五年级科学种子发芽实验教案1Word下载.docx
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教学准备
教具准备:
两个干净的塑料种植杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签
资料准备:
PPT、实验计划表、实验记录表
教学时间
一时
教学过程
一、复习导入,讨论种子发芽的条
、复习旧知,导入新
(1)(出示图片)
播种、
发芽
生长
开花
结果
从这组图片中你们知道植物的一生是从什么开始的?
(种子发芽)
(2)种子要顺利长成一株植物首先得先发芽,怎样做才能让种子发芽呢?
今天这节我们就来研究种子发芽实验。
(板书题:
种子发芽实验)
2、讨论、交流种子发芽需要的条
(1)你们觉得种子发芽需要哪些条呢?
把自己的想法和组内的同学交流。
(2)自由交流
(3)让学生把自己的观点写到黑板上。
(生自由板书:
土壤
水
温度
空气
阳光……)
二、设计种子发芽实验
、质疑思考
(1)我们通过生活经验认为种子发芽需要土壤、水、温度、空气、阳光等条。
(拿出几颗绿豆种子,在视频下投放):
同学们请看,这是几颗完好的绿豆种子,如果要让们它发芽,刚才大家说的这些条是不是都需要呢?
如果改变其中的一个条,可能会有什么样的结果呢?
(2)学生自由回答,可结合生活经验
种子死了,不会发芽了。
发芽就发得慢了。
只要有水其它条应该没有多大的影响。
……
(3)有什么依据能证明你们的观点是正确的?
学生自由回答,点出,通过实验就可以证明。
2、设计实验
(1)假如我们要改变“水”这个条,这个实验该怎么做?
分小组讨论实验方案。
(2)汇报讨论结果
(3)小结:
可以分成两组实验。
如果这两组的绿豆都发芽了,说明绿豆发芽不需要水。
如果没有水的一组绿豆没有发芽,而有水的一组绿豆发芽了,说明绿豆种子发芽需要水
(4)师生共同完成实验计划
(屏幕出示:
实验计划表)
实验计划表
我们提出的问题
绿豆发芽是否需要水
我们的推测
两个组相同的条
两个组不同的条
实验方法
针对上表提出问题:
绿豆发芽是否需要水?
推测一:
需要水。
推测二:
不需要水。
)
两个组相同的条有哪些?
不同的条有哪些?
(水)
实验的方法是什么?
(让一组绿豆种子在有水环境下发芽,而另一组绿豆种子没有水。
补充:
我们可以把有水的这组称为实验组,把没水的这组称为对照组。
(根据学生回答,屏幕上相应的表格里依次呈现学生所说内容)
推测一:
相同数量的绿豆
土壤
让一组绿豆种子在有水的环境下发芽,我们可以把这组称为实验组;
而另一组绿豆种子没有水;
我们可以把这组称为对照组
3、归纳小结
(1)我们把这种实验组和对照组同时进行实验,最后对比两组实验结果的实验方法称为对比实验。
对比实验要注意对照组只改变一个条,其他条与实验组相同。
(板书:
对比实验)
(2)在实验的过程中应该注意什么?
(每个盒内要有3粒以上的绿豆。
2、给盒子标好编号)
(3)我们依据这张实验计划表进行实验,最终就能得出结论,证实绿豆发芽到底需不需要水,与你的猜测是不是一致。
那么绿豆发芽必须哪些条呢?
请同学们根据自己的喜好,选择一个研究问题,试着完成一张实验计划表。
4、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计。
教师巡回指导,鼓励选择相同条的同学互相交流。
、分组汇报交流实验计划。
下面,我们来分分组,研究绿豆发芽是否需要“土壤”这个问题的同学请举手。
你们我们简称“土壤”组。
请一名同学交流实验计划,同组同学参与评价并完善。
(依次交流“阳光”组、“温度”组,教师补充完善实验计划。
三、推测绿豆种子发芽的过程和时间,激发学生的实验兴趣
(1)假如现在我们已经完成了实验,请大家估计绿豆种子会有什么变化?
(2)接下来的几天我们应该做些什么呢?
(观察,记录。
(3)如何记录呢?
(出示图片)
引导学生观察记录。
记录的方式:
文字,画图,照片,数字……
(4)阅读观察记录表,进一步了解观察和记录的内容。
出示记录表
种子发芽和(
)的关系实验记录表
日期
种子的变化
实验组
对照组
月
日
三、布置实践作业和下节内容提示:
、请大家回家后认真完成实验,并做好观察记录。
2、有能力、有条的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,写出观察日记。
板书设计
合适的温度
阳光
实验方法:
对比实验
教学反思
种子发芽实验
(二)
主备人:
古镇小学张红丽
科学概念:
绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法:
学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观:
认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
、用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条。
2、通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
培育的绿豆芽、实验观察记录单、教学。
一、复习导入,引入新
、引入:
刚才还没上就有好多同学急着向老师汇报他们自己实验的结果,我们先不着急,先来回忆一下我们上节有关绿豆发芽的猜测。
请看大屏幕(PPT播放同学们上节的相关猜测。
二、整理分析实验信息
、整理实验信息
(1)上节,我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条分别做了不同的研究。
下面我们依据上节所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。
请看实验记录表格:
(PPT出示):
(2)学生汇报数据
师提问:
绿豆发芽需要水吗?
(我的实验组发芽了,而对照组都没有发芽。
(教师根据学生汇报收集数据在PPT相应表格里输入汇报数据。
请相同实验的第二位同学汇报。
(教师收集数据,输入表格)
收集三到四位同学的实验数据之后,引导学生:
研究绿豆发芽是否需要水。
同学们,请你们注意,如果你的实验现象与前三位同学相同,我们就不再收集,如果有异议,请你汇报。
2、分析实验数据
(1)收集了实验数据,我们就要对这些实验数据进行分析。
请其他同学注意这些数据。
从这些数据中你得出了怎样的结论?
(2)学生自由回答
(3)教师呈现:
得出结论:
绿豆发芽需要水。
绿豆发芽需要水)
(4)是否需要土壤呢?
进入下一组汇报。
教学说明:
同样有关绿豆发芽是否需要土壤、是否需要阳光、是否需要适宜的温度都经历学生个体汇报,教师数据记录,再到集体分析实验结果,最后教师板书结论的过程。
在教学过程中相机出示图片,让学生产生直观印象(PPT)
()小结归纳(PPT)
小结:
绿豆发芽需要水、空气及适宜的温度,不需要土壤和阳光。
三、种植绿豆芽:
、引导:
已经发芽的绿豆芽怎么处理?
2、确定任务(PPT)
板书设计:
水分
教学反思: