《汽车维修基础》课程标准Word格式.doc
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本课程是汽车运用与维修专业的一门专业基础课程。
旨在培养汽车维修各专业的基本操作和动手能力，为后续汽车个大总成的拆装及维修学习打下良好基础。
三、课程教学目标
通过本课程的学习，使学生掌握汽车维修基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，具备汽车维修常用工具使用的能力。
（一）知识目标：
1.熟悉汽车维修企业5s管理。
2.了解汽车维修企业生产管理流程及内容。
3.熟悉汽车维修手册的使用。
（二）能力目标：
1.能进行简单的钳工操作。
2.规范使用常用的工、量具和简单的设备。
（三）素质目标：
1.有较强的集体荣誉感和团队合作意识；
2.有积极进去、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质；
3.培养优良的企业5S管理品质，提升职业素养。
四、课程学分
6学分
五、课程设计
（一）课程设计思路
通过本课程的学习，使学生能进行简单的钳工操作,能规范使用常用的工、量具和简单的设备。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生善于沟通和合作的品质，树立劳动观念和职业意识，以及环保、节能和安全意识，为实现学生从学校到企业的“短过渡”甚至“零过渡”奠定良好的基础。
最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。
（二）教学设计
课程教学以项目为导向，遵循学生的认知规律，以职业能力培养为主线，以具体项目和工作任务为载体，根据不同的教学内容和时段安排教学场所，对理论验证以及基本实验技能能力的培养主要安排在专门实训室和虚拟仿真实训室进行，培养学生用已学过的知识来分析、解决问题的能力和获取新知识的能力。
在教学方法上，针对学生实际情况，结合教学内容，将项目任务引入课程，将理论讲授包含在项目训练中，采用项目式、启发式、互动式、案例式等教学方法，使学生在实践中掌握理论、学习知识，将生产中的新工艺、新方法、新技术引入课堂，提高学生的学习兴趣。
2.教学内容及学时分配
序号
教学项目
教学任务
参考课时
1
项目一：
汽车维修通用工具的选用及使用
任务一套筒及配套工具的选用及使用
任务二套筒配套工具的使用
任务三 各种扳手的选用及使用
任务四 各种钳子的选用及使用
任务五电动工具及气动工具的选用和使用
任务六滑脂枪、拔拉器、工具箱及工具车
25
2
项目二：
钳工工具的选用及使用
任务一锤击类工具的选用及使用
任务二锉刀的选用及使用
任务三錾、冲类工具的选用及使用
20
3
项目三：
常用测量工具的选用及使用
任务一简单测量工具的选用及使用
任务二千分尺的选用及使用
任务三游标卡尺的选用及使用
4
项目四：
汽车维修常见专用工具的选用及使用
任务一发动机维修常见专用工具的选用及使用
任务二底盘维修常见专用工具的选用及使用
任务三电器维修常见专用工具的选用及使用
21
5
项目五：
汽车维修生产管理
任务一汽车维修工作安全规范
任务二维修业务流程
任务三汽车维修车间生产工作要求
任务四汽车维修资料、维修手册的使用
10
六、考核评价
本课程考核采用过程考核和期末综合考核相结合的方式，更加注重对学生学习过程的把握和考核，锻炼学生处理问题的方法、提高学生解决问题的能力。
（1）过程考核：
主要包括学生分析问题的思路、处理问题的方法、解决问题的能力、完成任务的质量与效果、书面资料的整理、记录与总结以及平时上课的出勤率、作业情况等。
成绩占总成绩的60％。
过程考核标准
考核项目
考核点
权重（%）
钳工基础知识
知识考核点
1.认知钳工常用工具；
2.2.训练钳工基本操作技能；
3.
