大四毕业论文范文 10Word格式.docx

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２0030１班　

学生姓名：

牛彩彩　

指导教师:

　李军兰　　　

2007年5　月　23日

摘要

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法就现阶段我院体育系与非体育系学生的体育消费状况进行深入调查、比较和分析，目的在于探明二者在体育消费动机、结构以及消费水平、趋势上的差异,以引导我院学生正确认识和参与体育消费，为培养其终身体育提供参考。

关键词：

体育系学生;

非体育系学生　;

体育消费；

体育消费意识

1前言

在现代社会中体育运动越来越被人们重视，成为一种新型的健康时尚的休闲方式，体育消费品也随之成为生活必需品。

大学生作为一个特殊的消费群体,虽无固定收入,却有着超前的消费意识,易接受新鲜事物，具有自身的体育消费观念及行为〔1〕。

近几年来理论界已对体育消费进行了大量的理论和实证研究,对大学生体育消费的研究也较多:

关正春给出了大学生体育消费的概念即：

大学生体育消费是指在校大学生为了满足自身的生活和健身需要而消耗的体育物质产品、体育劳动产品和体育信息产品〔2〕。

大学生体育消费可分为体育实物消费、体育劳务消费、体育信息消费三大类;

周晓燕指出高校体育场地的局限性影响着学生体育消费的流向，大学生参与体育锻炼利用免费场地的占多数，且女生表现最为明显〔3〕;

王维东的调查显示沈阳市的大学生群体对体育消费基本持积极态度，且体育实物消费比重远大于体育信息消费与体育劳务消费〔４〕。

沈俊指出：

“安庆职业技术学院大学生以弱体育消费与旺体育消费为主体，且男生消费水平明显大于女生，但二者无明显差异”〔5〕可以看出大多数学者的研究侧重于大学生体育消费态度、结构、水平等,而对体育专业学生与非体育专业学生的对比研究较少,本课题以我院大学生作为研究对象,通过对各年级的体育系与非体育系学生的体育消费状况进行调查、对比、研究，来了解分析二者在体育消费观念、动机、结构和消费水平上的差异,旨在有针对性的提高体育系与非体育系学生的体育消费观念,以引导正确的体育消费行为。

2　研究对象和方法

2.1研究对象

太原师范学院文科类、理科类、艺术类、体育类学生各40人,共160人。

其中每年级各10人。

2.２研究方法

2.2.１文献资料法

查阅近几年来与本研究有关的国内文献资料，其中论文3１篇,论著一本，为本研究提供资料。

2．2.２问卷调查法

在我院学生中随机抽取16０人为样本,发放问卷160份，收回有效问卷16０份，回收率为10０%。

其中有效问卷14８份，有效率为9２.5%。

2.2．3数理统计法

对回收的问卷通过数理统计法进行统计。

2．2．4逻辑分析法

对回收问卷通过逻辑分析法进行探讨分析。

3结果与分析：

3.１　体育系与非体育系学生体育消费现状的分析比较

3．１.１　对体育系与非体育系学生体育消费态度的分析

体育态度是指个体对参与体育运动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现〔６〕;

而体育消费态度则是指个体对体育消费所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现,体育态度影响着个体的体育参与行为，同样也影响着个体的体育消费态度。

表１　　　我院学生体育态度与体育消费态度比较统计表（%）

必要且经常参加必要偶尔参加必要但懒得参加　纯属浪费时间合计

必要　　14.18　　０　　　　3．７0　　　0　　　　　　15.81

一般　29．63　　22．２2９．26　　１．85　　　　62．96

不得已　0　　1.85　7.4１　　　　　0　　　9.２6

不清楚3.７　　0　　　　5．56　０　　　9．２6

合计　48.１4　　　24.０725．13　1.８５　　99．9９

从表1得出:

在体育参与意识方面,有9７.34%的同学认为参与体育运动是必要的，但表现在行动上却不是很理想，有25．９3%的同学懒得参加，有1．85%的同学认为参加体育运动是在浪费时间,有２4.07%只是偶尔锻炼一下,只有４8.１4%在坚持经常参加；

在体育消费态度方面，我院仅有18.51％的人认为体育消费是必要的，有62.9６%的同学认为一般，有9．2６%的同学认为体育消费是一件迫不得已的事情,有18.２5％的人对自己的体育消费态度不是很清楚;

在调查中我们了解到在对“健康是一种投资”这一理念的认识方面,赞同的占总人数的90．7４％,不确定的占1．8５％,不赞同的占１.85%；

上述的这些数据可以充分的说明我院学生虽然在体育参与态度上是积极的且对健康的投入与支出已有了较为正确的认识，但对体育消费的认识还远远不够,这也与大学生群体无固定收入有关；

表2　我院各年级学生体育消费态度状况统计表（%）

体育消费态度　大一　　　大二　　大三　　大四

必要6.67　　１７.６　　21．42　　　２6.67

一般　　　60　　　　5９.23　71.43　　　6０

不得已　　　　8.33１5.38　7．14　　6.67

不清楚25　　　　７．69　　　0　　　6.6７

在表2中我们可以看到:

认为体育消费是必要的学生中,大四学生占26.67%大三学生占21.４２％，大二学生占17．69%，而大一学生只占到6．67%，可以看出在高校中开展形式多样、内容丰富的体育课程对学生体育消费意识的培养作用是显著的；

