《福楼拜家的星期天》教案Word下载.docx

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四；

教学时间：

一课时

五；

教学过程：

（一）导入：

（3分钟）

同学们，非常高兴我能够有机会在这样的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。

这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，请同学们看到课本第100页底下的注解，他的代表作有《项链》、《羊脂球》。

除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。

在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。

通过预习，我相信大家已经对课文有所了解。

现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？

主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。

——星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：

屠格涅夫、都德和左拉。

聚会的气氛如何——很融洽、很热烈。

有谁参加？

——屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。

现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：

屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。

主要介绍他们的国籍和代表作。

（二）文学常识：

（2分钟）

板书：

福楼拜：

法国，《包法利夫人》。

屠格涅夫：

俄国，《父与子》、《前夜》。

都德：

法国，《最后一课》。

（已学）

左拉：

法国，《小酒店》。

过渡：

可见，这四位作家在文学创作上都有着巨大的成就，我认为只能用“文学巨匠”这四个字来形容他们。

那么这些文学巨匠他们长的是怎样的呢？

跟我们有什么不同呢？

作者已经用他手中的笔为我们展现出来了。

现在我们就重点来看一看福楼拜家里的三位客人。

（三）人物外貌描写的对比：

（13分钟）

作者对这三位客人分别从肖像、语言和动作三个方面进行了描写。

但是对不同人物的描写都各有侧重，侧重于描写他们最具特点的方面。

抓住人物最具特点的方面进行描写是描写人物的一种重要方法。

现在我们就用对比的方法来看一看他们各自的肖像描写、语言描写和动作描写有什么不同。

先从肖像描写的角度来看：

（文中的“—”标记）

文中对人物的肖像描写得最详细的是谁？

——左拉。

这说明了在长像上，左拉最有

描写得最简单是谁？

——屠格涅夫。

只有“白皙的脸”特点，最容易让人感知其形象。

对左拉的肖像，作者从哪些方面进行了描写？

——身材、脸、头、头发、鼻子、胡须、眼睛、嘴唇。

作者对都德的肖像也进行了较为详细的描写，他描写了哪些东西？

——头、头发、眼睛、胡须。

同样是描写这些东西，作者的描写一样吗？

我们来对比一下，看看作者在肖像描写上的过人之处。

头：

（都）很小却很漂亮。

（左）像古代意大利版画中的人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。

【漂亮与不漂亮的对比】

头发：

（都）乌木色浓密卷发。

（左）很短。

【长与短的对比】

眼睛：

（都）像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。

过度近视，眼光模糊。

（左）黑色，虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。

【同是近视，但模糊与敏锐形成对比】

胡须：

（都）卷曲。

（左）修得很短。

【卷与直的对比】

板书肖像描写的对比。

从这些精彩地对比中，我们看到的是两个完全不同的，栩栩如生的，可爱的人，作者画出的是两幅画像，两张面孔。

大家回去之后不妨按照这样的对比画一画他们两个人的画像，再到课文的插图里去寻找他们各自的身影，看看画得像不像。

再从语言描写的角度来看：

（文中的“（）”标记）

在语言描写上作者对三位客人都没有具体地写谈话的内容，但却通过自己的概括和评价，生动地描绘了他们各自的声调和口才。

他的这些概括和评价同样具有鲜明的对比，具体来看：

请大家看到课文的地3和4段，看看文中是如何描写屠格涅夫的语言。

（注意他用的都是评价性的话语。

）

（声调）犹豫，具有非凡的魅力和极大的趣味，说明他说话很形象、生动。

【生动性】

（口吻）极具概括性，且具有南方风味和吸引人的讽刺口吻。

【概括性】

（调子）像唱歌。

说明有节奏，有韵味。

说明他的调子是跳动的，呈曲线。

【跳动性】

（声音）平静、温和。

呈现的是一条直线。

【温和性】

板书语言描写的对比。

作者这样的一种对人物语言的概括地、对比地描写能让我们产生一种“此时无声胜有声”的感觉。

使他笔下的这幅人物画不但具有了形象，而且赋予了声音。

作者笔下的人物还具有动态美，我们再来看看他是如何描写动作的：

在动作描写上，作者也是有详有略，哪一个人的动作、姿态最有特点，就用较多的笔墨来描写。

我们仅仅从他们坐的姿态来看：

（文中的“[]”）

“仰坐在沙发上”

坐姿都德：

“习惯用手捋着自己的胡子尖。

”

“一进来就歪在一把沙发上”，“总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。

同样是描写坐姿，同样是坐在沙发上，屠格涅夫和左拉却形成了鲜明的对比，一个是仰坐，一个是歪坐，作者赋予了他们各自的动作，使得他笔下的人物又向我们靠近了一步。

作者对动作的精彩描写还有很多，请同学们回去之后再多读几篇课文，把它们找出来，细细的体会。

板书坐姿描写的对比

以上我们对福楼拜家三位客人的外貌描写进行了对比分析，可以看出作者在人物描写上是独具匠心。

他全方位地进行精彩的对比，形象生动的刻画了屠格涅夫、都德和左拉的外貌特点。

让我们如见其人，如闻其声，如临其境。

但是作者并没有停留在人物的外貌描写，他还把笔伸进了人物的心里，刻画了他们的性格特征。

使这些人物在具有了形象的同时更具有了血肉。

下面我们一起来看一看他们的性格。

（四），人物性格分析：

（4分钟）第一个来的是屠格涅夫，请同学们看到课文的第3和第4段，从中我们来归纳一下屠格涅夫的性格特点。

“屠格涅夫对他有一种很强烈……倒不如说是心灵内在的欢乐。

”狂热的理想，博学多识。

这里作者在描写屠格涅夫的性格中加入了自己的评价，用一小段议论给我们传达出了一个信息：

由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点、共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，这就使得他们已经超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，这也使得我们对两位作家之间的关系有了更深刻的认识。

