pep四年级英语上册第一单元教案文档格式.docx
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(一)热身、复习(ar-up/Revisin)
1.教师播放第一册Rele1单元中得“hantandfind”部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与hant内容相符的图片,问:
“hat’sinthepiture?
”让学生进行回答。
Piture一词由这里引出。
3.复习penil,ruler,bag,b,penil-ase,sharpener,eraser,ran,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:
hat’sinthebag?
hat’sinthepenil-ase?
.在学生回答出问题后,教师可再追问:
Hanpenils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如:
hat’sinthepenil-ase?
Aruler,tpenils…
(二)呈现新(Presentatin)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:
Thisisalassrhat’sinthelassr?
2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英的学生给与表扬(des,hair,piture都已学过),也可让学生用中回答。
3.告诉学生我们要学习有关lassr的内容,教读lassr
4.让学生观看本部分的教学2遍。
[Unit1Let’slearn/A]
.让学生看着的画面回答:
hat’sinthelassr?
(在看了两遍的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出。
如有困难,可再看一遍本部分的教学。
hat’sinthelassr?
Abard,tlights,andessandhairs…
当学生只回答出bard,light,desandhairs时,教师进一步再问:
Han?
引导学生说出:
Abard或nebardTlights教师可以直接把an一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)
8.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:
Thereareanthingsinthelassrhatarethe?
10.让学生观看教学,学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:
hat’sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pairr:
根据教室中的实际情况,自编对话
1.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let’sd的学习。
Iandanthingsinthelassr:
penthedr,turnnthelight,leantheind,putupthepiture,leanthebardandseeptheflr教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进,激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Pratie)
游戏1:
做“Listenanfind”的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本所学单词,然后教师读单词。
教师读dr,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:
做“找朋友”的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出;
如果错了,请他人改错后再读出。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
(四)堂评价(Assessent)
(五)扩展性活动(Add-ativities)
Listen,draandsa
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:
Thisislassrhat’sinthelassr?
Apiture,tbards,tdrs,threeinds,sixlights,andessandhairs
3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。
4.两人一组,看图做问答。
后练习
连线
教室ind
图画light
窗户piture
管灯dr
写字板bard
门lassr
第二时 教学重点:
学习句子ehaveanelassrehave6nelights;
学习用near表示方位。
学生对ur和的表达要比理解稍难些。
ur一词的发音对学生说读准不太容易。
1.学生自带一物品,最好是有关已学过的英单词。
2.A,ie和ZhangPeng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学。
[Unit1Let’stal/A]
.教材相配套的教学录音带。
(一)热身、复习(ar-up/Revisin)
1.复习已学句型:
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:
Ihaveadg,thisisnedg
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时,教师可提问:
hereisit?
启发学生用学过的知识回答:
It’sn/in/under/the…
4.在学生回答hereisit?
时,教师可以适当的加入near一词,It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
1.教师出示A和ie的面具,问:
h’she?
h’sshe?
学生回答出A和ie后,教师补充:
Aandiearelassates让学生猜lassate的含义。
教读lassate
2.教师介绍新人物并展示情景对话:
出示面具ThisisZhangPeng,heisAandie’snelassateThehaveanelassrDuantthaveal?
Let’sgandhaveal(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:
Thisisanelassr提问:
(让学生先熟悉一下对话情景。
)
3.让学生带着问题观看本部分的教学。
[Unit1Let’stal/A] Hanlightsinthelassr?
Isthenelassrbig?
hereisZhangPeng’sseat?
4.让学生通过视听回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮助。
.学生跟读并模仿Let’stal部分的内容。
6.请学生解释ehaveanelassrehave6nelight让学生结合实际情况用ehave…说句子。
请学生解释Let’sgandhaveal本句可用动作表示。
教师告诉学生Let’sgandhaveal是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
here’surseat?
It’s…
8.再次观看本部分的教学,让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组,分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用,ur两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出,以免混淆。
10.听Let’shant部分的录音。
教师随着录音的播放出示表示r和pla的图片,使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
(三)趣味操练(Pratie)
游戏1 做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后,看谁找到了“朋友”,并让拥有相同物品的“朋友”一起说:
ehave…找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找“朋友”,继续游戏。
游戏2 做“拍手”的游戏。
教师播放Let’shant的录音。
学生两人一组,一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法:
两人面对面,randpla,两人各自的左手相互击掌一次;
rdandpla两人的右手相互击掌一次;
Inthelassreverda两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
randpla,randplaehavefuneverda的拍手方法与前三句相同。
游戏3 做“猜物”的游戏。
以小组为单位,4-个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛,其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜:
Duhave…?
其他几名学生回答:
es/N,ehave…如猜对换人继续,如猜错不用换人继续游戏。
(四)扩展性活动(Add-ativities)
学唱歌曲《AppleSng》
后练习
1,给家长大声朗读出Let’stal的句子,,并说出每句话的意思
2,用Let’s,,,,,,,Thisis,,,,,,各说2--------3个句子。
第三时
学习书写英字母Aa,Bb,,Dd,Ee的大小写,学习单词beef,dtr,bed。
大写和D,小写b和d易混淆;
大写B和E的笔顺
1.写有大小写Aa,Bb,,Dd,Ee的字母卡
2.写有本单词的单词卡
3.教材相配套的教学录音带
4.自制(见媒体素材)
1.教师播放“hant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
(使用第二册教材Unit6,Let’shant/B)