安徽省淮南市大通区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

安徽省淮南市大通区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx

《安徽省淮南市大通区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省淮南市大通区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析.docx（35页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

安徽省淮南市大通区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

2020年安徽省淮南市大通区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，叫做测验的（）。

A、信度

B、效度

C、难度

D、区分度

【答案】B

【解析】测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。

测验的区分度

指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

测验的难度是指测验

包含的试题的难易程度。

而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，以及一次测

量所得结果的准确性程度。

故选B。

2、班级组织构建的首要原则是（）。

A、有利于教育的原则

B、目标一致的原则

C、可接受性原则

D、有利于身心发展的原则

【答案】A

【解析】有利于教育的原则是班级组织构建的首要原则，班级组织的所有工作都是围绕着有利于学生的教育展

开的。

故选A。

3、“教师是知识的重要传播者和（）。

”

A、学习者

B、点拨者

C、引导者

D、创造者

【答案】D

【解析】“教师是知识的重要传播者和创造者。

在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就

必须不断学习、不断充实自己。

广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新

技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。

要养成求真务实和严谨

自律的治学态度。

恪守学术道德，发扬优良学风。

当今时代是知识经济的时代，知识更新的速度非常快，教

师只有不断的进行专业知识的学习、教学反思、教学研究才能更好成为知识的传播者和创造者。

故选D。

4、班集体形成过程分为三个阶段：

（）、前班集体阶段、班集体阶段。

A、聚合阶段

B、形成阶段

C、孤立探索阶段

D、水平分化阶段

【答案】A

【解析】班集体形成过程分为三个阶段:

