部编人教版一年级语文上册人教语文第一单元单元备课Word文档下载推荐.docx

1、金木水火土 1课时对韵歌 1课时口耳目 1课时日月水火 1课时语文园地一 1课时天地人教学目标：知识与能力:1、结合实际认识生字。2、能正确、流利、朗读生字。3、能结合具体生活角色区分“你我他”过程与方法:教师用创设情境和儿歌等形式导入新课，学习本课生字。在掌握生字的基础上，能结合具体生活角色区分“你我他”。情感、态度、价值观：1、培养学生识字的兴趣。2、体会从生活中识字的乐趣。教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字教学难点： 读准“人、你、我”的字音。课前准备：教师准备多媒体课件、音乐、卡片等教学过程：一、课前谈话，激发兴趣 1. 教师播放儿歌，学生边读边拍手。 铃声响，坐坐

2、好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。 2. 教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：你看到了什么？教师根据学生回答，显示课题：天地人。二、朗读课文，内容归类 1. 学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。 2. 教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。 3. 引导学生观察，课文将这6 个汉字分为哪两组？（第一组：天地人；第二组：你我他）三、形义结合，学习“天地人” 1. 学习汉字“天”。教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。教师范读，学生跟读、正音。 2. 结合图画，学习汉字“人”。

3、教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识记字形。出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。 3. 结合图画，学习汉字“地”。引导学生观察插图了解字义。出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。四、谈话交流，学习“你我他” 1. 营造氛围，感知“你我他”。 从“人”出发，引出“我”。教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。师生对话，引出“你、他”。教师提问：“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名字？”学生回答。 2. 仔细观察，认识“你我他”。 引导学生观

4、察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。 3. 游戏互动，理解“你我他”。 教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。如一名学生说：“我是，很高兴我们成为好朋友。”“你喜欢踢足球吗？”“他是你的同学吗？”小组练习，轮流说话。金木水火土1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2会认7个生字，认识“横”和“竖”这两种笔画，会写“一”“二”“三”“上”这4个字。3知道课文大意。教师用范读导入新课，学习本课生字、词语。熟读背诵课文的基础上，掌握生字。2、体会课文意境，培养学生健康的审美情趣。通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”

5、的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。一、朗读课文，初步感知1. 范读，学生倾听。学生回答听到什么。2. 出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。可以采 用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车” 读。3. 指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。4. 引导学生选生字把课文补充完整。一二三（ ）（ ），金木水火土。天地分（ ）（ ），日月照今古。二、学习“一二三四五，金木水火土”1. 出示阿拉伯数字的15，与汉字的一至五进行对照， 还可以出示画着不同数量（少于5）动物的图片，让学生数一 数，帮助学生理解字义。2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。 木：出示

6、树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是 树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。三、学写笔画，练写生字“一、二、三”1. 教师讲解田字格。（1）出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作 用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字， 字要写在田字格的中间，上留天，下留地。（2）引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟

7、 读田字格拍手歌。2. 讲解笔画横。讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成， 每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中 的笔画。跟读笔画名称“横”。3. 学写汉字“一、二、三”。（1）出示田字格中的“一、二、三”。写字要注意 写字姿势、写字位置、笔画笔顺。教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指 和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离 子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。教师带领学生书空。（2）引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规 律的：从上到下。（3）学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说 书写横的要领。学生尝试写汉字“

8、二”，教师重点指导上横 短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的 长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。（4）在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再 练习，争取一个比一个写得好。口耳目1. 看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2. 会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3. 正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。教学重点: 借助图画，识记生字。教学难点:会写横折、撇、弯钩3个笔画；联系生活了解“坐、立、行”的规范。一、激趣导入，自主认读1、看汉字，指器官。同学们，你们认识自己的身体各部位吗？那么现在老师想和同学们做一个小游戏好不好？（出示卡片）2、

9、老师发现当我出示口这个字的时候，大家指的是生答嘴巴；当我出示耳这个字的时候，大家指的是生答耳朵；当我出示目这个字的时候，大家指的是生答眼睛;当我出示手这个字的时候，大家指的是生答手;当我出示足这个字的时候，大家指的是生答脚。3、我们可以用一个字来称呼嘴巴、耳朵和眼睛，它们是生答（口、耳、目）注意顺序。二、交流收获，合作发现小朋友们做的真不错，既懂得观察，又会自己识字，真了不起！你能告诉老师你们是怎样识记这些新朋友的吗？1、小组内交流识字收获：有什么好办法牢牢记住这些生字？2、全班交流现在新朋友要向同学们介绍一下自己，它们和我们一样分成小队来见大家，看看第一队和大家见面的是哪些新朋友啊？（1）（

10、出示“口”“耳”“目”“手”彩图）它们分别是-出示生字卡片“口”，看一下它的照片（彩图）我们知道口的形状像-学生回答:嘴巴。小朋友真棒！是像张开的嘴巴，看一下它们的名字是怎样写的。（2）按照同样的方式介绍一下“耳”，学生齐读。（3）认识“目”，体会“目”的意义。出示生字卡片，认读。出示实物图片与生字比较，说说“目”外面的“口” 表示什么，里面的“二”表示什么。“目”就是指眼睛。我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。再读3遍。 （4）按照同样的方式介绍一下“手”，学生齐读。三、复习巩固，扩展识字同学们，我们对自己的身体各部位有了初步了解，那么生活中怎样的姿势才能使我们的身体正常发育呢？俗话说：站如

11、松，坐如钟，行如风，卧如钟。意思就是站着要象那样挺拔，坐着要象座钟那样端正，行走要象风那样快而有力，睡时要曲身侧卧，像一张弓的样子。不宜仰卧，更不要俯卧。这对儿童青少年保持正确的姿势，使身体正常生长发育是很重要的。四、指导书写，识记字形1、学习到现在，我想知道，你们的“口”“耳”“目”“手”朋友累了吗？有一个朋友已经期待很久了，终于该它上场了。（师晃动手臂）它是谁呢？对，一会儿，我们就要用灵巧的小手写出漂亮的汉字来。2、看看大屏幕上的这个字，你认识吗？生齐说。它由几笔组成？哪两笔？前面我们已经学习了笔画“横”，谁来说说要写好横要注意点什么？生答。看来，你的“耳”朋友“目”朋友都用得很好，记住了

12、书写横的要点。3、归纳一下，就是横要轻轻有顿笔，轻轻斜一点；竖要有顿笔，还要能出尖。还有，横要压横中线，竖要压竖中线。4、现在，请你在作业纸上写一写“口”。写的时候想一想，要注意些什么。生写，师巡视。评价反馈，结合“口耳目手”。比一比谁写的最漂亮。5、同学们，这节课我们认识了口、耳、目、手、足，请同学们想一想它们在生活中能做哪些事呢？板书设计 3、口 耳 目 口 耳 目 手日月水火1. 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。2. 会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。3. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 教学重点: 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 教学难点: 按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。教学过程1、同学们很聪明，我们做一个猜字游戏