最新苏教版小学科学二年级上册优质实验单全册Word文件下载.docx

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5.共同商议一些较难的符号。

如表示风及风力的大小。

6.收拾与整理桌面。

注意事项

1.由于符号属于抽象表达，需注意区分绘画和符号表达。

2.要注意引导学生由关注符号的形象转向关注符号的内涵。

实验现象

我们可以用简洁、美观的符号表示天气。

实验结论

用符号表示天气简洁、美观、方便。

反思与拓展

结合天气预报，认识更多的天气符号

2.天气的影响

观察和比较干松果与湿松果

通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。

每组干松果1个，湿松果1个（课前适量喷水）。

1.根据天气情况，引导学生观察晴天和雨天的松果的鳞片。

如果上课时天气晴朗，可先在一个松果的鳞片上喷适量的水；

如果上课时天气阴雨，可让学生观察阴雨天的松果的鳞片，等天气晴朗后再观察晴天的松果的鳞片。

2.学生观察并汇报自己的发现。

3.师生一起猜想与探究松果鳞片打开与紧闭的秘密。

4.收拾与整理桌面。

1.松果储藏时要保持干燥。

1.晴天，松果的鳞片会打开。

2.雨天，松果的鳞片会紧闭。

松果的鳞片会随天气的变化而开闭。

寻找生活中更多会随阴晴变化而变化的事物。

实验原理

晴天干燥，松果的鳞片会因为干裂而打开；

相反，如果天气湿润，松果的鳞片会因为潮湿而紧闭。

制作晴雨花（学生版本制作）

每组蓝纸皱纹纸若干、铁丝1根、小喷壶1个、浓食水若干（课前配制好）。

1.上课前教师事先配制好浓盐水（在热水中加入食盐，搅拌至食盐不能再溶解）

2.指导学生利用蓝色皱纹纸做一朵纸花：

（1）把蓝色皱纹纸一层一层地摞整齐，像叠纸扇子一样一正一反来回折，一直折成条状.

