部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx

上传人:b****2 文档编号:13402926 上传时间:2022-10-10 格式:DOCX 页数:14 大小:99.53KB
下载 相关 举报
部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx_第1页
第1页 / 共14页
部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx_第2页
第2页 / 共14页
部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx_第3页
第3页 / 共14页
部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx_第4页
第4页 / 共14页
部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx_第5页
第5页 / 共14页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx

《部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx

《金木水火土》1课时

《对韵歌》1课时

《口耳目》1课时

《日月水火》1课时

语文园地一1课时

 

①天地人

教学目标:

知识与能力:

1、结合实际认识生字。

2、能正确、流利、朗读生字。

3、能结合具体生活角色区分“你我他”

过程与方法:

教师用创设情境和儿歌等形式导入新课,学习本课生字。

在掌握生字的基础上,能结合具体生活角色区分“你我他”。

情感、态度、价值观:

1、培养学生识字的兴趣。

2、体会从生活中识字的乐趣。

教学重点:

通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识生字 

教学难点:

读准“人、你、我”的字音。

课前准备:

教师准备多媒体课件、音乐、卡片等

教学过程:

一、课前谈话,激发兴趣

1.教师播放儿歌,学生边读边拍手。

铃声响,坐坐好。

腰挺直,脚放平。

手放好,头摆正。

眼睛看老师,上课专心听。

2.教师出示傅抱石的国画作品,引导学生看图观察:

看到了什么?

教师根据学生回答,显示课题:

天地人。

二、朗读课文,内容归类

1.学生打开书本,教师及时纠正读书姿势。

2.教师带读。

先读课题,再读课文。

全班学生跟读,齐读。

3.引导学生观察,课文将这6个汉字分为哪两组?

(第一

组:

天地人;

第二组:

你我他)

三、形义结合,学习“天地人”

1.学习汉字“天”。

教师边讲解边板书“天”字。

在人的

头顶上,那无边无际的就是“天”。

出示晴天、阴天、雨天的

图片,帮助学生理解字义。

教师范读,学生跟读、正音。

2.结合图画,学习汉字“人”。

教师出示“人”站立的图

画,引导学生观察字形和图画的相似性,帮助学生识记字形。

出示男人、女人、老人的图片,帮助学生理解“人”的字义。

3.结合图画,学习汉字“地”。

引导学生观察插图了解字

义。

出示草地、菜地、雪地、沙地的图片,联系生活加深理解

字义。

教师范读,学生跟读。

引导学生自己组词读。

四、谈话交流,学习“你我他”

1.营造氛围,感知“你我他”。

从“人”出发,引出“我”。

教师出示汉字“我”,启发

说话:

我们都是人。

师生对话,引出“你、他”。

教师提问:

“你叫什么名字?

”指定学生回答。

教师再指该学生的同桌提

问:

“他是你的同桌。

他叫什么名字?

”学生回答。

2.仔细观察,认识“你我他”。

引导学生观察汉字,找一找“你、他”有什么共同点。

师移动单人旁的笔画,帮助学生理解字义。

3.游戏互动,理解“你我他”。

教师请三位学生上台,引导学生选生字卡片并交流。

如一

名学生说:

“我是×

×

,很高兴我们成为好朋友。

”“你喜欢踢

足球吗?

”“他是你的同学吗?

”小组练习,轮流说话。

②金木水火土

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.会认7个生字,认识“横”和“竖”这两种笔画,会写“一”“二”“三”“上”这4个字。

3.知道课文大意。

教师用范读导入新课,学习本课生字、词语。

熟读背诵课文的基础上,掌握生字。

2、体会课文意境,培养学生健康的审美情趣。

通过听读等方法,认识生字。

认识田字格,学写汉字。

 

读准“三、四、上”的字音。

观察、仿照范字,能在田字格中写准

位置。

一、朗读课文,初步感知

1.范读,学生倾听。

学生回答听到什么。

2.出示课文,逐句朗读。

学生自己尝试读一读。

可以采

用各种形式朗读,如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”

读。

3.指名学生朗读。

重点正音,把生字“三、四、上”读

正确。

4.引导学生选生字把课文补充完整。

一二三()(),

金木水火土。

天地分()(),

日月照今古。

二、学习“一二三四五,金木水火土”

1.出示阿拉伯数字的1~5,与汉字的一至五进行对照,

还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片,让学生数一

数,帮助学生理解字义。

2.引导学生联系生活,理解“金木水火土”。

木:

出示树木的图片和象形字,告诉学生“木”指的就是

树木,说说生活中哪些物品是用木头做成的。

水:

出示水的图片。

水是大自然的生命之源,引导学生说

说水的用处。

火:

出示火的图片,引导学生说说火的作用和危害。

土:

出示土的多种形式,了解植物生长需要土壤。

重点理解“金”,出示各种金属制品图片,了解“金”可

以泛指金属。

3.小结:

金木水火土是大自然中最基本的事物。

三、学写笔画,练写生字“一、二、三”

