心理学教育心理学考前1000题10Word格式.docx

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C.理智感

D.责任感

7.小明在学习了哺乳动物都是胎生的，虎是哺乳动物这些概念后，得出虎是胎生的这一判断。

小明的这种思维形式是（）

A.抽象概念

B.关系判断

C.归纳推理

D.演绎推理

8.“灯是照明的工具”这种认识反映了（）

A.思维的间接性

B.思维的直觉性

C.思维的概括性

D.思维的灵活性

9.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知到它们是方形的。

这是（）

A.知觉的整体性

B.知觉的选择性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

10.“用进废退”与哪种遗忘观点相一致（）

A.记忆痕迹衰退说

B.材料间干扰

C.同化说

D.检索困难

11.贾德的“水下打靶实验”说明（）

A.掌握知识是次要的，训练官能才是重要的

B.两种情景相同的要素越多，迁移的程度越高

C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好

D.迁移取决于对各要素间整体关系的理解

12.根据皮亚杰的道德认知发展理论，以下属于中学生对惩罚的看法的是（）

A.犯了过错被成人惩罚是理所当然的

B.所犯错误的内容与惩罚的性质可以无关

C.最严厉的惩罚是最有效的

D.有效的惩罚应该是报应性惩罚

13.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”（）

A.形象记忆

B.逻辑记忆

C.情绪记忆

D.动作记忆

14.一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。

这种遗忘是（）

A.消退性遗忘

B.干扰性遗患

C.抑制性遗忘

D.动机性遗忘

15.“唯小人与女子难养也”，这句话反映的是（）

A.首因效应

B.晕轮效应

C.社会刻板印象

D.近因效应

16.心理学家用“视崖实验”考察个体的（）

A.大小知觉

B.运动知觉

C.时间知觉

D.深度知觉

17.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（）。

A.动机说

B.痕迹衰退说

C.提取失败说

D.干扰说

18.电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是（）。

A.动景运动

B.运动后效

C.自主运动

D.诱发运动

19.教师让学生即兴回答问题，这是为调动学生的（）

A.直觉思维

B.发散思维

C.常规思维

D.逻辑思维

20.下列哪项属于真正的创造（）

A.鲁班发明锯子

B.高斯少年时做数学1~100的连加

C.找到远古时期的化石

D.陶渊明发现桃花源

21.罗杰斯说：

体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界一般，可是却永远不能失掉“有如”这个品质。

这就是（）

A.同情

B.同感

C.理解

D.真诚

22.“曹冲称象”主要反映的是（）

A.抽象逻辑思维

B.聚合思维

C.动作思维

D.发散思维

23.“那个人长什么样我不记得了，但是再见面时我能认出他的模样。

”这属于（）。

A.回忆

B.再认

C.想象

D.联想

24.有些残疾人通过惊人的努力而变成世界著名的运动员；

有些口吃者可成功地变成一位说话流利的演说家。

这属于（）防御机制。

A.抵消

B.移置

C.反向形成

D.过度代偿

25.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）

A.激情

B.应激

C.心境

D.热情

26.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感（）

A.具有两极对立特性

B.具有不可调和特性

C.两极是不相容的

D.其两极是绝对对立的

27.考试时，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。

按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.现实我

28.奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（）

A.共同特质

B.中心特质

C.首要特质

D.动力特质

29.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的（）

A.搜集信息的能力

B.交流、协作和表达的能力

C.创新能力

D.解决问题的能力

30.人们在感知、记忆、想象和思维等认识过程中表现出来的个性差异的性格特征是（）。

A.性格的理智特征

B.性格的情绪特征

C.性格的意志特征

D.性格的态度特征

31.下列选项中，属于民主型教养方式的是（）

A.对儿童的态度积极肯定，经常提出明确的要求

B.倾向于拒绝和漠视孩子

C.对儿童缺乏基本的关注

D.不对孩子提出任何要求，让其随意控制自己的一切行为

32.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验的（）高。

A.效度

B.信度

C.难度

D.区分度

33.马斯洛需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种（）需要没有得到充分满足而引起的。

A.自我实现

B.高级

C.缺失性

