年陕旅版英语三年级上册 全册教案Word格式文档下载.docx
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（1）P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。
（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
（3）Let’stalk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
（4）Listenandmatch部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。
2.学生准备：
（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。
（2）小毛绒玩具一个。
（3）各自的自制名片。
三、教学方法建议
.课程导入（Leadingin）
.课前问答
因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。
以下课前问答可供参考：
T:
Hello,boysandgirls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼）
Ss:
Hello!
（教师引导学生挥手并模仿教师回答）
Mynameis...What’syourname?
S1:
Mynameis...（教师引导学生回答）
Nicetomeetyou.（教师微笑着轻轻地拥抱该生）
Mynameis...What’syourname?
S2:
Nicetomeetyou.（教师亲切地和学生握握手）
…
ii.新课导入
教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼：
（教师戴上SuNan的头饰）
I’mSuNan.What’syourname?
Mynameis…
Nicetomeetyou.
Me,too!
（教师引导学生回答）
Oh,Imustgo!
Goodbye!
（教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生告别，并说Goodbye!
）
（引导学生挥手并说Goodbye!
（教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心）
II.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
（配教材Let’stalk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）
.“抛绣球”
教师戴上一个人物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球”的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。
.Let’stalk
教师在刚才游戏的基础上进行本节课的新授部分，在换了几种头饰后，换上课文中MissWhite的头饰和学生相互问候，引入课文：
Hello，boysandgirls!
I’mMissWhite.
Hello,MissWhite!
What’syourname?
...
1.通过教师的引导与启发，教授本节课的重点句型：
Hello!
/Hi!
/What’syourname?
/Mynameis.../Goodbye!
/Bye-bye.让学生边学边用，在这里英语既是学习的内容也是学习的工具。
2.接下来，教师可根据学生掌握的情况，先请几组能力较强的学生做示范，然后将舞台交给所有学生，让他们戴上各自课前制作好的名片进
行交流：
Hello/Hi,I’m...What’syourname?
/Mynameis.../Goodbye.Bye-bye!
3.教师引导学生戴上各自喜爱的卡通人物头饰进行交流，这里教师不要担心课堂秩序混乱，可让学生随意下座位走动，和班里的小朋友打招呼，这样做有助于学生大胆地张口说英语。
4.教师播放录音，引导学生听并跟读Let’stalk部分的内容。
.操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
.Talkinpairs
1.请学生跟着教师逐句读Talkinpairs部分，教师要注意更正学生的读音和语音语调。
2.“击鼓传花”
首先，教师将学生分人数相等的两大组，教师播放节奏感较强的音乐，两组学生分别快速传递玩具小熊。
当音乐停止时，拿着玩具小熊的两个同学起立并进行Talkinpairs部分的对话表演。
ii.Let’splay
1.Askandanswer
（1）教师向学生讲解此部分的要求，让学生知道该部分的规则。
（2）教师可以安排学生四人一小组，也可让学生自由下座位找各自的好朋友进行问答训练。
（3）教师可以根据课堂需要，合理安排时间，比如规定全体学生在一分钟内下座位和各自的好朋友进行问答，并用一张纸记录各自采访过的同学，教师可在黑板上列出对话过程中必须用到的句子，以供学生参考。
比比看谁在规定时间内采访的人最多。
2.“开火车”
（1）教师每次可以选择两列同学进行游戏比赛。
（2）教师大声做自我介绍并发问：
I’m...What’syourname?
（3）两列队首的同学快速作答：
Mynameis...然后立刻转身和下一位同学握手再问：
（5）该生迅速作答后再接着和下一位同学对话。
当最后一名同学回答完上一名同学的问题后，快速跑到教师面前和教师做问答练习，先完成的小组获胜。
（6）在整个游戏过程中，教师可组织安排其他学生扮演小小监督员，看看在问答过程中，参赛的同学有没有按要求做。
iii.Listenandmatch
1.教师先向学生讲解Listenandmatch部分的听力要求，即：
内容，将对话中的两个人物连起来。
2.教师播放两遍录音，组织学生完成Listenandmatch部分。
P3Listenandmatch部分的录音内容以及答案：
录音内容：
—Hello,Kitty.
—Hi,SuNan.
—Goodbye,WuChen.
—Goodbye,Toby.
—Hello!
MynameisColin.
—I’mLiuZhaoyang.
—Hi!
I’mAggie.What’syourname?
—MynameisLiShan.
I’mKevin.What’syourname?
—MynameisAlice.
—Hello,MissWhite!
—Hello,Mr.Zhao.
Unit1第2课时
【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit1Hello!
【主题】PartB:
Let’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dog.Completeandsay.Let’ssing.
【课时】第2课时
1.能正确认读、书写字母Aa,Bb,Cc,Dd，并通过相关词汇了解这些字母的基本音规则。
2.能听、说、读、写单词apple,boy,cat,dog,并能在日常会话中熟练运用。
1.教师准备：
（1）Let’slearn部分Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
（2）apple,boy,cat和dog的单词卡片以及ant,ape等的单词卡片。
（3）P5&
P30Let’ssing部分的歌曲音频（教师可在优教平台直接下载使用），Apple的英文儿歌flash.
（4）塑料小锤两个。
（5）课文中的主要人物头饰若干。
一本英语课堂练习本。
教师拿出一些头饰，戴在一些同学的头上，随意地和这些同学打招呼：
Goodmorning,boy!
（教师和戴有Colin头饰的同学打招呼）
（教师可根据学生的学习水平和课堂时间选择合适的问候语，下午便可以用Goodafternoon!
Goodmorning,...!
Mynameis...What’syourname?
（教师在和几名学生做完如上问答后，可以组织全体学生扮演老师的角色和某一位学生进行问答，如教师先请一位戴WuChen头饰的同学站起来）
Goodmorning,girl!
Goodmorning,everyone!
Mynameis...（同学们说各自的名字）What’syourname?
MynameisWuChen.
.新课导入.
教师首先播放P30Let’ssing部分的字母歌，引导全班学生边听歌曲边跟着节奏打拍子，目的是让学生知道本节课的主要内容是围绕字母教学展开的。
教师将本单元出现的7组字母特意展示给学生，并随机将卡片挡在面前，做完自我介绍后和学生随意地用上节课所学内容打招呼。
这既是对上节课所学内容的复习，也是在以旧引新中导入新授内容。
下面以字母Aa为例，对话内容可供参考：
I’mA.
Hello,A!
Nicetomeetyou,too.（教师引导学生回答）
Aisin“apple”.（教师用手比划出一个苹果，或出示卡片）
Hello,Apple!
（学生用手比划苹果，或指着教师手中的卡片）
I’mA.Aisin“ant”.（教师向学生展示ant的卡片）
Hello,Ant!
（学生挥手和教师手中的ant打招呼）
I’mA.Aisin“ape”.（同上动作）
Hello,Ape!
（同上动作）
…
（教师可根据教学需要适当为学生进行拓展，但是不要求学生掌握，只要能紧抓课本上所给出的词汇和句型即可，其余词汇和句型只作为扩充内容）
.课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
（配教材Let’slearn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）
.字母、词汇教学
1.教师播放Apple的英文儿歌flash，通过边做动作边哼唱的形式导入新课，让学生在轻快的音乐声中进入本节课的学习。
2.可承接刚才哼唱的歌曲顺势进行新课的教授，教师通过展示苹果的图片，教授单词apple，进而进行字母Aa的学习。
这里教师要规范板书Aa，并强调字母大小写的书写规则。
关于小写字母a，由于受到印刷体的影响，学生容易将其分成两笔来
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