小学音体美学科质量监测制度.docx

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小学音体美学科质量监测制度

小学音体美学科质量监测制度

为了扎实推进课程改革，全面实施素质教育，规范教学行为，全面提高教育教学质量，结合我镇教学常规，现对我校音乐、体育、美术学科常规管理制订以下监测制度：

音乐学科质量监测制度

一、备课

1．制订教学计划

根据《中小学音乐课程标准》，明确本学段教学目标，熟悉全册教材内容。

其次，了解本册教材在小学音乐教学中的地位、作用，理解本册知识的脉络，明确本册教材对学生知识、技能、情感及非智力因素培养等要求。

在此基础上，结合本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。

第三，要了解学生的实际情况。

第四，根据实际情况，了解当地的乡土音乐，有条件的学校可以将乡土音乐列入教学计划。

教学计划的制订应包括以下内容：

（1）教学对象分析

（2）本学期的教学要求

（3）提高教学质量的具体措施

（4）教学进度

2．教学设计

（1）备教材。

首先要熟读课标，认真领略音乐学科作为审美教育的理念、价值、性质，明确本课时在全册教材中的位置，确定目标和内容以及该课时的重点、难点，整理规范教学语言，设计营造审美教学情境。

（2）备学生。

音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题。

应充分尊重、关注每一个学生，给每个学生以机会。

掌握学生的年龄、个性、已掌握的知识与技能等情况，设想学生在课堂上的可能反应，思考相应对策，认真考虑教学内容的生成性与不同基础学生的个性化发展。

用“普及教育”的目标治教，用“适合学生，尊重差异”的方法施教，用促进“每个学生的最佳发展”的信念从教，让音乐属于每个学生。

（3）备教法学法。

教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，根据学生实际选择不同的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、律动、小组、合作探究等），多为学生提供各种音乐实践活动的机会，给每个学生参与的机会。

根据教学需要，有效利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式，创设新颖生动、情趣共济的教学情境，并美化自己的形象和教学语言，以实现整个教学过程的美感化。

注意开放性与生成性的备课。

备课时应注重教学的开放性及生成性，将书本知识的学习置于生活经验之中，使学习与生活互相渗透、互相促进。

二、上课

课堂教学是音乐教学的主阵地，是实施艺术教育作为重要的部分。

上好每一节音乐课，是实现审美教育的关键。

（一）以音乐审美为核心，重视音乐实践，培养学生个性发展，开发学生创造性潜质，提高学生创造能力。

教师必须引导学生积极主动地开展以听为基础，唱为中心，动为手段的整体综合训练，重视审美情感体验和能力培养。

让学生在感受音乐、理解音乐的实践中掌握乐理基础知识和基本技能。

要避免机械单纯的技能训练和忽视乐感培养的倾向。

1．歌唱教学：

（1）要体现“以情感人，以美育人”的原则，要有愉悦性。

（2）教师的范唱、伴奏、动作示范要讲究声情并茂，学生的歌声、动作、行为要讲究美感。

（3）要对学生进行科学的发声训练，提倡“高位置的轻柔的歌唱”，注意对生长发育期儿童嗓音的保护。

（4）随着年级的提高，适当渗透和加强二声部合唱教学，使学生感受二声部音乐的丰富表现力，培养群体意识及协调、合作能力。

2．器乐教学

（1）按课程标准要求，根据学生实际情况，组织“器乐进课堂”活动，提高学生对器乐学习的兴趣，开发学生的智力，提高学生对音乐的表现能力。

（2）以具有固定音高的乐器为主。

如：

竖笛、电子琴、口琴及口风琴等。

（3）器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。

3．欣赏教学

（1）欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，在听赏的基础上结合律动、表演、创作等综合手段，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。

（2）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。

（3）激发学生欣赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。

小学低年级1—2年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

3—6年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的容量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

三、学业评价

音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《课程标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。

通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。

1．评价内容

（1）对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性。

（2）对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外音乐活动）及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。

（3）课程管理和课程发展：

学校领导重视音乐教育，学校艺术氛围浓厚，开足开齐音乐课、配有专职音乐教师、音乐教学设施配套齐全、课外音乐活动开展有声有色。

能灵活运用教材，对教材进行适当地重组、整合以及进行课程的开发。

2．评价方法

（1）在音乐教学的实践过程中，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）、表演、竞赛等方式进行。

（2）对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等采用定性评价和量化测评。

期末学生音乐课成绩评定，宜采用等级制，还应结合评语一并给予评定。

3．考核项目

（1）考核内容分两大块：

考试和考查

平时考查：

根据学生上音乐课的态度、表现以及音乐的素质来评定等级。

（2）学期考核：

面试和笔试

①面试：

采用指定曲目或自定曲目考核学生的技能。

提倡“下要保底，上不封顶”，让学生在唱歌、器乐、舞蹈等方面充分展示自我。

②笔试：

设计听力题和知识题、实践题来检查学生知识掌握的情况。

（3）毕业考试：

必须做到统一命题、测评、评定。

（4）组织方式：

根据课标要求由学校统一命题并组织考试。

四、教学研究

音乐教师应积极参与学科校本教研活动，针对自己教学实践中的问题展开专题研究，经常开展教学反思，采取撰写教学后记、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验，积极参与课题研究，撰写科研论文，不断改善自己的教学实践，提高教育科研水平。

