年陕旅版英语三年级上册 全册教案Word格式文档下载.docx

1、（1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及头饰。（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。（3）Lets talk部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。（4）Listen and match部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用）。2. 学生准备：（1）自己喜爱的卡通人物头饰一个。（2）小毛绒玩具一个。（3）各自的自制名片。三、教学方法建议. 课程导入（Leading in）. 课前问答因为这是师生第一次见面，教师一定要以饱满的热情走进课堂，用自己的激情去带动、感染学生，缩短学生对英语的距离感，让他们觉得这是一门有意思的课程。以下课前问答可供参考：T: Hello,

2、 boys and girls.（教师挥动右手亲切地和学生打招呼）Ss: Hello! （教师引导学生挥手并模仿教师回答） My name is . Whats your name?S1: My name is .（教师引导学生回答） Nice to meet you.（教师微笑着轻轻地拥抱该生）My name is . Whats your name?S2: Nice to meet you.（教师亲切地和学生握握手）ii. 新课导入教师承接上一环节，戴上任意一个课文主要人物的头饰，和学生打招呼： （教师戴上Su Nan的头饰） Im Su Nan. Whats your name? My

3、name is Nice to meet you. Me, too! （教师引导学生回答） Oh, I must go! Goodbye! （教师可用某一只手的中指和食指做出走路的动作，然后挥手向学生告别，并说Goodbye!） （引导学生挥手并说Goodbye!（教师可以根据实际情况决定戴哪一个头饰和同学们打招呼，也可以将一些头饰分给学生，然后进行对话，对语音语调模仿得像的同学，教师要给予表扬，消除他们的畏难情绪，树立其学习英语的自信心）II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）（配教材Lets talk部分的图片，展示本节课将要学习的对话）. “抛绣球”教师戴上一个人

4、物头饰，将准备好的玩具小熊随机抛给在座的一位同学，并给接到“绣球”的同学随意戴上一个人物头饰，然后两人进行问答，或者让全班学生和该生进行问答。. Lets talk教师在刚才游戏的基础上进行本节课的新授部分，在换了几种头饰后，换上课文中Miss White的头饰和学生相互问候，引入课文： Hello，boys and girls! Im Miss White. Hello, Miss White! Whats your name? .1. 通过教师的引导与启发，教授本节课的重点句型：Hello! / Hi! / Whats your name? / My name is . / Goodbye

5、! / Bye-bye.让学生边学边用，在这里英语既是学习的内容也是学习的工具。2. 接下来，教师可根据学生掌握的情况，先请几组能力较强的学生做示范，然后将舞台交给所有学生，让他们戴上各自课前制作好的名片进行交流：Hello / Hi, Im . Whats your name? / My name is . /Good bye. Bye-bye!3. 教师引导学生戴上各自喜爱的卡通人物头饰进行交流，这里教师不要担心课堂秩序混乱，可让学生随意下座位走动，和班里的小朋友打招呼，这样做有助于学生大胆地张口说英语。 4. 教师播放录音，引导学生听并跟读Lets talk部分的内容。. 操练活动的设计

6、与实施建议（Practice Activities）. Talk in pairs1. 请学生跟着教师逐句读Talk in pairs部分，教师要注意更正学生的读音和语音语调。2. “击鼓传花”首先，教师将学生分人数相等的两大组，教师播放节奏感较强的音乐，两组学生分别快速传递玩具小熊。当音乐停止时，拿着玩具小熊的两个同学起立并进行Talk in pairs部分的对话表演。ii. Lets play1. Ask and answer（1）教师向学生讲解此部分的要求，让学生知道该部分的规则。（2）教师可以安排学生四人一小组，也可让学生自由下座位找各自的好朋友进行问答训练。（3）教师可以根据课堂需要

7、，合理安排时间，比如规定全体学生在一分钟内下座位和各自的好朋友进行问答，并用一张纸记录各自采访过的同学，教师可在黑板上列出对话过程中必须用到的句子，以供学生参考。比比看谁在规定时间内采访的人最多。2. “开火车”（1）教师每次可以选择两列同学进行游戏比赛。（2）教师大声做自我介绍并发问： Im . Whats your name?（3）两列队首的同学快速作答：My name is .然后立刻转身和下一位同学握手再问：（5）该生迅速作答后再接着和下一位同学对话。当最后一名同学回答完上一名同学的问题后，快速跑到教师面前和教师做问答练习，先完成的小组获胜。（6）在整个游戏过程中，教师可组织安排其他学

