幼儿园小班艺术领域教学方案精编大全Word格式文档下载.docx

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　　它们离开了妈妈会去干什么呢?

（幼儿交流、表述）

　　二、情景创设二：

教师出示许多用树叶粘贴好的画，让幼儿仔细观察

　　1.师幼讨论：

怎样和树叶宝宝打招呼呢?

叶子宝宝变成了什么?

　　你们会不会用树叶贴画呢?

　　三、情景创设三：

认识常见的树叶宝宝

　　1.相互交流分享叶子宝宝的名称。

　　2.想象描述叶子宝宝的外形特征。

　　四、情景创设四：

送叶子宝宝回家

　　1.幼儿进行树叶贴画，教师巡回指导。

　　2.把粘贴好的画挂到树上。

　　五、老师和小朋友们围着大树歌舞。

　　幼儿园小班艺术领域教学方案2

（1）引导幼儿认识曲线，知道曲线的基本特征。

（2）学习用不同的方式表现曲线，有初步互相合作的能力。

　　（3）能大胆描述画面，感受春天的美好，体验活动的快乐。

　　（4）让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　（5）培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　flash制作《扭扭宝宝》、底板图片四幅（花园、鱼儿游、太阳公公、大树和小树）、水彩笔、扭扭棒、水草、皱纸等。

　　活动重难点：

　　1、学会用手腕转动的方法画曲线。

　　2、寻找生活中的曲线。

（一）看扭扭宝宝观看动画第一场景：

　　提问：

　　1、这是什么?

扭扭宝宝是怎么扭的?

（引导幼儿用身体学一学）。

　　2、还有哪些扭扭宝宝也是这样扭的?

（幼儿自由回答）。

　　第二场景：

　　引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭宝宝一起扭一扭。

　　第三场景：

　　让扭扭宝宝变戏法。

引导幼儿说说扭扭宝宝跑到了哪里，变成了什么?

　　讨论：

春天来了，扭扭宝宝去跟春天做朋友，躲在了春天里。

春天里哪些地方也有扭扭宝宝呢?

（二）做扭扭宝宝

　　1、引导幼儿按自己的兴趣在不同的画面上表现扭扭宝宝。

　　2、鼓励幼儿大胆表现，引导幼儿合作活动。

　　3、教师观察幼儿活动，针对不同情况给予不同的指导。

　　（三）说扭扭宝宝

　　1、引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别变成了什么?

　　2、引导幼儿感受整个画面中春天的美丽。

　　（四）延伸活动

　　鼓励幼儿在春天里继续寻找扭扭宝宝，并学着画下来。

　　幼儿园小班艺术领域教学方案3

　　设计思路

　　偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐给了大班幼儿。

在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，模仿起视频中农民欢快劳动的场面。

由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米时的心情。

　　根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。

第一段乐曲热情欢快：

表现农民播种时的快乐、期盼：

第二段乐曲悠扬舒缓：

表现农民劳作过程中的辛苦：

第三段乐曲热情奔放：

表现农民收获时的喜悦。

　　根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发现舞蹈创编的方法。

　　活动目标

　　1.回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。

　　2.发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。

　　活动准备

　　1.幼儿经验准备：

（1）幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。

（2）幼儿会用动作表现心情或感受等。

　　2.教学材料准备：

（1）将图画书中的主要画面制作成PPT。

（2）剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。

　　（3）幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。

　　活动过程

　　一、回忆故事，梳理过程

　　1.这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么主要讲了一件什么事情

　　2.大米是怎么来的种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样

　　【设计意图：

此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：

农民做了哪些事情农民的心情是怎么样的通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼;

另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。

】

　　3.根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：

播种一培植一收获。

　　4.小结：

每年春天农民都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。

在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。

此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。

在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。

　　二、欣赏乐曲，想象表现

　　1.欣赏乐曲，激发想象。

（1）第一遍欣赏：

感受乐曲的变化。

　　①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢跳舞需要用什么伴奏呢（音乐）

　　②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么

　　（幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。

）

　　③小结：

这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。

第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情;

第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：

第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。

第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。

（2）第二遍欣赏：

借助画面帮助想象。

　　①（播放PPT）听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么他们会是怎么样的心情你打算用什么样的动作来表现

　　②要求：

边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。

　　（教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。

第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。

　　2.分段创编，探索方法。

（1）师生共同创编第一段（互动要点：

用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别）。

　　①提问：

你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗

　　②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观察、提示。

　　③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起寻找他们的优点。

　　④小结：

可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美一点。

　　（做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现：

把生活中的动作做得舒展一点、优美一点：

做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。

（2）师生共同创编第二段（互动要点：

探索动作和乐曲协调一致的表现方法）。

第二段乐曲可以表现农民在干什么他们做了哪些事

　　②幼儿轮流尝试表现：

施肥、喷洒农药、拔草。

　　（为了提升幼儿参与活动的兴趣，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：

全体幼儿共同表现及师生对比表现等。

在做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。

　　③提问：

怎么记住这么多的动作呢记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢

编舞蹈时如果有很多动作，可以先想一想动作的顺序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。

再根据乐曲的长短决定每个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐了。

第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。

通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。

　　（3）师生共同创编第三段（互动要点：

寻找用舞蹈表现快乐的方法）。

第三段乐曲可以表现什么收获时人们的心情怎么样很开心可以怎么样表现

　　②小结：

可以用快乐的表情、快乐的动作、快乐的舞步来表现开心、收获的喜悦心情。

　　③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。

在分段创编的环节中，每一段的创编都应该有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子，体现了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。

　　三、装扮表现，体验快乐

　　1.教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发现教师表演的精彩点。

（1）提问：

我表演得怎么样哪里比较好，为什么

（2）小结：

我在表演前都会想，用哪些动作来表现农民的劳作过程;

一边表演一边记，即记住动作的顺序;

一边表演一边听，听乐曲的变化。

我把自己当成是一个农民，体验着农民种大米时的心情，并用表情来告诉大家。

　　2.幼儿戴上头巾（女孩）或毛巾（男孩），合着乐曲再次表演，体验表演的快乐。

教师的表现是对幼儿所发现的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上给予进一步的提升，如表情、动作连贯等。

最后再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。

　　幼儿园小班艺术领域教学方案4

　　一、活动背景“挠痒痒”是《幼儿园建构式课程》小班“落叶飘飘”主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。

我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙;

而歌曲“挠痒痒”则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。

在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。

　　二、过程实录

（一）活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。

　　2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。

（二）活动准备：

　　配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。

　　（三）活动过程：

　　1.故事导入，体验挠痒痒的快乐

（1）（大树画面）师：

这是谁呀?

大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：

“哎!

我一点都不开心，谁来陪我玩呀?

!

”“大树爷爷，