1.教师讲解田字格。

(1)出示带有“上”字的田字格,教师讲解田字格的作

用,目的在于书写的工整美观。

引导学生观察田字格中的字,

字要写在田字格的中间,上留天,下留地。

(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。

教师带领学生跟

读田字格拍手歌。

2.讲解笔画横。

讲解:

中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,

每个笔画都有自己的名称。

引导学生说一说“一、二、三”中

的笔画。

跟读笔画名称“横”。

3.学写汉字“一、二、三”。

(1)出示田字格中的“一、二、三”。

写字要注意

写字姿势、写字位置、笔画笔顺。

教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范。

执笔时大拇指

和食指脸对脸,中指指节抵后面。

执笔位置离笔尖一寸,胸离

子一拳,眼离桌面一尺。

写字要一笔一笔写。

教师带领学生书空。

(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规

律的:

从上到下。

(3)学生尝试写汉字“一”。

教师范写“一”,边写边说

书写横的要领。

学生尝试写汉字“二”,教师重点指导上横

短,下横长。

学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的

长短有区别,强调中间一横最短;

三横之间要等距。

(4)在学生写完一个字后,教师要进行及时点评,学生再

练习,争取一个比一个写得好。

口耳目

1.看图对照,认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。

联系生活了解坐、立、行的规范。

教学重点:

借助图画,识记生字。

教学难点:

会写横折、撇、弯钩3个笔画;

联系生活了解“坐、立、行”的规范。

一、激趣导入,自主认读

1、看汉字,指器官。

同学们,你们认识自己的身体各部位吗?

那么现在老师想和同学们做一个小游戏好不好?

(出示卡片)

2、老师发现当我出示口这个字的时候,大家指的是——生答嘴巴;

当我出示耳这个字的时候,大家指的是——生答耳朵;

当我出示目这个字的时候,大家指的是——生答眼睛;

当我出示手这个字的时候,大家指的是——生答手;

当我出示足这个字的时候,大家指的是——生答脚。

3、我们可以用一个字来称呼嘴巴、耳朵和眼睛,它们是——生答(口、耳、目)——注意顺序。

二、交流收获,合作发现

小朋友们做的真不错,既懂得观察,又会自己识字,真了不起!

你能告诉老师你们是怎样识记这些新朋友的吗?

1、小组内交流识字收获:

有什么好办法牢牢记住这些生字?

2、全班交流

现在新朋友要向同学们介绍一下自己,它们和我们一样分成小队来见大家,看看第一队和大家见面的是哪些新朋友啊?

(1)(出示“口”“耳”“目”“手”彩图)它们分别是---出示生字卡片“口”,看一下它的照片(彩图)

我们知道口的形状像----学生回答:

嘴巴。

小朋友真棒!

是像张开的嘴巴,看一下它们的名字是怎样写的。

(2)按照同样的方式介绍一下“耳”,学生齐读。

(3)认识“目”,体会“目”的意义。

出示生字卡片,认读。

出示实物图片与生字比较,说说“目”外面的“口”表示什么,里面的“二”表示什么。

“目”就是指眼睛。

我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。

再读3遍。

(4)按照同样的方式介绍一下“手”,学生齐读。

三、复习巩固,扩展识字

同学们,我们对自己的身体各部位有了初步了解,那么生活中怎样的姿势才能使我们的身体正常发育呢?

俗话说:

"

站如松,坐如钟,行如风,卧如钟"

意思就是站着要象那样挺拔,坐着要象座钟那样端正,行走要象风那样快而有力,睡时要曲身侧卧,像一张弓的样子。

不宜仰卧,更不要俯卧。

这对儿童青少年保持正确的姿势,使身体正常生长发育是很重要的。

四、指导书写,识记字形

1、学习到现在,我想知道,你们的“口”“耳”“目”“手”朋友累了吗?

有一个朋友已经期待很久了,终于该它上场了。

(师晃动手臂)它是谁呢?

对,一会儿,我们就要用灵巧的小手写出漂亮的汉字来。

2、看看大屏幕上的这个字,你认识吗?

生齐说。

它由几笔组成?

哪两笔?

前面我们已经学习了笔画“横”,谁来说说要写好横要注意点什么?

生答。

看来,你的“耳”朋友“目”朋友都用得很好,记住了书写横的要点。

3、归纳一下,就是横要轻轻有顿笔,轻轻斜一点;

竖要有顿笔,还要能出尖。

还有,横要压横中线,竖要压竖中线。

4、现在,请你在作业纸上写一写“口”。

写的时候想一想,要注意些什么。

生写,师巡视。

评价反馈,结合“口耳目手”。

比一比谁写的最漂亮。

5、同学们,这节课我们认识了口、耳、目、手、足,请同学们想一想它们在生活中能做哪些事呢?

板书设计

3、口耳目

口耳目手

日月水火

1.通过观察,发现图画与汉字的关系,认识“日、月”等8个生字。

2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。

3.初步了解象形字的构字特点,感受学习汉字的乐趣。

教学重点:

初步了解象形字的构字特点,识记生字。

教学难点:

按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

教学过程

1、同学们很聪明,我们做一个猜字游戏

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > PPT模板 > 自然景观

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1