3.1.２体育系与非体育系学生的体育消费形式

体育消费可分为体育实物消费，体育信息消费和体育劳务消费。

所谓体育实物消费是指人们用于购买体育服装、鞋袜以及运动器材等体育实物的消费支出;

体育信息消费是指人们为获得体育有关知识、信息而购买体育期刊书报或观看各种体育比赛、表演、展览等所进行的消费，也称体育精神型消费;

体育劳务消费也称参与型体育消费是指人们用货币购买与体育活动有关的各种体育服务的消费行为，如参与体育活动、运动训练等所支出的费用〔７〕。

表3　　　　　　　　　　体育消费结构统计表（%）

主要消费内容　　体育系　非体育系　　　合　计

运动服装鞋袜　　　　８3.33　　　　　6３.89　　　１4７.２2

运动器材　　　　　１1．１1　　　　　　8．33　　１９．44

运动饮料　　　0　　　　　１1.１１　　　1１．11

体育书刊音像杂志　0　　　8.33　　　　　8.３3

租用场地器材　5.56　　　０　　　　5.５６

体育彩票　　　0　　　5.56　　　　　5.５6

参加健身辅导班　　　　0　　　　　　２.7８　　　　　　2.７8

比赛表演门票　　0　　　　　0　　　0

注:

经ｕ检验得出P值＜０．05，体育系与非体育系学生差异显著

由表２可以看出：

我院学生体育消费比例很不协调，体育系与非体育系学生的体育实物消费均高于体育劳务消费和信息消费，而实物消费主要集中在运动服装鞋袜的购买上,合计高达147.22%；

体育系学生以运动服装鞋袜为主要消费的占总数的83.33%,以运动器材消费为主的占11.１１%，以租用场地为主的占5．56%,消费结构较单一,这主要源于体育系学生专业知识较为丰富,对健身辅导的需求较小,同时系里大量订阅专业报刊杂志也会减少学生在这方面的投资；

与之相比,非体育系学生的消费结构多元化，但主要也集中在体育实物消费上，其中以运动服装鞋袜为主的占6３．89%,以运动器材消费为主的占5.56%,以参加健身辅导半为主的的占2.78％，这主要源于非体育系学生体育专业知识比较薄弱，运动技能掌握较少,且一部分同学对体育运动仅仅停留在了解的层面上。

近年来，运动服装的设计新颖款式多样、时尚大方休闲舒适，其功能已不在局限为运动所用,这也是我院学生以服装消费为主的原因之一，其次我院学生普遍对观看体育比赛兴趣较低，这与我省竞技体育发展水平较低也有一定的联系。

3.1．3体育系与非体育系学生体育消费水平现状比较

所谓体育消费水平是指一定时期内为满足生活需要而消费的体育物质产品和劳务的数量〔8〕。

它反映个人的体育消费在某一时期的消费水平，体育消费水平的高低除受消费态度、消费结构影响外,学生的生活费水平也是一个很重要的因素。

表4　　　　我院体育系与非体育系体育消费水平统计表（%）

每学期生活费　　10０元以下　１0１—３00元３01—50０元　　　501—700元　　　　

体育系　５.5６　　　5.5６　　　　　　０5.56

100０元以下

非体育系　　　　25　　２.7８　0　　　0　

体育系　　1１.11　１６.６７　　5.56　０

1001－-2000元

非体育系　　１3.89　　　２2.２2　0　　0

体育系　　５.５６　　　１１.11　　　2２.22　　5．56

20０１—３000元

非体育系　　　　　2.78　19.4４　1１.11　　　　０

体育系　　　　　　　0　　0　　　0　5.56

300１--4000元

非体育系　　　0　0　　　　　8.33　　0

合计　　　　　　63．6　　　77.7８　　　　47.2２　　１1.12

注：

表中数据均为每学期费用

根据表3可以得知:

我院学生每学期生活费集中在１0０1—20００元,占总数的３5．1８%，与２0０1—3000元占总数的33.3３%；

同时我院学生的体育消费水平集中在每学期１01—３00元与１00元以下分别占总数的4０．7４%与5．18%，大约占到学期生活费的1０％—３0%，这说明３０0元以下的体育消费是我院学生较能接受的范围。

３.２体育系与非体育系学生的体育消费动机比较分析

体育消费的动机是促进消费水平提高的主要动因,也是选择消费方式和提升消费额的重要内驱力〔9〕。

对学生体育消费动机的培养可以促进体育消费的提升。

表5　　　　　　体育消费动机统计表（％）

动　机　　　　体育系　　　　非体育系

增强体质　　　　　７２.22　　　　　58.３3

兴趣爱好　　　　　　55．56　　　52.７8

获取知识信息　　１2.17　　0

调剂业余生活　　22．22　　　　　　　11.11

社会交往　　　　　10．0５　　　　2.78

审美追求　　　5.５6　　　　　　　13.89

应付考试　　11.11　　　　　１6．67

无目的　　5．5６　　２．78

本题可多选,但不可超过两项

从表中可以看出:

体育系学生的体育消费动机主要为增强体质占总数的72.２2％,与兴趣爱好占总数的5５.56%,非体育系同体育系情况大致相同，分别占到总数的58.3３%与52.78%。

这说明我院学生体育消费的动机主