教育学单多项选择题判断题目Word格式.docx

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　　A．斯宾塞B．夸美纽斯C．裴斯特洛齐D．赫尔巴特　　7．在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的学者是（）。

　　A．斯宾塞B．夸美纽斯C．裴斯特洛齐D．赫尔巴特　　8．提出了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是（）。

A.洛克B.培根C.斯宾塞D.卢梭　　9．著名的教育学经典著作《林哈德和葛笃德》的作者是著名教育家（）。

　　A．斯宾塞B．夸美纽斯C．裴斯特洛齐D．赫尔巴特　　10．制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（）。

　　A．F．乌里B．M．洛布罗C．A．瓦斯凯D．布厄迪尔　　11．以下著作属于文化教育学的是（）。

　　A．狄尔泰的《关于普通妥当的教育学的可能》　　B．鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》　　C．布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》　　D．阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》　　

【参考答案】1－5：

CBAAB　6－10：

BDDCD　11：

A

第一章教育的产生与发展　　1．教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天，这种观点来源于（）。

　　A．教育的生物起源说B．教育的劳动起源说　　C．教育的心理起源说D．教育的神话起源说　　2．认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于（）。

　　A．教育的生物起源说B．教育的劳动起源说　　C．教育的心理起源说D．教育的神话起源说　　3．认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿的观点来源于（）。

　　A．教育的生物起源说B．教育的劳动起源说　　C．教育的心理起源说D．教育的神话起源说　　4．下列不属于奴隶社会教育的特征的是（）。

　　A．古代学校的出现B．教育阶级性的出现　　C．古代学校教育与生产劳动相脱离　　D．教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主　　

5．中国封建学校教育的启蒙读物有（）。

　　A．《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《说文解字》　　B．《女儿经》、《三字经》、《学记》、《千字文》　　C．《千字文》、《女儿经》、《三字经》、《百家姓》　　D．《学记》、《说文解字》、《百家姓》、《女儿经》　　6．下列属于中国古代社会的教育著作和文章是（）。

　　A．《本笃规程》、《师说》、《进学解》、《颜氏家训》　　B．《师说》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》　　C．《辞源》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》　　D．《本笃规程》、《辞源》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》　　7．在唐代的官学体系中，国子学只招收（）。

　　A．黄亲国戚的子弟B．三品以上文武官员的子弟　　C．五品以上官员的子弟D．八品以下及庶人通其学着　　　　【参考答案】1－5：

DACDC　　6－7：

BB

第二章学校　　1．一直延续至今的中小学的六三三学制是历史上哪个学制系统规定的？

（）　　A．壬寅学制B．葵卯学制C．壬戌学制D．《关于学制改革的决定》　　2．由于教育是一种公共职能，学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争。

这体现了学校的哪一种特征？

（）　　A．公益性B．垄断性C．非自愿性D．公共性　　3．学校管理的三要素不包括（）。

　　A．学校管理者B．学校管理的思想与理念　　C．学校管理的手段D．学校管理的对象　　4．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（）。

　　A．制度文化B．精神文化C．学校文化D．物质文化　　5．社会组织的一般组织特征，不包括（）。

　　A．实体性B．程序性C．目的性D．垄断性　　6．系统权变理论是最为晚近的组织理论，形成于20世纪70年代。

以下哪一位不是其代表人物？

（）　　A．巴纳德B．霍曼斯C．梅奥D．伯恩斯　　7．以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？

（）　　A．信息传递B．信息反馈C．情感交流D．控制　　8．非正式沟通是指在正式沟通之外的信息传递，不包括（）。

　　A．个人之间的自发交往B．非正式的接触或聚会　　C．社会传闻D．上行沟通　　9．学校绩效评估按照不同的分类标准，可以做不同的分类，其中按时间分类不包括以下哪一种？

（）　　A．下级评估B．不定期评估C．日常评估D．定期评估　　

CBBAD　6－9：

DDDA　　

第三章学生　　1．环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。

这体现了哪一种儿童发展观？

（）　　A．遗传决定论B．环境决定论C．辐和论D．发生认识论　　2．以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？

（）　　A．儿童的身心发展具有顺序性B．儿童的身心发展具有不平衡性　　C．儿童的身心发展具有个别差异性D．儿童身心发展具有分化与互补的协调性　　3．十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。

这体现了儿童个体发展的什么特点？

（）　　A．阶段性B．不平衡性C．顺序性D．分化与互补的协调性　　4．下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？

（）　　A．教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性　　B．教育在成熟的基础上引导发展　　C．教育始终要在整体发展的基础长促进个性发展　　D．教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展　　5．“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（）。

