幼儿园语言教案合集共56篇Word格式文档下载.docx

幼儿园语言教案合集共56篇Word格式文档下载.docx

《幼儿园语言教案合集共56篇Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园语言教案合集共56篇Word格式文档下载.docx（115页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

变块糖，真好吃。

小花布、变变变。

变棵树，果实多。

变小狗，汪汪汪。

1、花布变了好几样东西，都变了些什么呢？

小结：

小花布可真神气，变来又变去，好玩吗？

2、如果你有一块小花布，你想把它变成什么呢？

（幼儿自由想象，自己说说）

3、花布还会变很多好玩的东西，我们再一起来看看好吗？

们这里还有很多没有变的小花布，你们也可以拿去变一变，一人拿一样玩玩看，变变看，说说看。

4、仿编三字句儿歌（幼儿自由说，老师指导）

小花布想休息了，我们让他们说“再见”吧！

会爆炸的苹果

1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。

1、知识准备：

户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。

2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。

小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。

提问“小朋友猜一猜这是什么树？

”（出示挂有气球的树）。

“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢？

我们就来听一听这个故事吧。

”

2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。

提问：

故事的名字叫什么？

谁种了一棵苹果树？

苹果树长什么样？

小狐狸看到苹果树怎样说的？

小猪同意了吗？

小狐狸想了一个什么样的环注意？

假的苹果树与真的苹果树哪一样？

哪不一样？

小猪怎么做的？

狐狸怎么说的？

你认为小猪会上小狐狸的当吗？

为什么？

3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。

如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的？

你会怎么做？

如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局？

教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。

4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。

你喜欢故事里的谁？

通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

听欢快的音乐，自由舞蹈

【设计意图】

由于小朋友都喜欢探索周围的新奇事物，加上他们的判断能力、应变能力比较弱，容易导致意外事故的发生。

又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依赖，幼儿自我保护的意识与能力也比较差。

所以我们选择了"

橡皮膏小熊"

这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的原因，同时通过设计标志使幼儿了解如何避免事故的发生，提高自我保护的意识和知道一些粗浅的自我保护的方法。

【活动目标】

1、理解故事的主要情节，学习词：

橡皮膏、接、撑、扶、抓。

2、鼓励幼儿大胆说出日常生活中一些自我保护的方法。

3、尝试学习设计安全标志。

【活动准备】

1、贴着橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小块的图片。

3、图文传送器，图片四幅。

4、画纸、蜡笔。

5、课前已认识过一些标志。

【活动过程】

1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的好奇。

学习词：

橡皮膏。

2、通过玩拼图游戏，让幼儿找出小熊受伤的原因并说出来。

3、利用图文传送器出示图片，教师有表情地讲述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有保护好自己所以受伤了，并学习词：

接、撑、扶、抓。

4、组织幼儿讨论：

在日常生活中应该怎样保护自己。

5、幼儿设计安全标志，并与大家分享设计成功的快乐。

A、幼儿设计标志。

B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向大家介绍。

C、鼓励幼儿把自己设计的标志向听课的老师介绍。

五、活动延伸

机灵的小耳朵

【活动目标】:

1、能愉快地参与集体活动。

2、知道没个人都有两只耳朵,它长在头的两边,耳朵是听声音的。

3、培养注意力。

【活动准备】:

木偶娃娃妈妈兔子小猫

【活动过程】:

一、情境表演,引出主题.

小灵灵-------

哎!

妈妈有什么事?

小灵灵真听话,妈妈一喊你,你就来了,你是怎么知道妈妈喊你的呀?

我呀,是用我的小耳朵听的。

你的耳朵在哪里呀?

在这里！

今天我们去看外婆好吗?

好的。

那我们走吧！

提问:

1、你们看见了谁呀?

2、小灵灵是用什么听见妈妈在喊他的呀?

二、观察了解耳朵

1、师:

小灵灵有机灵的小耳朵,那么有没有?

在哪里?

有几只?

我们的耳朵是怎么的?

（我们用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁边的小朋友的耳朵,）

（软软的…………..）

我们再看看旁边小朋友的耳朵中间有什么?

（小洞洞……..）

2、我们的耳朵有什么用?

（听声音）

你小声喊一声你好朋友的名字,看它灵不灵

三、小动物的耳朵

小朋友都有机灵的耳朵,小动物有没有耳朵呢?

我们一起来喊小兔、小猫。

木偶表演（小兔子,小花猫）

小兔子---------小兔子

哎,小朋友们好！

小兔子好!

我要上幼儿园了再见!

小兔子用什么听见我们在喊它呀?

小兔子的耳朵灵不灵?

四、讨论怎样保护耳朵

小朋友小动物都有机灵的耳朵,如果我们的耳朵生病了,就听不见声音了,我们怎么样来保护我们的耳朵呢?

（洗头发的时候小心别让水流到耳朵的小洞洞里）

（如果听见很大的声音就张开嘴巴,或者走开）

五、游戏;

我们都有机灵的小耳朵,那我们来比一比谁的耳朵最灵?

今天天气真好,我们出去玩游戏好吗?

但在玩游戏的时候,如果天气不好了,刮大风了,下大雨了怎么办?

（赶快逃回家）那你要竖起耳朵仔细听,看谁的小耳朵最灵

游戏三遍后提问:

你刚才听到了什么声音?

是用什么来听见的?

恩!

小朋友们真棒!

鸡宝宝的一家

1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。

2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。

图片：

公鸡、母鸡、鸡宝宝；

角色胸饰若干：

公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。

一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。

二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。

1、故事里都有谁？

2、他们是怎么叫的？

三、再次讲述故事，理解故事内容。

1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？

2、小小鸡出来后怎么说？

3、学说“鸡的一家”。

幼儿学习说：

大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。

小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。

小鸡，小鸡，叽叽叽，叽叽叽。

四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。

在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答，

在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答，

在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。

四、总结活动

家

【设计思路】：

最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；

小河里的冰也融化了；

小草从大地妈妈的怀里钻了出来；

柳树姑娘梳起了长长的辫子……

在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。

在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。

多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。

1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

【环境材料创设】：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

【重难点】：

理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

【活动流程】：

经验回忆，引起兴趣——看看说说，初步感知——理解创作，分享快乐

（一）经验回忆，引起兴趣

1．引起兴趣：

现在是什么季节？

春天是个美丽的季节，对不对？

它漂亮在哪里？

2．提问回忆：

春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。

杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？

说说，你喜欢什么样子的家呢？

（二）看看说说，初步感知

1．出示背景图，尝试讨论：

图上有哪些景物？

想想它们都会是谁的家？

2．看看说说，感知理解

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

（2）它们的家又在哪里？

它们的家漂亮吗？

美在哪里？

3．欣赏儿歌，理解内容

（1）儿歌中都讲了有哪些家？

分别是谁的家？

（2）你最喜欢哪个家？

（三）理解创作，分享快乐

1．再次欣赏,诗歌里说：

“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？

密密的树林又可以是谁的家？

2．幼儿自由讨论，教师指导。

3．幼儿自由发言，教师提升组合。

4．教师小结：

我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

七．各环境渗透

在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流。

附：

诗歌——家

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！

仿编：

蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3．根据内容制作的头饰若干；

一、初步感知理解作品阶段1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：

图上有哪些景物?

它们各是谁的家?

2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1．集体朗诵交流讨论：

诗歌里讲了哪些家?

（幼儿回答后，教帅出示背景图）诗歌里说的这些家，分别是谁的家?

（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、