现在请同学们整齐的朗读一下第3段，再体会一下这种议论对人物的描写所起到的重要作用。

……用这样的评价和议论对人物进行描写刻画在课文中多次出现，请大家课后能够将它们找出来，好好体会体会。

从第3和第4段对屠格涅夫的描写中，我们还能够归纳出他的哪些性格特征？

“仰坐在一个沙发上，用一种轻轻……极大的趣味。

”有大（文学）家风范。

“他的谈话很少涉及……，总是围绕着文学史方面的事件。

”专注（醉心）于文学。

“并非常流利的……普希金的诗句。

”博学。

理想狂热，事业心强，博学多识等。

（2分钟）接下来，我们来看一看第二位来的都德。

作者是如何从对屠格涅夫的描写过渡到对都德的描写的呢？

他用了哪一个词？

——“过了一会儿”。

接下来我们再来归纳一下都德的性格特点。

“他一来就谈起巴黎，……一切人和一切事……”善于言谈。

“他举止活跃，……南方人的特征。

”性格活跃、充满活力。

善于言谈，性格活跃。

（2分钟）最后一位来的客人是左拉。

作者又是通过哪个词来进入对这个人的描写？

——“接着来的”。

在第7和第8段中，作者写出了他的哪些性格特征？

“他很少讲话，总是歪坐着，”寡言

“当福楼拜的激情冲动……也很温和。

”温和

“虽然不漂亮，却表现出他聪慧和坚强的性格。

”聪慧、坚强。

寡言，温和，聪慧，坚强。

（7分钟）作为主人的福楼拜，他又具有怎样的特征呢？

请同学们一起来朗读一下课文的第9段。

“渐渐地，人越来越多……”

“人越来越多，挤满了小客厅。

新来的人只好到餐厅里去。

”这说明了一个什么问题？

——来的人很多。

我不禁要问：

为什么每星期都有那么多人要到福楼拜家里作客呢？

他究竟具有什么样的一种人格魅力，能够吸引那么多人呢？

请同学们前后左右之间进行简单地讨论，解决这个问题的关键在于要回到课文中去寻找作者的暗示。

讨论3分钟。

讨论结果归结为：

好客：

表现在第二段“立刻”，“他总是亲自去开门”。

第十段“他分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。

博学：

第九段“……他可以用一句话很明了很深刻的话结束一场辩论……”，“……就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

正因为主人的热情好客，客人们才愿意来，愿意每星期都来；

更因为他的博学，使在他这里举行的聚会时常能够碰撞出思想的火花，是大家获得精神享受汲取精神粮食的绝好机会。

在这些性格描写中，画中的人物已经不再是静态的了，他们已经走出了画框，走进了我们的生活，使我们不会感觉到他们是可望不可即的大作家，而是现实生活中的活生生的人。

是有血有肉有性格的人。

到此我们真正领会了莫泊桑在人物描写上的杰出天才，他逐一抓住人物外貌和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、动作和语言，使人物活生生地展现出来。

既生动逼真又微妙传神，立体感极强，仿佛我们也在其中，和文学巨匠们对视，聆听他们的交谈一样。

这样的人物描写方法是非常值得我们学习的。

现在我们就来试着学习他的这种人物描写方法。

（四），课堂习作：

（10分钟）

现在同学们把预习作业拿出来，我请一位同学把他所描写的人跟我们大家介绍一下。

其他同学要仔细听他描述，想一想他介绍的是班上的谁？

……

“这位同学能不能让我认识一下？

”，“你对他的介绍满意不满意？

“有谁能够对他的描写做适当的补充？

”……

（对学生的发言适当点评，从以下几个方面：

描写了哪些方面，运用了哪些手法，说话的语速、态度，语言的流畅程度。

（五），结束语：

（2分钟）刚才同学们都能够积极的动脑筋，踊跃的发言。

发言的这几位同学都能够抓住人物的主要特征进行描述，他们运用了各种手法，将人物的外貌和性格，形象的表现了出来。

但是在描写中仍然还有一些问题，如：

我们学完了《福楼拜家的星期天》这篇课文，最重要的不仅仅是欣赏其中的人物描写，而是学习他描写人物的方法，在作文练笔中为己所用，相信大家一定会有所提高有所进步。

六；

作业：

学习莫泊桑描写人物的方法，对预习作业第4题中的人物描写进行修改，看看有什么不同。

七；

福楼拜家的星期天

莫泊桑（法）

肖像语言动作议论评价性格

脸生动性

身材、脸、鼻子、嘴唇概括性

头、头发、眼睛、胡须跳动性

头、头发、眼睛、胡须温和性寡言、温和、

聪慧、坚强

（2008-04-1721:

43:

16）

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标签：

教育

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语文教案

《福楼拜家的星期天》教案和练习