3.练习划线基本技能练习锉削基本技能
15
能力考核点
1.了解钳工工作特点及安全知识；
2.熟悉划线的种类，能确定划线基准；
3.掌握锯削与锉削的姿势与原理；
素质考核点
1、思维能力和分析问题、解决问题的能力；
2、良好职业道德、职业规范，较强的质量意识和安全意识；
3、团队合作精神和交流表达能力。
汽车维修常用工具的使用
1.参观汽车维修4S店；
2.参观汽保设备展；
1.利用多媒体展现汽车维修常用工具及操作；
2.练习常用工具的使用
1、思维能力、分析问题能力、解决问题能力；
2、工作责任心、工作作风；
3、质量意识和安全意识；
4、团队合作能力和交流表达能力。
汽车维修常用量具的使用
检查零部件检验工作过程
练习常用量具的使用
汽车维修5S管理
1.参观汽车维修4S店，了解5S管理；
2.利用多媒体展现5S管理的要求及效果；
通过角色扮演体验5S管理的相关内容
汽车维修资料检索
网络资料的搜集表示方法；
掌握维修手册的使用；
练习使用维修手册
团队合作；
5S要求；
安全规范
（2）结果考核：
在课程学习结束后通过闭卷笔试方式进行，满分100分。
主要考核学生对汽车常用工具量具的使用、汽修维修5S管理的掌握情况，一般为60分钟的试卷考试。
权重占总成绩的40％。
（3）最终成绩评定：
最终成绩由过程考核成绩（60%）和期末综合考核成绩（40%）两部分组成。
最终成绩，其中指各项目过程考核成绩，Y指期末综合考核成绩。
七、教学条件
（一）教师任职条件
1.专任教师
（1）具备良好的思想政治素质和教师职业道德，具有中等职业学校教师资格证；
（2）掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力；
（3）具备“双师”素质，持有汽车维修工等相关职业证书，或具有5年以上汽车修理厂工作经历（专职或兼职）；
（4）能密切联系企业，具有较强的实践动手能力。
2.兼职教师
（1）具有2年以上汽修及相关岗位工作经历，有丰富的实际工作经验；
（2）具有中级以上专业技术职务或在汽修相关技能竞赛中获得奖励；
（3）具有较强的教学组织能力。
（二）实践教学条件
1.实训条件：
参照技能实训室实训设备配备标准装备，每名学生实训时的使用面积不低于6m2，实训室楼层高度不低于4.5m，实训教学师生比在1:
14左右。
2.有一定数量的紧密型工学结合的校外实习基地。
（三）教学资源配备
1.以临朐县经济发展为基础，以临朐县及周边地区保有量较大的车型为例，引入职业资格和行业规范要求，紧密结合汽车运用与维修岗位需求，进行内容组织，充分体现职业教育特色与本地区特点。
2.以适度够用、安全规范为原则，引入必须的理论知识，增加理实一体化、任务驱动式教学内容，采用多种教学模式灵活组织教学。
3.本课程标准为基本需求，教材内容应有所拓展，可以将新设备、新技术、新工艺及时适当地纳入教材，以满足汽车维修发展的实际需要。
4.教材应做到语言简练、图文并茂、通俗易懂、深入浅出；
图形的选用尽可能采用立体图形，实操部分多采用照片图和维修手册中的图片等。
八、实施建议
本课程采用“项目导向、任务驱动、教学做一体化”的模式进行教学，教学过程中综合运用任务教学法、演示法、启发引导法、行为导向教学法、讲授法等教学方法结合多媒体课件和仿真软件开展教学，教学中注重对学生职业能力的训练和社会能力的提升。
1．由训练入手引入相关知识和理论，通过技能训练提高相关理论知识的综合应用能力，体现做中学、学中练的教学思路；
2．训练项目可以与汽车技能大赛大赛相结合，鼓励团队合作完成训练项目；
3．实施训练项目时，可将操作技能突出的学生安排在重要工位或担任组长，让学生参与训练项目的管理，实行学生教学生；
4．采用教师观察和学生互评相结合的方式，对学生进行全面、公平、公正、公开的考核；
5．实训设备配置、实训室环境布置及管理，尽量接近企业真实环境；
6．课程结束后，学生为可考取中级汽车维修工打下了坚实的基础。
执笔人：
宗先叶审核人：
王昌才（校）
徐建伦（企）
制定（修订）日期：
2013年5月
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