　　A．杜威B．华生C．斯金纳D．桑代克　　

BCBDB　　

第四章教师　　1．当前世界上对教师身份的认定并不统一，下面哪个国家其教师不是公务员的身份？

（）　　A．法国B．英国C．德国D．日本　　2．我国当前是由谁来负责教师的培训、教师资格认证等事务？

（）　　A．教师专业自治团体B．教育行政部门　　C．教师所在的学校D．社会与教育相关的公共事业机构　　3．许多国家都对教师资格的取得规定了相应的学历要求。

比如，日本政府规定小学或初中教师必须具备什么水平？

（）　　A．高中毕业B．学士学位C．硕士学位D．博士学位　　4．在我国，以下哪一项不是对教师应具备的职业道德素养的要求？

（）　　A．热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现　　B．忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献　　C．具备扎实的教育理论知识与较高的专业技能　　D．严于律己，为人师表　　5．中小学教师的考核合格证书包括《教材教法考试合格证书》和《专业合格证书》，其中《教材教法考试合格证书》不包括（）。

　　A．《高中教材教法考试合格证书》B．《初中教材教法考试合格证书》　　C．《小学教材教法考试合格证书》D．《高中教师专业合格证书》　　6．教师资格的认定程序不包括以下哪一种？

（）　　A．提出申请B．受理C．参加资格考试D．颁发证书　　7．普通中小学及幼儿园教师职务的初级职务不包括（）。

　　A．三级教师B．高级教师C．小学一级教师D．二级教师　　8．教师聘任作为教师任用的一种基本制度，不具有以下哪个特征？

（）　　A．教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为　　B．以平等自愿、“双向选择”为依据　　C．聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力　　D．具有制度化和规范化的特征　　

　BBCD　　6－8：

CAD　　

第五章教育目的　　1．捷克教育家夸美纽斯曾经认为：

“今生只是永生的准备。

”这属于下列哪种教育目的论？

（）　　A．神学教育目的论B．社会本位教育目的论　　C．个人本位教育目的论D．教育无目的论　　2．古希腊思想家柏拉图在其《理想国》中认为，教育应当因人而异，对平民阶级教育要培养他们有勤劳和节制的美德；

对军人应当培育他们勇敢和精神；

而对最高统治者的教育则应使他们具有把握世界的智慧，具有“哲学王”的特征，这属于下列哪种教育目的论？

（）　　A．神学教育目的论B．社会本位教育目的论　　C．个人本位教育目的论D．教育无目的论　　3．下列不属于个人本位的教育目的论的教育家是（）。

　　A．杜威B．卢梭C．福禄倍尔D．裴斯泰洛齐　　4．“教育的过程，在他自身以外没有目的；

它就是自己的目的。

”这是哪一位教育家的言论？

（）　　A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．卢梭D．杜威　　5．“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育目的是在我国的哪一部法律中确定的？

（）　　A．1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》　　B．1986年六届人大四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》　　C．1995年八届人大三次会议通过的《中华人民共和国教育法》　　D．1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》　　6．（）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。

　　A．教育方针B．教育目的C．教育政策D．教育活动　　

【参考答案】1－6：

ABADCB　　

第六章全面发展教育的组成部分　　1．下面哪一项不是学校德育所具有的功能？

（）　　A．社会性功能B．个体性功能C．教育性功能D．发展性功能　　2．下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？

（）　　A．基础作用B．动机作用C．方向作用D．习惯和方法上的支持　　3．学校体育活动不同于竞技体育和一般的身体锻炼的基本特性是（）。

　　A．教育性B．技能性C．娱乐性　　4．我们平时所讲的美育的“超美育”功能指的是（）。

　　A．美育的直接功能B．美育的间接功能　　C．美育的超越性功能D．美育的附加功能　　5．美的基本形态是艺术美和现实美。

其中现实美不包括（）。

　　A．自然美B．社会美C．教育美D．形态美　　6．下列哪一项不是德育的核心任务？

（）　　A．赋予个体以科学的价值观B．赋予个体以科学的道德原则　　C．赋予个体以科学的道德观D．赋予个体以科学的行为规范　　7．德育的个体发展功能的发挥应注意（）。

　　A．强调德育的外在强制性B．尊重学习个体的主体性　　C．发挥德育的教育性功能D．注意个体的享用性　　8．智力的组成因素不包括下列哪一项？

（）　　A．天赋B．策略C．知识D．认知能力　　9．下列哪一项不是智育对社会和个体发展所具有的