聚合阶段、前班集体阶段、班集体阶段。

故选A。

5、教育法规的特点主要是（）。

A、民主性、限制规范的普遍性

B、国家意志性、限制规范地方性

C、国家意志性、民主规范地方性

D、国家意志性、限制规范普遍性

【答案】D

【解析】教育法规是统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整

有关法律主体在教育活动中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。

从本质上看，教育法规是统治阶级在

教育方面的意志的体现；从形式上看，教育法规是以国家意志体现且具有普遍约束力的行为规范。

6、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行（）。

A、国家、自治区、学校三级课程管理

B、省、县、乡三级课程管理

C、教育部、教育局、教务处三级课程管理

D、国家、地方、学校三级课程管理

【答案】D

【解析】新课改实行国家、地方、学校三级课程管理制度。

故选D。

7、价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（）。

A、要求的特点

B、重视的程度

C、作用的方向

D、作用的特点

【答案】D

【解析】从作用的特点看，教育目的可分为价值性教育目的和操作性教育目的。

故选D。

8、教育的根本任务是（）。

A、立德树人

B、教书育人

C、教育均衡

D、教育平等

【答案】A

【解析】教育的根本任务是立德树人。

故选A。

9、在心理上协调一致，在教学过程中教师与学生之间要求平等合作，体现了新型师生关系的（）。

A、民主平等

B、教学相长

C、尊师爱生

D、心理相容

【答案】D

【解析】心理相容是指教师与学生之间、学生与学生之间，在心理上彼此协调一致、相互接纳，在教学实施

过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

故选D。

10、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属

于

A、上位学习

B、下位学习

C、并列学习

D、结合学习

【答案】B

【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包

容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。

故选B。

11、下列特性中，不属于义务教育特征的是（）。

A、强制性

B、免费性

C、公平性

D、普及性

【答案】C

【解析】义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及

性，是教育工作的重中之重。

故选C。

12、周老师入职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知

识新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有（）。

A、尊重学生的理念

B、终身学习的意识

C、教学管理的能力

D、课程开发的能力

【答案】B

【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视

野，更新知识结构。

能够潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

题目中，周老

师能够通过各种方式学习，正是终身学习的体现。

故选B。

13、教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。

这就要求教师必须（）。

A、严谨治学

B、实事求是

C、与时俱进

D、理论联系实际

【答案】A

【解析】教师在教育职业中的道德规范要求老师严谨治学，提高水平。

严谨治学对教师来说，有两个内容：

一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二

是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。

这是人民教师必须具备的思

想和品德。

故选A。

14、德育工作既要从社会现实和学生实际出发，又要与共产主义发展方向一致，二者要有机结合是指

（）。

A、知行统一原则

B、方向性与现实性相结合原则

C、正面教育与纪律约束相结合原则

D、尊重信任与严格要求相结合原则

【答案】B

【解析】德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。

故选

B。

15、教育的本质属性是（）。

A、教育性

B、公平性

C、科学性

D、培养人的活动

【答案】D

【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定

性。

故选D。

16、产生感觉的第一步是（）。

A、转换

B、收集信息

C、神经传导

D、中枢加工

【答案】B

【解析】产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感受器传出的神

经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和

强度的感觉。

故选B。

17、教育发展水平的最终决定性因素是（）。

A、生产力

B、生产关系

C、经济基础

D、政治制度

【答案】A

【解析】生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育内容、方法与手

段。

因此，生产力发展水平成为教育发展水平的最终决定性因素。

故选A。

18、提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、子思

【答案】D

【解析】“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是《中庸》第二十章中关于治学的名句，相传作者是

孔子后裔子思。

故选D。

19、提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、子思

【答案】D

【解析】“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是《中庸》第二十章中关于治学的名句，相传作者是

孔子后裔子思。

故选D。

20、明确规定教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”，体现了教育目的对教育活动的（）。

A、定向功能

B、调控功能

C、评价功能

D、指导功能

【答案】A

【解析】“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”是教育目的的培养目标，对教育者和受教育者有目标导向

作用，体现了教育目的的定向功能。

故选A。

21、制定课程计划的首要问题是（）。

A、学科设置

B、学年编制和学周安排

C、学科顺序

D、课时分配

【答案】A

【解析】制定课程计划的首要问题是学科设置。

故选A。

22、某试验室的老师在学生做实验时，离开试验室接听电话，学生在老师离开之后，随意触碰老师的实验用

品，导致学校试验室失火，幸而没有人员伤亡。

该老师的行为（）。

A、触犯了刑法

B、属于不作为侵权

C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权

D、没有违法

【答案】B

【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

根据〈中华人民共和国教师法〉《中

华人民共和国未成年人保护法》规定，学校和教师有保护学生的法定义务。

如果教师没有积极履行保护职责

或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。

故选B。

23、程序性知识是有关“怎么办”的知识，下列属于程序性知识的是（）。

A、语文中的句子规则

B、物理中的基本原理

C、体育中的动作要领

D、化学中的元素符号

【答案】C

【解析】程序性知识也叫“操作性知识”，是个人没有有意识的提取线索，因而其存在只能借助某种作业形式

间接推测的知识。

这类知识主要解决做什么和怎么做的问题。

体育中的动作要领明确规定每一步应该做什

么，下一步要怎么做。

语文中的句子规则、物理中的基本原理和化学中的元素符号都强调“是什么”的问题。

故选C。

24、若问小明“为什么偷东西是不对的？

”他的回答是“抓住了会挨打”。

据此可以判断小明的道德认知发

展处于（）。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、准习俗水平

【答案】A

【解析】科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从

权威人物规定的行为准则的。

故选A。

25、在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为（）。

A、校长

B、班主任

C、教师

D、行政干部

【答案】B

【解析】题干描述的是班主任的内涵。

故选B。

26、某教师在教学中注重学生旧知识的巩固，并积极引导学生将新旧知识加以联系。

这位教师所遵循的学习

理论主要是（）

A、认知结构学习论

B、建构主义学习理论

C、认知同化学习论

D、行为主义学习理论

【答案】A

【解析】认知一结构学习理论认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的.不管采取的形式怎样，个人的学

习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。

故选A。

27、“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）。

A、先天有差异，要因材施教

B、学以致用，学习与行动相结合

C、学习新的知识，巩固学过的知识

D、注重启发诱导

【答案】D

【解析】朱熹将“不愤不启，不悱不发”解释为：

“愤者心求通而未得之意，悱者口预言而未能之貌。

启谓

开其意，发谓达其辞。

”它要求在教学过程中掌握学生的心理状态，务使教学的内容与方法适合学生的接受

水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。

故选D。

28、教育目的的确定具有（）。

A、主观性

B、客观性

C、主观性和客观性

D、随意性

【答案】C

【解析】教育目的的确定既有主观性，又有客观性。

从其提出的主体来看，教育目的是由人制定的，体现着

人的主观意志，但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西，它必须以客观的存在作为依据，即必须依据社会

发展的