西师大版小学二年级下册音乐教案Word文档下载推荐.docx
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6、现在请同学们和着音乐用心来唱一遍(不出声只动嘴)用lu模唱整首歌。
7、唱歌
(师表演唱第一段)
8、指导唱,解决“穿、抖”的附点唱法。
9、连贯演唱歌曲
10、表演唱第一段。
11、自主练习唱第二段歌词
12、完整演唱歌曲
13、变换各种形式演唱歌曲(接口唱、男女声演唱、领唱齐唱等)
三、拓展
1、介绍孔雀的故乡
我国云南省边陲的西双版纳。
这里山清水秀,四季如春。
这里居住着傣族人民。
他们热情、善良、能歌善舞,他们把孔雀当做吉祥的象征,以跳孔雀舞来表达自己美好的愿望,孩子们想看吗?
3、学傣族舞蹈的手形。
同学们的歌唱得真好听,丽萍姐姐都夸我们学得真快,请看介绍几个孔雀舞的标准手势,(出示画面)叶形、爪形、立式掌、提腕掌等。
教师边示范,边讲解手势。
2、请同学们跟我一起做,让我们用这些手势为歌曲伴舞。
3、小组排练展示,评出优胜组。
(设计意图:
通过学习傣族手势,使学生体验傣族舞蹈的美。
四、总结
“抖开,穿得”的附点唱法(要唱得前长后短)。
你觉得歌曲最有趣的地方是哪句话呢?
啊罗哩,啊罗哩,啊罗哩哩啊罗哩是表示什么意思?
是小孔雀得意在唱歌,说明他很骄傲高兴的样子。
让我们用高兴的感觉来演唱
(唱歌要注意:
抬起笑肌,嘴角向上,喉打开露出上齿等。
)
借助画面,感受音乐,聆听音乐,采用模唱法与自悟学法,从而使学生大胆、有感情的演唱这首歌曲。
)
欣赏《听妈妈的话》《都有一颗红亮的心》《有位叔叔叫雷锋》
1、欣赏歌曲,感受歌曲不同的表达方式。
2、从歌曲中懂得如何做一个好孩子。
3、复习前面所学歌曲。
教学重点:
从歌曲中获得启发。
光盘
一、导入
从上一节课中我们知道了做一个好孩子要具备怎样的品质呢?
二、新课
1、发生练习,注意气息。
2、复习《小孔雀,告诉你》。
听歌曲,学生哼唱。
强调个别容易出错的地方。
和伴奏一起练习。
3、欣赏《听妈妈的话》
听歌曲。
请学生说说听完歌曲过后的感受,对音乐的节奏,歌曲的表达方式提出问题。
出示部分歌词,请学生说一说从中你明白了什么。
4、欣赏《都有一个洪亮的心》
5.欣赏《有位叔叔叫雷锋》
了解雷锋生平事迹。
三总结
说说你觉得一个好孩子,还需要有哪些品质?
你该如何去做?
《好孩子要诚实》教学设计
教学目的:
1、知识目标:
通过歌曲旋律的演唱,让学生进一步熟悉do到la各音的位置,对音的高低进一步感知,并从模唱法向视唱法过渡。
2、技能目标:
指导学生用优美、纯真的声音唱好这首歌曲。
并让学生创造多种表现形式更好的表达歌曲,培养学生自主合作学习的良好习惯。
3、情感目标:
在学唱歌曲时,融美育和思想教育为一体,培养学生争做好孩子的自信心,懂得每个人应争做聪明、诚实的好孩子。
有表情(或加歌表演)地唱好这首歌。
教学难点:
最后一乐句的"
喵喵"
及"
妙妙"
的节奏不能拖沓。
教学用具:
发声练习、录音带。
一、师生问好歌,组织教学
师:
今天老师要和同学们一起度过一节快乐的音乐课,老师给同学们安排了丰富有趣的学习内容,大家想不想学呢?
二、基本练习
1、节奏训练:
说说你的名字?
