个字的家庭角色。

本案例中，社会工作者是以（）理论为基础开展家庭辅导的。

A、生态系统

B、家庭系统

C、家庭生命周期

D、家庭结构

47、3年前父亲因病去世后，小丽与母亲相依为命。

小丽学习很认真，但学习成绩一直不是很好，小丽的母亲花了很多时间辅导小丽，仍不见效果，母女俩都很着急，便向社会工作者求助，社会工作者小王于小丽及其母亲一起分析情况，讨论提高小丽学习成绩的可行方法，小王让小丽的母亲看到，小丽虽然在学习新知识时，领会和理解较慢，可是她一旦理解后就能很好的掌握，以此来增强母亲对小丽学习的信心。

社会工作者进一步指出，母亲也培养小丽独立思考和学习的能力，在小丽的服务中，突出体现了家庭社会工作中的（）原则。

A、家庭环境

B、帮助家庭成员增能

C、家庭个别化

D、满足家庭成员需要

49、小峰的爸爸因为打架伤人而被判刑入狱，母亲离家出走，把小峰扔给了仅靠微博的退休金生活且年老体弱的爷爷和奶奶，班主任张老师发现小