1．音乐教师每学期听课不少于6节，其中4节以上必须是本学科专业课；并写出1篇以上教学案例。

2．每学期要学习音乐优秀示范教案3篇以上，通过学习、研究，自己设计有创意性的教案，开一节校内公开课。

3．每学期聆听教科研理论讲座2次以上或者阅读音乐教学的专业书籍、期刊2本以上，每学期摘记教科研信息卡片或者读书笔记，内容必须与学科教学指导有关。

4．每学期必须写出教学论文或总结1篇以上，内容符合学科特点，专业性强

体育学科质量监测制度

一、制订教学工作计划

以新教材为依据，面向全体，坚持健康第一的指导思想，贯彻新课程的理念和要求。

1．掌握体育课程的目标，明确制定计划的指导思想。

2．根据气候的特点，合理安排两个学期的教材。

3．科学地制订教学计划（包括学期、单元、课时）。

4．制订各学期考核办法和评分标准。

二、备课

1．明确课程的目标，分析教材特点，确定教学内容的时数；

2．了解学生，要考虑学生兴趣、爱好，做到心中有数。

3．教案的教学目标要有针对性、具体性、可观察性，课的结构明确，层次分明。

4．教学内容和实施步骤，要重视因材施教，因人施教。

5．要合理科学地安排运动负荷。

6．结合教材特点，合理运用场地、器材，避免发生伤害事故。

三、上课

1．教师要熟悉教案，身着运动服，运动鞋，提前5分钟到达场地。

2．课前布置场地和器材，检查上课所需设备器材是否安全。

3．正式上课：

（1）体育委员整队，检查人数和衣着，师生问好；

（2）宣布课的内容和要求。

（3）学生因病、伤，应安排好见习。

4．指导课的进行（示范、讲解、分组、练习、纠错、小结）。

（1）介绍器材名称、性能及使用，组织学生有步骤地进行锻炼，。

（2）善于正确地运用讲解、示范、纠错等教学手段帮助学生观察、领会、掌握运动知识、技能和锻炼方法。

（3）使学生多学、多练、多思、多体会动作要领，发挥其想象与模仿能力。

（4）教师注重角色的转变，做到精讲、少讲，尽量运用激励性语言和多种手段、策略，调动学生练习的积极性。

。

（5）课练习前要充分做好准备活动，练习结束后要做好放松、恢复练习。

（6）在集体练习的基础上，加强个别辅导，让学生充分地体验运动带来的快乐。

（7）教会学生掌握保护与帮助的方法。

（8）课结束时，要小结、评价，布置学生课后归还器材和场地整理工作。

（9）教师要总结本课的效果及完成情况，做好课后反思，提高课的质量。

5．正确处理各种突发事件。

四、体育课学习成绩的考核和评定

1．水平三每学期确定的考试的内容、考试办法和评分标准。

2．考核前，要合理安排复习课。

3．成绩评定内容包括体能、技能、学习态度、情意表现与合作精神。

4．课程学习的评定应采用绝对性评价和相对性评价相结合的方法进行。

5．对学生考核成绩应及时进行登记，重视对学生成绩提高幅度和过程进行评定，最后以等级制记录学生成绩，每学期进行一次综合评定。

五、课外活动

体育教育不同于其他学科，有其本身的特点。

课外活动的形式有：

早操、课间操、班级体育活动等。

1．课外活动实施必须在分管校长领导下，报请学校体育领导小组讨论，经校长批准，公布实施。

2．体育教师应该加强对课外活动的指导。

3．对班级体育锻炼的安排及组织形式进行指导。

4．教师尽可能带训校运动队。

5．每学年学校要召开一次运动会。

6．根据学校实际情况尽可能开发与利用校内外体育资源。

7．开展大课间操活动，改变课前和课间只做广播操的单一活动。

六、教学研究

1．教学研究是优化学风和教风，是教师掌握教学规律，人体机能规律、动作形成规律，指导教学改革的重要依据，是促进教学质量提高的必由之路。

2．以校内为主，纵横结合，针对本校体育教学，开展教研组集体备课，每学期2次，教师之间相互听课、评课、每学期3节，并有记录，尽可能组织教师参与校外教研活动。

3．体育教师要养成写工作总结的习惯，每学年有个一教学专题，积极参与撰写论文、案例等，参加上级各类评比活动。

美术学科质量监测制度

一、备课

课堂教学前的准备工作。

包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容。

（一）制订教学进度计划

以部颁《美术课程标准》为理论和实践指南，认真研读并深刻领会其精神内涵。

通读各年级美术课本，全面掌握教材内容，了解各册教材之间的关系。

结合学校、班级、学生具体情况制定教学计划，计划一般包括以下内容：

1．情况分析。

包括学校现况和学情分析如：

学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。

2．目标要求。

包括政治思想教育、审美教育、情感教育以及本学期造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索等四个学习领域的具体教学目标要求和教学内容。

3．教学进度。

包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容、作业要求、教具与学具准备等项目，要求以表格的形式呈现

（二）课时计划

小学美术课的教学内容丰富，涉及面广，教学形式多样，教具准备复杂，因此，必须提前备课。

备课必须注意以下几个方面要求：

1．钻研教材

熟悉教材，理解教材编写意图，把握教材中涉及的美术基本知识、基本技能、技巧等方面的内容，确定重点、难点；要求：

①教学目标明确、具体、恰当，符合课程理念和本课教学要求。

②重