黑龙江省哈尔滨市南岗区《公共理论》教师招聘真题库及答案Word下载.docx

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【答案】A

【解析】行动研究法是指实际工作者如教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合

作，将实际问题作为研究的主题进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

题干所述正是行动研究

法。

故选A。

3、教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的

A、教学效能感

B、自我评估

C、教学心理忧虑

D、信心判断

【解析】教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。

4、欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）。

A、谐音法

B、音符法

C、经验联系

D、形象联想

【解析】形象联想即把头脑中的栩栩如生而又奇特的形象与眼前要记忆的内容联系起来，从而达到增强记忆

的效果。

故选D。

5、学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）。

A、直觉思维

B、聚合思维

C、抽象思维

D、发散思维

【答案】B

【解析】利用已知信息，按照一定规则解题，这属于聚合思维，发散思维是一种创新思维方式，没有固定的

规则可以利用。

故选B。

6、红丽去商场逛街，觉得一条连衣裙特别漂亮。

但最终没有买下它，回到家后红丽总是能够想起那条连衣

裙具体的样子来。

红丽的这种记忆属于（）。

A、形象记忆

B、动作记忆

C、情绪记忆

D、逻辑记忆

【解析】形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。

红丽对连衣裙具体形象的记忆属于形象记忆。

A。

7、某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达成了，“果子”

成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。

这种教育方法属于（）。

A、榜样示范法

B、实际锻炼法

C、指导自我教育法

D、品德评价法

【答案】C

【解析】指导自我教育法，即在班主任的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使他们自觉进行行为

转换和行为控制的方法。

故选C。

8、教师威信的实质是（）。

A、教师的能力高

B、教师的学识高

C、教师的威严

D、师生之间的良好关系

【解析】教师威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。

教师威信实质上反映了一种良好的师生关系，是教

师成功地扮演教育者角色、顺利完成教育使命的重要条件。

9、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是（）的基本要

求。

A、严谨治学

B、团结协作

C、为人师表

D、廉洁从教

【解析】严谨治学是对教师的基本要求。

10、新课程的培养目标应体现（）。

A、时代的要求

B、教学要求

C、家长的要求

D、学校的要求

【解析】新课程的培养目标应体现时代的要求。

要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继

承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统等。

11、政治制度决定着教育的领导权和受教育的权利，同时还决定着（）。

A、教育年龄

B、教育目的

C、教育年限

D、教育环境

【解析】政治制度决定教育的领导权，决定受教育的权利，决定教育目的。

12、我国新型师生关系的特点是（）。

A、师教生学尊师重教互助合作

B、热爱学生团结互助和谐发展

C、尊师重教互助合作传道授业

D、尊师爱生民主平等教学相长

【解析】我国新型师生关系的特点是：

尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。

13、黄老师是初三

（2）班的班主任，为了让学生严格遵守纪律，对于违纪的学生进行罚款，少则10块，多

则100，两个班的学生都敢怒不敢言，黄老师的做法违背了职业道德规范中的（）。

A、终身学习

B、教师育人

C、爱国守法

D、因材施教

【解析】黄老师对学生罚款的行为侵犯了学生的权利，属于违法行为。

14、普及义务教育始于（）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、资本主义社会

D、社会主义社会

【解析】普及义务教育始于资本主义社会。

19世纪70年代以后，由于资本主义工业生产需要有文化的工

人，以及工人阶级开展争取受教育权利斗争等因素，英、美、法等国家相继开始实施普及教育。

15、教学从本质上说，是一种（）。

A、认识活动

B、教师教的活动

C、学生学的活动

D、课堂活动

【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。

教学是教师的教和学生的学共同作用的双

边活动。

教学活动可以延伸到课堂活动之外。

16、《义务教育法》规定，负责制定，调整本行政区域义务教育学校设置规划机关是（）。

A、县级以上的教育行政部门

B、县级以上人民政府

C、县级以下教育行政部门

D、县级以下人民政府

【解析】《义务教育法》规定，县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分

布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。

新建居民区需要设置学校的，应当与居民区

的建设同步进行。

17、教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（）。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、需要起源说

【解析】第一个正式提出教育起源学说的是生物起源说，主张教育起源于动物界的生存本能．代表人物是利

托尔诺和沛西•能。

18、中国最早创办的官方新式学堂是（）。

A、时务学堂

B、北洋西学堂

C、京师同文馆

D、南洋公学

【解析】京师同文馆是近代中国创办最早的一所新式学堂。

19、中国最早创办的官方新式学堂是（）。

20、整个教学技能的核心是（）。

A、备课技能

B、课堂教学技能

C、学法指导技能

D、教学反思技能

【解析】由于教学技能关系到教师完成教学任务的技巧与能力，教师的课堂教学技能构成了教师教学技能的

核心。

21、耶基斯—多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是（）。

A、中等偏低的强度

B、中等强度

C、中等偏高的强度

D、越高越好

【解析】心理学家的研究指出，动机强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U型曲线关系。

也

就是说，学习动机的强度有一个最佳水平，此时的学习效率最高；

一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就

会对活动的结果产生一定的阻碍作用。

当然，如果动机水平过低，也不会有高效率的活动的。

22、在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程被称为（）。

A、国家课程

B、地方课程

C、校本课程

D、国际课程

【解析】在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程称为校本课程。

23、关于新课程的理念说法不科学的一项是（）。

A、小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主

B、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节

C、综合实践活动的基本特点是：

综合性、实践性、开放性、生成性、自主性

D、研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动

【解析】小学阶段以综合课程为主，中学阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

24、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分（）三个阶段进行。

A、导人、详述和汇总

B、导人、分析和汇总

C、分析、详述和总结

D、分析、质疑和总结

【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。

25、为了提高学习的效果和效率而制定有关学习过程的复杂方案是（）。

A、学习期待

B、学习目标

C、学习效能感

D、学习策略

【解析】学习策是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

故

选D。

26、口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的（）。

A、导向功能

B、激活功能

C、调节与维持的功能

D、强化功能

【解析】动机的激活功能即动机会促使人产生某种活动。

27、《教师法》规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或

者解聘，下列说法哪一项不是“情形之一”？

（）

A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B、体罚学生，经教育不改的

C、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

D、不关心集体的

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行

政部门给予行政处分或者解聘。

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的：

（二）体罚学

生，经教育不改的；

（三）品行不良、

28、为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日

常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。

这种德育方

法属于（）。

A、说服教育法

B、品德评价法

C、指导实践法

D、陶冶教育法

【解析】品德评价法又称奖励与惩罚法，是指通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉

快或痛苦的体验，进而强化或纠正学生某些行为的方法。

题干的做法是通过奖励的方式，引起学生的愉快体

验，从而能够强化学生好的日常行为，属

29、有利于教育普及的学制是（）。

A、双轨制

B、单轨制

C、分支型学制

D、多轨学制

【解析】美国的单轨制开创了从小学直至大学，形式上任何儿童都可以入学的单轨制，在很大程度上促进了

教育的普及。

30、儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率

的刺激是（）。

A、正强化

B、正弱化

C、负强化

D、负弱化

【解析】负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤销惩罚属于负强化。

31、为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的

全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。

周老师所运用的评价方法是（）。

A、安置性评价

B、诊断性评价

C、总结性评价

D、形成性评价

【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进