(玩游戏的方式)
你是谁?
生:
我是张小强。
2、发声练习:
1)、谈话:
同学们,你们喜欢小动物吗?
你能学学它们的模样或叫声吗?
学生自由讲一讲,并进行模仿。
如:
学生模仿小猫叫等。
2)、发声练习:
1=C-E24
650|430|210||
喵喵喵
3)、指导学生模仿小猫的叫声,感受音的下行(就像小朋友下楼梯一样,一级一级往下走。
三、情景激趣导入
1、谈话:
"
同学们,你想不想做一个讨人喜欢的好孩子?
"
那你觉得好孩子应该是怎样的?
(生自由讨论后,然后回答。
师小结:
做一个好孩子要诚实。
(出示歌纸,引入课题)
2、听录音范唱。
3、师生一起按节奏来朗读歌词。
四、自主合作学习
1、让学生轻声跟琴学唱歌词。
2、请学生跟录音范唱学习。
3、感受音的高低走向。
教师用清唱法,把1、2乐句配上手势,表现旋律的上行和下行。
让学生学着老师的样子做一做。
4、第一乐句"
喵喵叫"
旋律采用上行,描述小猫一声比一声叫得响。
(就像小朋友上楼梯,一级一级往上走)第二乐句"
打碎了"
是下行,描述花瓶掉下碎了。
五、反馈评价指导
1、请学生在全班进行汇报反馈表演。
方式可以由学生自由选择。
(实践结果是:
边唱边表演;
分角色合作演唱;
齐唱汇报等等。
2、让学生自编动作,有表情地表现歌曲。
3、教师参与其中,并及时补充。
4、指名上台表演。
(带上小猫头饰表演)
六、合作深化创新
1、谈话:
每一个小朋友对歌曲的理解肯定不同,如何把小花猫和好孩子的形象表现更好呢?
我想请大家来谈一谈。
2、学生自由发表意见。
(说"
爸爸没看见,妈妈不知道。
这一句应演唱得轻一些,表现出好孩子的胆怯;
好孩子要诚实,有错要改掉。
应演唱得强一些,表现出好孩子的喜悦之情。
喵"
演唱得强些,表现出小花猫很生气;
妙"
应演唱得弱些,表现出小花猫对好孩子的赞扬。
3、请学生进行实践演唱。
4、加打击乐器进行演唱。
七、总结。
《健康歌》律动教案
1.能理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐唱歌曲。
2.通过亲身体验运动的快乐,加深学生对健康的认识并利用奖励“健康小秘诀”的方式给学生提供更多的健康知识。
3.在音乐活动中培养学生的合作能力、创新能力及自主学习能力,充分体现《音乐课程标准》的新精神。
一、导课
欢迎你们来到“健康大本营”,健康大本营关注你的健康!
因为我的身体素质加上卫生表现是我们学校中所有老师最棒的。
所以我很荣幸被校长评为年度“最健康老师”,怎么不想祝贺我一下吗?
(教师调动学生鼓掌,活跃课堂气氛)既然今天你们来到了我的“健康大本营”,健康老师希望你们高兴的做个“健康小卫士”好不好?
我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢!
现在就快跟我一起锻炼起来吧!
二、律动《健康歌》
1.初听歌曲(教师播放多媒体课件)
2.健康教练给我们带来了《健康歌》,你听到歌曲中都唱到了哪些健康小秘诀?
你有哪些生活中的健康小秘诀告诉我们?
(教师给积极回答问题的同学奖励“健康小卫士”的标志并送小礼物,同学打开礼物读出里面的“健康小秘诀”)
3.随《健康歌》音乐拍手唱
我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多,下面就让我们一起随健康教练来唱一唱《健康歌》吧!
记住要用最健康的声音,最健康的表情,我看现在谁的唱歌姿势是最健康的!
①教师播放课件,用丰富的表情调动学生随歌曲唱。
②评选“健康小卫士”发标志、送小礼物并让学生读出礼物中的健康小秘诀。
4、随《健康歌》律动
知道了健康的小秘诀更要多运动了!
