牛津小学译林版六上 Unit8 Chinese new year全单元教案Word下载.docx

牛津小学译林版六上 Unit8 Chinese new year全单元教案Word下载.docx

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2．能听懂、会说、会读、会写句子：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto…

重点

难点

重点：

听懂、会说、会读单词：

难点：

能听懂、会说、会读、会写句子：

准备

光盘

教学过程：

师生活动

设计意图

Step1Warm-up

1.Singasong:

“HappyNewYear”

2.Freetalk

T:

Boysandgirls,yousingverywell.Areyouhappynow?

DoyoulikeNewYear’sDay?

WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?

WhenisNewYear’sDay?

Whatdateisittoday?

Oh,theNewYear’sDayhaspassed.Butanotherfestivaliscoming.

Step2Presentation

1.揭示课题

Lookatthepicture.Whatfestivalisit?

Yes,you’reright.Sotodaywe’lllearnsomethingaboutChineseNewYear.Pleasereadafterme:

Unit8ChineseNewYear.

2.讲授ChineseNewYear’sDay和ChineseNewYear’sEve

（1）T:

Boysandgirls,doyoulikeChineseNewYear?

Me,too.ButwhenistheChineseNewYearthisyear?

Yes,andwecallitChineseNewYear’sDay.

课前问好与展示语言目标至关重要。

一方面可帮学生放松情绪，另一方面可让学生了解本堂课的教学目标。

而课程的顺利进展也进一步说明了这一环节的必要性。

师生活动

设计意图

（2）（教师指着2月18日问）

Whatdateisit?

XKb1.Com

Yes.Andwecallit“ChineseNewYear’sEve”（讲授ChineseNewYear’sEve）

3.教授单词、词组：

light,firecrackers,get,redpacket

WhatdopeopleusuallydoonChineseNewYear’sEve?

Youcanchoosefromthepictures.

（呈现各种不同节日的活动图片）

Whichpictures?

Yes,you’reright.Lookatthepicture,Whataretheydoing?

（引导学生回答）

（2）同法教授：

get,redpacket,watchfireworks

（3）Ssreadthenewwordsandphrases.

4.教授句型：

I’mgoingto…

ChineseNewYear’sEveisfun.Wecandomanythings.NowIwanttoknowyourplanofthisChineseNewYear’sEve.

WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?

（引导学生回答）

（呈现句型：

Whatareyougoingtodo?

I’mgoingto…并讲解begoingto）

Step3Practice

1.TeacherandtheSsmakeashortdialoguebyusingthesentencepattern

2.Workinpairs.

3.Threepairsshowtheirdialogues.

Step4Storytime

1.Watchandorder

Youdidaverygoodjob.Lookatthegirl.Whoisshe?

Whatisshedoing?

Sheiswritingane-mailaboutChineseNewYeartoSuHai.WhatisAnnagoingtodoatChineseNewYear?

Pleasewatchthevideoandorderthepictures.

2.Listenandanswer新-课-标-第-一-网

Nowweknowthee-mailistalkingaboutChineseNewYear.ButisitaboutChineseNewYearinTaixing?

Sowhereisthee-mailtalkingabout?

Let’slistenandanswerthequestions.

（1）WheredoesAnnalive?

（教授HongKong）

（2）WhenisChineseNewYear?

（教授nextweek）

（3）WhatareAnnaandherfamilygoingtodotomorrow?

（教授food，tangyuan）

（4）WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sEve?

（5）WhataretheygoingtodoonChineseNewYear’sDay?

（教授liondance）

（6）Whataretheygoingtodoonthe2nddayofChineseNewYear’sDay?

3.Readthetext

（1）readafterthetape.

（2）readingroups.

4.Retellthetext..

这一环节是本堂课的重点所在，上好此环节，可以使学生轻松掌握本课短语与句型，为下一环节做好铺垫。

为了实现教学目标，我针对学生活泼好动、好奇心重、竞争意识强等特点，精心设置了引入环节与操练环节。

让学生重温课文，同时小组间归纳总结，用简短性的词句概括出本课所学内容。

板

书

设

计

授

后

小

记

授课日期月日

本教时为第2教时

1.句型begoingto…的用法。

2.介词in、at在节日名称前的用法区别。

掌握一般将来时的句式结构，能用一般将来时谈论自己的节日安排。

Step1：

Revision

1.Saythewordsandphrases.映示课文插图，说出相应单词及词组。

2.T:

WhatisSuHaigoingtodo?

Guess!

3.T:

ChineseNewYearisapopularholidayinChina.WhatareyougoingtodothisChineseNewYear?

I’mgoingto…（板书）

4.指名学生提问：

Whatishe/shegoingtodo?

He/Sheisgoingto…Whataretheygoingtodo?

Theyaregoingto…

Step2:

Grammartime

1.T:

Let’sreadthesentences.

呈现Grammartime中的句子，

2、教师总结。

一般将来时表示在将来某一时间将要发生的动作或存在的状态，也可表示将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态。

结构：

begoingto+动词原形

WhatishegoingtodoatChineseNewYear?

Heisgoingtowatchaliondance.

WhatareyougoingtodoonChineseNewYear’sEve?

本堂课上，我采用了直观教学法、交际教学法和活动教学法。

借助多媒体课件和实物，引导学生自主学习，以提高学生的口语交际能力为目的，尝试运用“引—仿—练—用”的教学模式。

We’regoingtohaveabigdinner.

Step3:

Practice.1.我打算明天打扫我的房间。

I____goingto____mybedroomtomorrow.

2.他这个周末准备去拜访他的祖父母。

He________________hisgrandparentsthisweekend.

3.他们今天晚上将要读英语。

________goingto____Englishthisevening.

Step4:

FuntimeXkB1.com

Doyouknowanyotherholidays?

Whatholidaydoyoulikebest?

Why?

2.Discussinpairs.

3.Whatdopeopleusuallydoat/on…?

了解at与on的用法区别。

4.Showsomepicturesontheblackboard.