8、生扮演小小监督员，看看在问答过程中，参赛的同学有没有按要求做。iii. Listen and match1. 教师先向学生讲解Listen and match部分的听力要求，即：内容，将对话中的两个人物连起来。2. 教师播放两遍录音，组织学生完成Listen and match部分。 P3 Listen and match部分的录音内容以及答案：录音内容：Hello, Kitty.Hi, Su Nan.Goodbye, Wu Chen.Goodbye, Toby.Hello! My name is Colin.Im Liu Zhaoyang.Hi! Im Aggie. Whats your n

9、ame?My name is Li Shan. Im Kevin. Whats your name?My name is Alice.Hello, Miss White!Hello, Mr. Zhao.Unit1 第2课时 【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 1 Hello!【主 题】Part B: Lets learn 部分的字母Aa, Bb, Cc, Dd及词汇apple, boy, cat, dog. Complete and say. Lets sing. 【课 时】第2课时1. 能正确认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，并通过相关词汇了解这些字母的基本 音

10、规则。2. 能听、说、读、写单词apple, boy, cat, dog, 并能在日常会话中熟练运用。1. 教师准备：（1）Lets learn部分Aa, Bb, Cc, Dd的字母卡片。（2）apple, boy, cat和dog的单词卡片以及ant, ape等的单词卡片。（3）P5 & P30 Lets sing部分的歌曲音频（教师可在优教平台直接下载使用），Apple的英文儿歌flash. （4）塑料小锤两个。（5）课文中的主要人物头饰若干。一本英语课堂练习本。教师拿出一些头饰，戴在一些同学的头上，随意地和这些同学打招呼： Good morning, boy! （教师和戴有Colin头饰

11、的同学打招呼）（教师可根据学生的学习水平和课堂时间选择合适的问候语，下午便可以用 Good afternoon! Good morning, .! My name is. Whats your name?（教师在和几名学生做完如上问答后，可以组织全体学生扮演老师的角色和某一位学生进行问答，如教师先请一位戴Wu Chen头饰的同学站起来） Good morning, girl! Good morning, everyone! My name is . （同学们说各自的名字）Whats your name? My name is Wu Chen. 新课导入 .教师首先播放P30 Lets sing

12、部分的字母歌，引导全班学生边听歌曲边跟着节奏打拍子，目的是让学生知道本节课的主要内容是围绕字母教学展开的。教师将本单元出现的7组字母特意展示给学生，并随机将卡片挡在面前，做完自我介绍后和学生随意地用上节课所学内容打招呼。这既是对上节课所学内容的复习，也是在以旧引新中导入新授内容。下面以字母Aa为例，对话内容可供参考： Im A. Hello, A! Nice to meet you, too.（教师引导学生回答） A is in “apple” .（教师用手比划出一个苹果，或出示卡片） Hello, Apple! （学生用手比划苹果，或指着教师手中的卡片） Im A. A is in “ant

13、” .（教师向学生展示ant的卡片） Hello, Ant! （学生挥手和教师手中的ant打招呼） Im A. A is in “ape” .（同上动作） Hello, Ape! （同上动作）（教师可根据教学需要适当为学生进行拓展，但是不要求学生掌握，只要能紧抓课本上所给出的词汇和句型即可，其余词汇和句型只作为扩充内容）. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）（配教材Lets learn部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）. 字母、词汇教学1. 教师播放Apple的英文儿歌flash，通过边做动作边哼唱的形式导入新课，让学生在轻快的音乐声中进入本节课的学习。2. 可承接刚才哼唱的歌曲顺势进行新课的教授，教师通过展示苹果的图片，教授单词apple，进而进行字母Aa的学习。这里教师要规范板书Aa，并强调字母大小写的书写规则。关于小写字母a，由于受到印刷体的影响，学生容易将其分成两笔来