（2）用细铁丝勒住纸条中间，两端各剪一刀。

（3）再把叠好的纸一层一层地展开，纸花就做好了。

3.在纸花上喷洒足够量的浓盐水，放到室外晒干。

4.观察纸花在晴天和阴雨天的变化。

5.收拾与整理桌面。

1.盐水要尽可能浓一些。

2.制作纸花时，使用剪刀和铁丝时要注意安全，防止划伤手。

1.纸花在晴天时颜色浅一些。

2.纸花在阴雨天时颜色会变深。

纸花会随着天气的干湿度变化，说明天气对周围物品有影响。

把晴雨花挂在墙上，观察晴雨花每天的变化，并且做好每日记录。

（坚持半个月。

）

下雨前，空气中水汽充沛，空气湿度大，盐很容易吸收空气中的水分而潮解，蓝色皱纹纸在盐水的作用下，颜色会加深。

制作晴雨花（教师版本制作）

白色滤纸或吸水性较强的白纸若干、剪刀、细铁丝，氯化钴溶液（氯化钴为有毒物质，不能吞食，吸入或皮肤接触可能致敏，学生不宜使用），蜡烛（或酒精灯），小型喷雾器。

1.取一张白色滤纸或吸水性较强的白纸，用剪刀、细铁丝制作成一朵纸花。

2.把纸花放在氯化钴溶液中浸泡一会儿，取出晾干。

再放入氯化钴溶液浸泡，晾干，这样反复几次，直到纸花变成粉红色为止。

3.点燃蜡烛（或酒精灯），把粉红色纸花放在火焰上烘烤，花的粉红色渐渐变蓝，最后变成天蓝色。

4.往纸花喷些水雾，蓝色的花立即变成粉红色，再拿到火上烘烤，又变成蓝色。

1.烘烤时避免让纸花烧着。

2.蜡烛燃烧时注意安全，不要让蜡烛烫到自己或者引起火灾。

1.放在火上烤之前，白色纸花会慢慢变成粉红色。

2.放到火上烤之后，粉红色纸花会慢慢变成蓝色，直到变成天蓝色。

3.往烤干的纸花上喷雾，蓝色纸花会变成粉红色。

4.再次放到火上烤，粉红色纸花又会慢慢变蓝，直到又变成天蓝色。

氯化钴是一种对水敏感的特殊性质，天气晴朗时，空气中的水分少，二氯化钴难以吸水，呈蓝色；

在下雨时，空气中水分增加，二氯化钴吸水，呈粉红色。

3.四季的天气

给不同季节的花和动物排序

调动学生的已有经验，通过每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节变化对动植物的影响。

不同季节的动植物卡片。

1.出示一年12个月的典型花卉，让学生根据自己的经验按季节给它们分类。

2.按季节出示一年12个月的典型花卉图片。

3.引导学生围绕一株植物讨论它在一年里的变化。

4.出示一年12个月的典型动物，让学生根据自己的经验按季节给它们分类。

5.按季节出示一年12个月的典型动物图片。

6.组织学生讨论，哪些动物在某个季节里是看不到的，它们去了哪里？

7.收拾与整理桌面。

1.这个环节内容非常丰富，要切忌于表面，简单处理，只是停留在看看、读读、说说这个层面上；

要激活学生的思维，设计引发学生思考的问题和活动。

2.具体的动物与植物不要局限在教材上的范例，要结合当地的实际进行教学。

寻找身边植物和动物在一年12个月里的变化。

实验二：

认识二十四节气

阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

二十四节气表、二十四节气思维导图。

1.你们知道哪些节气？

说一说节气有什么寓意？

2.小组为单位，阅读与二十四节气有关的歌和诗，体会它们所代表的气候节律。

3.调查生活中哪些和节气有关的谚语或习俗。

4.按照季节给节气排序，形成思维导图。

5.将二十四节气分类，哪些和天气有关，哪些和动植物有关，哪些和季节有关。

6.观看二十四节气的视频，更深入地了解二十四节气。

要充分地调动学生对二十四节气的原有认识和理解，辅以教师必要的讲解。

了解生活中更多与二十四节气有关的现象。

苏教版小学科学二年级上册第2单元天空中的星体

4.晒太阳

做一个简易太阳能热水器

感知太阳能够发光发热。

每组黑色自封袋1只、塑料瓶1个、水50ml。

1.在塑料瓶中装入50ml的水。

2.将塑料瓶盖紧，放入黑色自封袋中，裹紧瓶子并放到阳光直射的地方。

3.10-15分钟后，将塑料瓶取出，水倒入烧杯，同时准备一杯从水龙头刚放出来的水，两者比较，说说有什么发现。

4.提供太阳能热水器的图片，将热水器上的集热管与晒的黑色的大塑料瓶相比，它们有什么相似之处。

5.收集与整理桌面。

1.为保证效果，水不易多。

2.晒得时间根据季节变化可适当延长或缩短。

1.塑料瓶中的水摸上去比较从自来水龙头刚放出来的水热。

黑色塑料袋能够收集热量。

寻找生活中利用黑色物体吸热的现象。

颜色深的物体吸热性能好。

5.看月亮

观察月相盒中的“月亮”的形状

通过看月相盒中的“月亮”，知道月亮有不同的形状。

月相盒、记录单。

1.出示并介绍月相盒：

①小灯泡代表太阳②盒中间的小球代表月亮③月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看到的月相。

2.按照从月初到月末的顺序指导学生观察月相盒中的月相变化，并画出来。

3.比较画出来的月相哪些是你看到过的，哪些是你没看到过的。

4.按照从月初到月末的顺序展示观察结果，引导学生初步认识一个月中的月相变化。

1.适当引导学生理解月相盒是如何模拟月相变化的。

2.注意月相盒上时间的变化。

一个月中的月相变化：

新月-峨眉月-上弦月-凸月-满月-凸月-下弦月-残月。

月亮有不同的形状。

观察实际的月亮，知道月亮有不同的形状，并能理解月亮和太阳一样东升西落。

观察一天中月亮位置的变化

通过观察、记录生活中的月亮一天中位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。

记录单。

1.在一个月当中，月亮有形状的变化，在一天当中，月亮会有位置的变化吗？

月亮也和太阳一样东升西落吗？

2.像观察太阳那样选择固定的观察点观察月亮的位置移动情况。

3.指导学生提前观察，并适当记录。

4.展示学生观察的结果，并进行交流，明确月亮也想太阳一样东升西落。

观察月亮时，鼓励家长与学生一起观察与记录。

夜晚，月亮从东方升起，西风落下。

月亮和太阳一样，也有东升西落。

反思或拓展

鼓励学生与家长一起观察一个月的月亮。

实验三：

像伽利略一样观察月亮

像伽利略那样，用望远镜观察月亮，增强学生观察天空中星体的兴趣。

每组简易伽利略望远镜1个、记录单1份，天文望远镜1个。

1.指导学生使用建议伽利略望远镜：

物镜对准要观察的物体，目镜对准自己的眼睛。

2.选择身边较远处的物体，对准观察物，调整望远镜筒身的长短，直到看清倒立的图像。

3.课后利用伽利略望远镜观察月亮，并记录。

1.观察月亮时，鼓励家长与学生一起观察与记录。

2.及时评价，要肯定学生观察中可能出现的黑点或凹凸面现象，以纠正学生认为月球表面光滑洁净的错误概念。

利用望远镜可以观察到月亮的表面不光滑。

月亮的表面不光滑。

如果目镜、物镜都是凸透镜，那么看到的图像是倒立的；

如果目镜是凹透镜、物镜是凸透镜，那么看到的图像是正立的。

鼓励学生坚持观察，并比较什么时候观察月亮更清楚。

6.数星星

探索白天看不到星星的秘密。

知道光线的强弱影响着人们看星星。

每组大小不同的手电筒若干。

1.一般我们是在什么时候观察星星，那么白天为什么看不到星星呢？

2.拉上窗帘，关上灯，用小电筒照射“天空”——屋顶