总复习图形与几何教学设计资料Word文档格式.docx
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什么是距离?
b:
两条平行线之间的距离有什么特征?
2、角:
复习角的意义。
①画任意角,指出角的各部分名称。
②结合图形,说一说什么是角?
复习角的大小。
①延长角的两边,角的大小是否变化。
角的分类:
锐角,直角,钝角,平角,周角。
教 学 过 程 设计二、全课总结:
直线、射线、线段的区别?
有哪几种角?
三、作业:
完成练习十八1、2题添改内容 板书设计 作业设计教学反思
课题第2课时图形的认识与测量教学内容P873 教 学 目 标1、使学生熟练掌握四边形,三角形,圆等平面图形的特点,并能综合运用所学的知识和技能解决问题共10课时 重点、难点或关键能综合运用所学的知识和技能解决问题,2、使学生熟练掌握长方形,正方形,平行四边形,三角熟练计算长方形,正方形,梯形,圆的周长或面积的计算方法,并能解决有关的实形,平行四边形,三角际问题形,梯形,圆的周长或面积教学具准备教学时间添改内容 教 学 过 程 设计一、回顾与交流:
1、指名说说已学过的平面图形的特点。
学生口答,教师板书:
结合表格中的特点,让学生讨论。
平行四边形长方形正方形三角形等腰三角形等边三角形a:
平行四边形,长方形和正方形之间的关系。
b:
三角形,等腰三角形和等边三角形的关系。
说一说圆有什么特点。
2、周长与面积:
举例说明什么是平面图形的周长?
什么是平面图形的面积?
边 角 教 学 过 程 设计如何计算长方形,正方形,圆的周长?
举例说明分别说出已学过的多边形的面积计算公式,并简要描述有关面积公式之间的联系。
二、巩固练习:
1、完成课本中的“做一做”学生独立计算。
说一说你是怎么想的?
怎么算的。
三、全课总结:
说一说计算图形面积,周长的公式。
说一说长度单位与面积单位的统一。
四、作业完成练习十八3~9题添改内容 板书设计 作业设计教学反思
课题第3课时图形的认识与测量教学内容P884 教 学 目 标共10课时 重点、难点或关键1、使学生进一步掌握长方体,正方体,圆柱和圆锥的特掌握长方体,正方体,圆柱和圆锥的特点。
点,掌握空间与图形的基础知识。
2、使学生丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。
教学具准备教学时间添改内容 教 学 过 程 设计一、回顾与交流:
1、立体图形的特点。
我们已学过哪些立体图形?
回顾这些立体图形的特点。
教师巡视课堂,了解情况,并引导学生从图形的面,棱,顶点等方面来描述其特点。
教师提供表格,帮助整理:
面棱顶点底面侧面高圆柱 圆锥 结合表中内容,说一说长方体与正方体之间的关系,圆柱与圆锥之间的关系。
2、观察立体图形:
出示立体图形。
①提问:
分别从正面,上面,侧面看到的形状是什么样的?
②指名回答,教师画图配合说明。
教 学 过 程 设计出示立体图形。
利用方格纸分别画出从正面,侧面和上面看到的形状。
指导学生完成课本练习十八第11、12题三、课堂小结:
通过观察物体的活动,你有什么收获?
添改内容 板书设计 作业设计教学反思
课题第4课时图形的认识与测量教学内容P885 教 学 目 标使学生熟练掌握长方体,正方体,圆柱的表面积与体积共10课时 重点、难点或关键正确计算长方体,的计算方法,掌握圆锥体积的计算方法,并能解决有关问题正方体,圆柱的表面积与体积及圆锥体积教学具准备教学时间添改内容 教 学 过 程 设计一、回顾与交流:
1、表面积:
举例说明什么是立体图形的表面积?
说一说长方体,正方体,圆柱的表面积的计算方法。
2、体积:
什么是体积。
分别说出已学过的立体图形的体积计算公式。
长方体:
V=abh 正方体:
V=a圆柱:
V=sh 圆锥:
V=1/3sh说一说这些公式之间的联系。
①长方体,正方体,圆柱的联系。
②圆柱与圆锥的联系。
a:
说一说圆锥体积计算公式的推导过程。
在等底等高时,圆锥的体积等于圆柱体积的1/3。
1、完成课本中的“做一做”。
说说解在题的方法。
说说解答步骤。
教 学 过 程 设计三、课堂总结:
1、说说长方本,正方体,圆柱和圆锥体积公式及联系。
2、在计算物体体积时,注意单位的统一。
四、作业:
完成课本练习十八10、13~17题。
课题第5课时综合练习教学内容 教 学 目 标共10课时 重点、难点或关键使学生进一步理解立体图形的表面积和体积的概念,熟练地掌握计算方法,并能应用公式解决问题教学具准备教学时间添改内容 教 学 过 程 设计教学过程:
一、表面积与体积的意义:
1、什么叫做立体图形的表面积?
并举例说明。
2、什么叫做立体图形的体积?
