高三地理教学工作总结精选范文Word下载.docx

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　　1、客观题（选择题）部分【难度变化】下降

　　今年的高考试题仍然采用五组材料展开，分别为城市区位、世界区域地理、地球运动（仅第4题一道）、地理新概念理解（“蓝水”和“绿水”概念的判定）、地理环境整体性、气候成因分析、农业地域类型，整体难度较低，题目综合性好，知识点考察范围广。

选择题题组数量增加，共5组，每组题的数量减少，这样变化使得命题涉及到更多的知识点。

今年的选择题整体偏简单、都是基础知识，考察以世界地理基本常识为主，基本没有“陷阱”型问题，难度较20XX年、20XX年高考题简单。

　　2、主观题（综合题）部分【难度变化】简单

　　第36题考察俄罗斯西西伯利亚平原，从气候、河流的水文特征、地理生物入手，难度较低，几乎都是讲课过程中的答题模版，学生只要上课认真听讲，容易拿到高分。

第37题考察中国东北商品农业，特别是三江平原的农业类型，都是答题模版，直接套用就可以了，只是出题形式略有变通，没有直接考察农业区位选择，而是以“环境质量优良”、“病虫害少”、“化肥使用量少”这种原因描述的形式出题而已，基本答题模板基本没变。

　　3、选修题部分

　　【难度变化】持平

　　选修地理中“旅游地理”考察老工业区的资源化转变，发展旅游业，出题形式较新颖，必修三区域地理中“德国鲁尔区的老工业改造”有知识重叠的部分，是今年高考地理试卷中个人觉得出的最好的一道题。

“自然灾害与防治”考察地质灾害类，以福建滑坡、泥石流等地质灾害为切入点，难度低。

“环境保护”考察生物多样性问题，比较难答。

　　总之，20XX年地理试题在变化中保持了稳定，重能力考查，起点低，贴近生活，巧妙地设计和隐藏了难度但没有回避难点，侧面考查了热点。

更符合课改的趋势，更有利于学生学习地理。

　　二、复习备考经验总结

　　面对今年的高考试题和学生的高考成绩我们有一丝丝的欣慰甚至是一丝得意，令人欣喜的是一方面我们在复习备考中给学生进行了准确有效的指导，起码没有误导学生;

再者是学生的成绩很令人满意，不少学生考下来说地理做的很有感觉，出错很少。

地理学科再不是制约文综的瓶颈反而成了学生的得分学科。

回顾一年的工作觉得我们比较可取的地方有以下几个方面：

　　1、精细制订备考计划，有条不紊地完成高考复习内容

　　一进入高三我们就纵观全局制定全年的复习备考计划，高三地理复习为三个阶段：

第一轮3月初完成，第二轮是专题复习到4月底结束，第三轮5月初开始大概用两周到三周时间，最后留一周多时间学生自主复习。

由于我们的学生基础比较差，课时安排比较紧，以往有些老师四月份一轮复习还没有结束，二轮只是象征性的讲几个专题就匆匆结束，根本没有时间进行三轮四轮复习。

根据我们的经验必要的轮次一定要做全做实，一轮复习重要，二三轮更是必不可少，对于我们的学生而言知识的重复和老师的总结都很有必要。

到后期可能学校安排的各种考试比较多，学生和老师都开始着急，可以按照计划结合实际进度适当调整，但是必须把该做的轮次做好，既不能过于拖拉也不能跳跃式前进。

　　2、精心组织教学，认真做实备、讲、练、批、辅等教学常规环节

　　备课方面：

在集体备课统一目标和要求的前提下，结合不同层次学生的实际，每一位教师从自己和学生的实际出发，对集体教案进行修改和补充，既发挥集体的优势又进行创造性的劳动，彰显教师的独特教学魅力。

　　讲课方面：

高三的课堂追求实效和高效,课堂的每一分钟都弥足珍贵，所以课堂上“精讲”讲要讲的透彻，“精练”练要练的有效，结合学校高效课堂模式的构建我们钻研每一种不同课型的上法：

新授课、复习课、练习课、试卷讲评课等。

　　练习方面：

认真编写和筛选课时练、周练、月考试题;

在平时练习中要求学生重视审题和解题技巧的训练;

加强对学生的督促和指导。

尤其是后期的二轮三轮练习是老师们自己精心筛选和编写的，以求有的放矢。

　　辅导方面：

①辅导学生制定学习计划②辅导学生有效做作业③辅导学生及时总结。

　　总之教学工作看似周而复始却是充满艰辛，没有华丽的语言不需要豪言壮语，需要我们持之以恒的坚守，需要我们踏踏实实去做好每一个环节，只有做好这些常规工作、只要做好这些常规工作我们就能取得骄人的成绩。