那还犹豫什么,快随“健康老师”运动起来吧!
①教师播放多媒体课件并请同学们轻轻站起来。
②教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。
四、为歌曲伴奏
做完我们的健身操还真有点儿累呢!
不过没关系。
只要每天坚持锻炼一下,就会越长越高,越长越结实!
运动之后人的头脑会更加清醒,趁你们头脑清醒的时候,我想考一考你们,告诉我你的大脑准备好了没有!
1、节奏猜谜
我这里有四个板凳,每个板凳代表一拍,那一共有几拍?
(四拍)
我想再请几个同学给我帮个忙……这几位同学在板凳前面都有不同的组合。
他们在一起成了一条节奏,我看谁的头脑最清醒,反应最快,能不能准确地说出他们表示的节奏?
①找学生来破译节奏(教师及时进行表扬及鼓励。
)XXXX—
②集体读节奏。
③找学生写出节奏。
④你能不能用你身体上的小乐器来演奏这节奏。
2、用XXXX—为《健康歌》伴奏。
教师鼓励学生大胆发现自己身体上的“小乐器”,并用“小乐器”演奏XXXX—
为歌曲伴奏。
(教师播放多媒体课件)
五、自创节奏型为歌曲伴奏
太棒了!
我实在是难不住你们了。
不过老师希望你们能够挑战自己,超越自己,有没有信心?
下面你们就分成两小组,每组自己编一个四拍子的节奏出来为歌曲伴奏。
1、教师将学生分成两小组,每组选出小组长,引导学生自己创遍节奏并练习,小组长把同学创编的节奏写出来。
2.各小组用身体上的“小乐器”演奏自己创编的节奏
3.师:
每组创编的都不错,不过我抓住机会就要考考你们!
现在把你们的节奏调换后,看你们还能不能演奏出来?
①教师将学生写的节奏卡片交换后,让小组分别演奏。
②教师指导小组合奏。
4.用学生自创的节奏进行合奏为歌曲伴奏
(教师播放多媒体、并调动学生为歌曲伴奏)
六、结束部分
在同学们精彩的伴奏下,我们的《健康歌》变得更活泼更好听了!
在我的“健康大本营”里你过的快乐不快乐?
记住我们的口号是:
健康大本营,关注你的健康!
最后让我们一起祝在座的各位老师身体健康。
(学生向后转齐祝听课的老师:
身体健康!
《太阳小鸟夸奖我》教学设计
1学习演唱歌曲,掌握24拍的节奏。
2养成早睡早起和锻炼的良好习惯。
歌曲光盘《太阳小鸟夸奖我》
太阳小鸟图片,小朋友伸腿,弯腰,踢脚,跳跃的图片。
学习演唱歌曲,
教学难点:
掌握好节奏,
1、导入
教师:
小朋友每天什么时候起床?
起床以后你们都做什么?
学生回答:
今天老师给小朋友带来了一首好听的小歌曲,我们一起来听一听歌曲中太阳小鸟和小朋友起床后做什么?
欣赏《健康歌》
2、节奏训练
教师:
出示节奏图谱,教师先读歌词,教师在读歌词,同时学生跟着教师读歌词,
教师和学生理解歌词。
按节奏说歌词,用拍手(强拍)拍腿(弱拍)说歌词。
让我们一起听一听这首好听的歌曲。
3、学唱歌曲
播放光盘,学生欣赏,
现在我们跟着一起唱一遍,看谁的声音最好听,
教师唱一句学生唱一句歌词,男孩唱第一段,女孩唱第二段,换,女孩唱第一段歌曲,男孩唱第二段歌曲,
把图片太阳小鸟,小朋友都按顺序摆出来,学生按图片唱歌,
4、表演
请学生进行表演唱大胆展示自己没的声音,可以采取个人表演,小组表演,分组表演等方式鼓励幼