D.成长性

34.学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现。

这是由于（）

A.注意的分散

B.粗心

C.知觉的选择性

D.定势

35.气质的特点决定于（）

A.社会生活条件

B.人的活动目的

C.神经活动的特征

D.活动的内容

36.有研究表明，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关。

这说明了（）

A.人的智力发展与家庭环境没关系

B.遗传对智力有很大的影响

C.人的智力发展与遗传没关系

D.一个人的智力发展水平是先天决定的

37.教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活，是为了培养学生的（）

A.直接兴趣

B.个体兴趣

C.间接兴趣

D.情境兴趣

38.学生既害怕学习困难，又害怕学习不好受到处分。

这反映的是（）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.以上皆非

39.有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件。

这位学生的气质类型属于（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

40.下列关于教师威信的观点错误的是（）

A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信

B.教师的威信分为权力威信和信服威信

C.教师威信实质上是一种良好的师生关系

D.教师应该树立权力威信

41.教育心理学家认为教师在不同时期关注的焦点问题不同，一般来说，新教师最关注的是（）。

A.教学情境有关问题

B.自我生存有关问题

C.学生发展有关问题

D.自我实现有关问题

42.学校心理健康教育的重心是（）

A.心理规律的掌握

B.心理学知识的学习

C.心理素质教育

D.理想教育

43.心理健康教育的对象主要是（）

A.心理正常的学生

B.存在心理问题但无力自我解决的学生

C.存在严重心理问题的学生

D.存在轻度心理问题的学生

44.缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心和罪恶感，这种心理问题属于（）

A.焦虑症

B.依赖型人格障碍

C.抑郁症

D.反社会型人格障碍

45.教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师的（）角色。

A.教员

B.朋友

C.课堂的管理者

D.学生模仿的榜样

46.一位教师把关注的焦点放在是否因材施教，有没有启发引导学生，激发学生的学习兴趣，该教师目前处于（）

A.关注学生阶段

B.关注生存阶段

C.关注情境阶段

D.虚拟关注阶段

47.（）的目的是促进个体在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。

A.全身松弛法

B.系统脱敏法

C.果敢训练

D.强化训练

48.学习困难综合征的表现不包括（）

A.诵读困难

B.行为障碍

C.计算困难

D.绘画困难

49.以下哪项不属于心理健康教育的内容（）

A.生活辅导

B.择业指导

C.学习辅导

D.健身辅导

50.教师通过协调课堂内的各种人际关系，而有效实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

51.学生在解答复杂应用题和作文时，往往在群体情景中不如单独完成效果好。

因为（）

A.社会助长

B.社会抑制

C.从众

D.责任扩散

52.群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体

B.联合群体

C.非正式群体

D.集体

53.关于知识应用与学习迁移的关系，下列说法正确的是（）

A.在知识的应用中都存在着迁移

B.在知识的应用中可能存在着迁移

C.知识的应用与迁移没有关系

D.迁移就是知识的应用

54.创设情境的形式主要包括（）

①文字材料情境②语言描述情境③形、声、色情境④问题情境⑤实验情境

A.①②

B.③④⑤

C.①②③④⑤

D.①③④⑤

55.在物理中学习了“平衡”的概念，会对以后学习化学平衡、生态平衡产生影响，这种学习过程中的迁移称为（）

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

56.短时记忆的记忆容量是有限的，为了包含更多信息可采用的方式是（）。

A.感觉

B.注意

C.组块

D.复述

57.推动学生学习的内部动力是（）

A.学习动机

B.学习兴趣

C.自我需要

D.价值观

58.程序性知识的运用是指（）

A.解决是什么的问题

B.解决怎么办的问题

C.解决怎么样的问题

D.以上都对

59.学生考试之后对试卷进行查漏补缺的检查和反馈属于（）

A.组织策略

B.计划策略

C.监控策略

D.调节策略

60.操作技能形成的具体途径是（）

A.模仿

B.练习

D.学习

61.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出（）

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.欲望内驱力

62.迷信、巫术的流行，说明（）影响社会态度的形成。

A.经验的情绪后果

B.参照群体

C.知识水平

D.社会因素

63.陈述性知识的表征方式是（）

A.命题

B.产生式系统

C.产生式

D.故事脚本

64.心理定势对解决问题具有（）

A.积极作用