　　3、深入开展教学研究，准确把握高考内容、要求和方向

　　面对今年的高考试题我们不禁窃喜，其中对试题难度的把握、对地球运动部分的预测、对区域地理的分析、对试题题串的估计无不与我们的预计相符合，所考的考点也是我们平时反复强调的重点。

所有的这一切应该归功于我们平时展开的教学研究工作为我们的复习备考工作正确的导航。

　　我们教研的主要途径有：

学校组织的教研活动包括考纲考试说明的学习和解读;

学校间组织的教学交流活动;

自己平时积极主动地收集高考信息;

做近几年高考试题和分析高考试题;

参加省上等上级单位主办的高考信息发布会，利用一切学习的机会积极的学习。

　　4、胆大心细合理取舍、勇于创新

　　胆大源自于对考纲的准确解读、对教材的悉心参透，心细源自于高度的责任感和强悍的业务能力。

教学不是墨守成规，不是照本宣科更不是人云亦云，高考复习备课更是对教师业务能力、敬业精神极好的锤炼和检验。

在教学中我们大胆取舍，深切领悟新课改精髓，对于老旧知识进行舍弃，对非重点知识适当提及，对重点知识精讲细讲。

到后期的二轮三轮复习没有现成的教材，主要靠老师的经验和智慧，合理地重组知识、整理专题，复习中我们打破陈规依据大纲要求参照高考形式根据学生的实际情况合理取舍，力求高效。

比如区域地理部分内容看似简单但是按传统的地名加矿产的教法需要记忆大量的东西，给学生造成沉重的负担。

我们深刻领悟高考能力立意的精神，不让学生过多地去死记太多无用的东西，侧重区域分析的方法。

这样学生学起来既轻松又有效。

　　三、今后复习思路

　　1、认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，合理安排教学进度，保证复习扎实有效的进行。

　　2、高三复习要结合学生的实际，立足基础，构建知识网络，梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。

　　3、针对试题难度降低的实际平时训练面向低、中档题抓训练，多抓基础，避免偏难怪题4、加大区域地理复习力度

　　5、地球运动部分侧重基础理论的理解，避免耗费过多的时间和精力

　　6、开放性试题是近几年的一个亮点，继续开放性试题的训练

　　7、人都有惰性哪怕是高三的学生也不例外，布置的各种任务要勤督促抓好落实，只有抓住学生才能出成绩。

　　高三地理教学工作总结

（二）

　　我本学期担任高三

（1）和高三

（2）地理课教学这学期以来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

本人能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的实际情况，学习洋思经验，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺利地完成了教学任务，主要工作总结如下：

　　一、认真研讨考纲。

认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。

在教学中就可以着重强调最基础的知识要求，尤其对于一些后进生来说，更可以帮助他们明确基础知识。

立足课本，夯实双基近几年高考地理试题突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。

而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

　　在第一轮复习阶段，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实基础。

我在教学中几乎每节课都有听写，并及时批改，在下一节课给学生反馈。

这可以让学生及时复习，也知道了什么知识是基础的、必会的。

复习中，突出主干知识，重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完整的知识网络。

第一轮的复习花费了很长世间，特别是自然地理部分，复习的时间很长，主要是本身知识就比较难于理解，再者所教的学生是文科学生，对于自然地理的学习心存畏惧。

　　对于区域地理部分，虽然高考说明中没有出现要求，但是也不敢不复习，因为区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花了一些时间把区域地理过了一遍，时间比高二上课时少很多。

此阶段的练习以阶段性的习题为主，没有进行特别的客观题或主观题训练，反映在考试的结果中，学生阶段性习题做起来感觉还不错，但是综合性习题一做起来，水平就上不来了。

今后也需要在这一阶段的复习中，就有意识的做一些综合练习，弄一些客观题训练。

　　二、坚持认真备课，做好集体备课、听课。

备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

与同事交流，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑及时解决。

在各个章节的学习上都积极征参与集体备课，向本组其它老师学习，平时经常听组内其它教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课指导，征求他们的意见，改进工作。

备课深入细致。

平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。

在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。

经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。

听公开课多次，自己执教公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后地理课该怎么教和怎么讲。

　　三、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

高三的课堂尤其是注重效率，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;

注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;

同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上地理课，就连以前极讨厌地理的学生都乐于上课了。

注重课堂教学效果。

针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点

　　四、做好课后辅导工作，完善作业批改。

我觉得课后辅导更重