3、长方体,正方体的表面积,圆柱的侧面积,表面积。
出示下面三个图形,各请两位同学看下面图按要求写出公式,其他同学完成课本上练习,然后评定。
4、长方体,正方体,圆柱,圆锥的体积。
请两位同学到黑板上写出上面四个图形的体积公式以及长方体,正方体,圆柱的统一公式,其他同学在书本上填体积公式。
5、口算求积。
一个长方体容器,从里面量长与宽都是5厘米,高是2分米,求这个容器的容积是多少?
一个圆柱形石柱,底面半径是2分米,高1米,这个石柱所占的空间有多大?
①计算时要注意什么。
②这里的“空间”指什么,结果是多少?
一个圆锥形铅锤高3厘米,底面直径2厘米,这个铅锤有多大?
教 学 过 程 设计二、实际应用:
1、要做一个底面周长是18分米,高是3分米的长方体框架,至少需要多少分米长的铁丝?
2、将毫升的溶液倒入内直径为2厘米的圆柱形玻璃管内,玻璃管内溶液的高是多少厘米?
要求:
请两名同学板演,其他同练,板演的同学应讲算理,最后再讲评。
课题第6课时综合练习教学内容 教 学 目 标共10课时 重点、难点或关键通过综合练习,使学生能应用公式解决实际问题,进一步发展空间概念,培养押象思维能力教学具准备教学时间添改内容 教 学 过 程 设计一、填空。
1、三角形按角分类可分为,按边分类可分为和和不等边三角形。
2、线段有个端点,射线有个端点,过一点能画条直线。
3、在同一平面内不相交的两条直线叫。
4、三角形的内角和是度,等边三角形内解都是度。
5、圆的位置决定,圆的大小决定。
6、已知一个正方形的周长为28厘米,它的边长为厘米。
7、已知圆的周长为,它的面积为cm2。
二、判断:
1、一条直线长20cm,它的一半长10cm。
2、角的大小与两边的长短有关系。
3、圆有一条对称轴,是它的直径。
4、大于90度的角叫钝角5、两个面积相等的三角形能拼成一个平行四边形。
三、选择:
1、等边三角形是。
A、锐角三角形 B、钝角三角形 C、直角三角形2、半圆有条对称轴。
A、1 B、2 C、无数条
教 学 过 程 设计3、具有稳定性。
A正方形 B三角形 C平行四边形四、解决问题:
1、一座圆形蓄水池,周长是米,它占地面积是多少平方米?
2、学校开运动会做小红旗,每面小红旗底是40cm,高是30cm,做100面这样的小红旗需要多少平方厘米的红纸?
课题第7课时综合练习教学内容 教 学 目 标共10课时 重点、难点或关键通过综合练习,使学生能应用公式解决实际问题,进一步发展空间概念,培养押象思维能力教学具准备教学时间添改内容 教 学 过 程 设计一、填空题。
1.直线上两点间的一段叫,把线段的一端无限延长就得到一条。
平角=直角,1周角=平角。
3.工人叔叔把电线杆上的线架和自行车架子做成三角形,这是应用了三角三具有的特征,而推拉或防盗门则是许多小平边四边形组成的,这是应用平行四边形的特性。
4.一个等边三角形,它的每个内角都是度,等腰直角三角形的两个底角都是度。
5.三角形三个角度数的比是2:
4:
3,最大的角是。
二、判断题。
1.角的两条边越长,角就越大。
2.两端都在圆上的线段是直径。
3.一条直线也可看成一个平角。
4.钝角三角形有三条高。
5.平行四边形的四条边,每条边都可以作底。
三、选择题。
1.平行四边形的一定相等。
A.四个角 B.对边 C.四条边
教 学 过 程 设计2.两个锐角的和可能是 A.平角 B.周角 C.钝角3.等腰三角形的一个底角是65°
,这个三角形一定是A.锐角 B.直角 C.钝角添改内容 板书设计 作业设计教学反思
课题第8课时图形的运动教学内容P921-2 教 学 目 标使学生深刻认识图形变换的原理,进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
共10课时重点、难点或关键掌握图形变换的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
1、轴对称图形。
什么是轴对称图形?
判断下面图形,哪些是轴对称图表?
画对称图形。
你能画出图形的对称轴吗?
可以怎样画?
①出示图形。
②学生画出左图的对称图。
③展示学生的作品,师生菜同评价。
2、平移与旋转。
下面的图形哪些是平移,哪些是旋转?
画一画。
在方格纸上画出图形A,把图形A向左平移5格,把图形A向下平称3格,再绕点0将图形顺时针旋转90度。
3、图形的放大与缩小。
完成课本“做一做”。
教 学 过 程 设计添改内容 板书设计 作业设计教学反思
课题第9课时图形的运动练习教学内容 教 学 目 标使学生进一步掌握图形变换的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。
共10课时重点、难点或关键教学具准备教学时间添改内容 教 学 过 程 设计一、填空:
1、电梯移动属于,大风车转动属于。
2、正方形有条对称轴,圆有条对称轴。
3、三角形和三角形是轴对称图形。
4、梯形是轴对称图形,有条对称轴。
5、正五角星有条对称轴。
1、线段是轴对称图形,它有1条对称轴。
2、平行四边形是轴对称图形。
3、钟面的指针从“12”绕中心点顺时针旋转30度到“1”,旋