人教版一年级下册美术教案全.docx

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人教版一年级下册美术教案全

影子的游戏

教学目标：

1.通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2.通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3.在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

4.培养学生的观察力以及爱国主义情感。

教学重点：

1.了解中国的皮影戏。

2.寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

3.描画的影子清晰并且造型基本准确。

课前准备：

1.收集剪影作品。

2.在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。

3.浏览中国皮影网。

教学过程：

第一课时

一、导入

大家肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，同学们有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？

我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。

那同学们知道有关皮影戏的哪些知识呢？

二、讲授新课介绍皮影

“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。

中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。

它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。

千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。

不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。

有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。

中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。

西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。

建国后，毛泽东、周恩来等国家领导人，也曾多次以皮影戏来招待国内外宾客。

然而，皮影戏艺术在遭遇“文革”劫难之后至今未能扭转。

皮影戏中人物、景物的造型与制作，却又是属于我国的民间美术范畴。

它的艺术风格，在民族艺苑里也是独树一帜。

它为了适应皮影戏的幕影表现形式，采取了抽象与写实相结合的手法，对人物及场面景物进行了大胆的平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的综合处理。

其脸谱与服饰造型生动而形象，夸张而幽默。

或纯朴而粗犷，或细腻而浪漫。

再加上雕功之流畅，着色之艳丽，通体透剔和四肢灵活的工艺制作效果，着实能使人赏心悦目，爱不释手。

皮影人制品（简称影人）不只是用于皮影戏的演出，而且每个人都可以用双手耍玩娱乐，还可以置于窗前或白墙之上，作为室内艺术装饰。

由于皮影造型古朴典雅，民族气味浓厚，既具有艺术欣赏性又有收藏价值，所以国内外很多博物馆、收藏家、艺术工作者和皮影爱好者都藏有中国皮影。

在国际交往中，也常有国人以中国皮影为上等礼品赠与国际友人。

看来我们中国的民间艺术真是了不起啊！

刚才呢，同学们已经了解了皮影的原理，那我们同学们是否可以到大自然中，在我们玩的游戏中去找一找呢？

譬如：

在太阳光下，观察自己的影子以及大树和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（师在投影仪的光照中用手做出各种动物的形状）。

同学们也可以自己来试着做一做各种造型，感兴趣的同学可以描画下来。

并思考在不同光线下影子的不同变化。

三、布置作业

寻找生活中更多的影子造型，了解皮影的相关资料，及制作。

第二课时

一、导入

上节课我们一起欣赏了皮影，也知道了它是我们中国优秀民间艺术的一种。

同学们如果还有知道更多内容的，可以和全班同学一起交流。

现在我们生活在信息技术高速发展的年代，同学们们可以利用电脑查找我们需要的各种知识，真是又快捷，又省时间。

不会的可以求助你的爸爸妈妈，和老师。

二、讲授新课

今天我们一起来认识一下世界艺术大师——马蒂斯。

（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品

马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。

本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。

他先用色纸做出布局，再开始画。

剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。

马蒂斯真正剪纸是在年纪较大时。

有一次开刀，身体复原期间，只能做一些不吃力的工作，像画素描或剪纸，才发现剪纸比绘画更有趣味性。

马蒂斯的剪纸看起来很简单，变化却很多。

红色、橘色、蓝色的树叶，果实、美人鱼、鹦鹉，像是一首大自然的组合曲；同样简单的线条，也可以变化充满旋涡动感的海洋。

他说，在剪纸的过程里，并不知道要剪出什么，只是完全信赖他的手，当他剪出一只鹦鹉时，他觉得自己就变成那只鹦鹉了。

剪纸使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他同学们交流一下，老师看看谁最勇敢？

（二）发展阶段

1.再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

2.再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。

了解物体外形结构与影子之间的关系。

3.创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。

创作出美丽的影子。

4.美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。

（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。

三、学生作画

1.画有趣的影子

作业要求：

（1）合理的构图，使影子作为主体鲜明而饱满的画出来。

（2）描画的影子清晰，造型基本准确。

（2）在影子造型的基础上，可以进行大胆添加和美化。

2.学生作画，教师巡回辅导。

四、讲评

学生自评，教师评价。

五、小结

每个同学们画的都非常有自己想法，老师很高兴。

希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

《走近大自然》参考教案1

教学目标：

1.能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2.同学之间团结、协作，共同完成作品。

3.走近自然，更加热爱自然。

教学重点：

1.是否能积极参与这次活动的全过程。

2.是否能与同学友好合作。

3.是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4.是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：

1.收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2.学生准备相应的工具材料，如：

各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

沙雕作品

二、讲授新课

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。

作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。

沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。

其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

大地艺术：

沙雕作品

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。

它是俄国人首创的。

1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。

在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：

下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。

工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。

冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。

安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。

从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论

小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？

我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果？

（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……）

（2）你觉得可以利用哪些物品来造型。

（3）自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？

大家一起来交流。

第二课时

一、导入

其实同学们就是一个天生的大地艺术家，因为同学们没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。

今天老师看到每组同学已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。

看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论

你准备怎么做？

老师举例：

九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。

扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

1.学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2.学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3.也可以公开招组员，如：

我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

三、分组进行制作，制定比赛要求

（1）保持课堂纪律，注意安全。

（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。

（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比

评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。

五、讲评

学生互相进行评论，老师点评。

六、小结

七、课后拓展

可以装饰其他墙面、树杆、山石等。

《花地毯》参考教案

教学目标：

1.认知目标：

了解地毯的实用性和装饰性。

2.操作目标：

尝试用不同的工具材料和形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3.情感目标：

体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

教学重难点：

重点：

引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。

学会运用不同材料表现“小地毯”。

难点：

设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。

课前准备：

1.教师准备：

地毯图片、小塑料拼图地毯若干、自制地毯若干、正方形和长方形彩纸、旧画报、旧挂历、水彩颜料、六张大白纸等。

2.学生准备：

水彩笔、油画棒、剪刀、胶水。

教学过程：

一、引导阶段

1.游戏：

在我们桌上有许多塑料拼板，让我们一起来做个游戏，看一看这些拼板合在一起会变成什么？

2.让我们用手摸一摸，感觉如何？

它像什么？

可以将它放在哪里？

3.谁能给它起个好听的名称。

（花地毯）

4.启发学生回忆，还看到过什么样的地毯？

比较它们之间有什么不同？

说说有什么作用？

5.小朋友想不想自己动手来制作一块美丽的花地毯？

（揭示课题）

二、内容新授

（一）欣赏感知：

目的：

通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰方法。

方法：

欣赏、讨论、讲授相互结合。

1.利用图片向学生介绍地毯的编织过程。

2.引导学生欣赏我国不同地区的地毯，讨论地毯的装饰特点。

（二）引导想象，表达审美感受。

目的：

通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。

方法：

观察、比较、讨论、想象、创作。

讨论过程：

1.（将其他班学生自制的“小地毯”若干分发到各个自由结合的小组，组织学生在小组长的带领下根据老师提出的问题进行自主欣赏交流，小组讨论协商选出大家最喜欢的一块“小地毯”到班级进行交流。

）

（1）观察、比较“小地毯”和刚才看到的有什么不同？

（2）“小地毯”是用什么方法来表现的？

（3）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么？

引导学生选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。

（4）还能用什么方法、材料来表现？

2.教师小结过渡。

3.小组讨论协商，共同设计“小地毯”的内容和表现形式。

4.学生设计创作。

5.各小组展示地毯。

（引导学生以小组为单位制作“大地毯”）

三、激励评价

目的：

通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣。

方法：

表达、欣赏