小学二年级下册美术教案21Word文件下载.docx
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）
3、
观察范作：
师问：
观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：
纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、
教师边示范制作，边讲解：
示范：
1、剪一个口：
剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一
2、剪两个或多个口：
把所要剪的卡纸重叠，剪刀垂直卡纸，剪开卡纸长度的三分之一
注意：
1、剪开的线要直，这样叠起来才不会歪歪斜斜
2、底座要前后左右插接多张卡纸，否则底座太轻，无法承受上面的重量
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。
（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。
）若想插接得越高，底座建议做大些。
5、
让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、
看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业：
1、
学生可自行分组制作。
要求色彩搭配合理，插接牢固。
学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比：
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？
相互交流插接经验。
教师后记：
今天我们学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，希望学生在以后的学习和生活当中多动动手，让学生慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来.这节课学生能否发现各种立体造型的构建方法及简单的构建原理.学生能否熟练的运用插接的方法,制作一件纸立体的作品.这是我上课之前一直考虑的问题.没有想到学生接受能力很强。
第2课
点、线、面
学习领域：
造型 表现
课时：
1课时
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
一.
引导阶段
1.
通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.
引：
在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看！
3.
旁白：
看！
舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4.
设问：
你能给这幅画起个名字吗？
这幅画里有哪些形状？
（各种各样的点、线、面）
5.
让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二.
教授新课
１、介绍点、线、面的知识。
引：
什么样叫点、什么叫线、面呢！
？
我们一起去探索。
设问:
地球在宇宙中,显得怎样？
当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件
直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；
认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的
审美情趣。
画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：
看着画面，你有什么感觉？
你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？
画家是用什么方法什么材料画出这幅画？
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！
欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？
请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三.
布置作业实践活动的细则，说明评价方法。
1.教师：
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
我们将对作业分别评出：
创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四.
作业评价
这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。
说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。
作业展示板。
培养学生的欣赏能力和评价的能力。
五.
拓展
1.欣赏：
名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品A.《时钟》B.
《自行车》C.
《雨伞》D.
《建筑物》
扩展学生的视野。
3.儿歌
儿歌:
你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。
营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。
第3课
重叠的形状
2课时
1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。
3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。
能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
课前准备:
1、学生：
油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2、教师：
多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
一、引导阶段
1、展示示范作品并导入课题
师：
夏季炎热的天气已经开始了，老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什么呢？
生：
…
想知道吗？
这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕（放映幻灯片1）：
在深蓝色的海底世界里，一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。
喜欢这个礼物吗？
师：
非常喜欢呀，老师太高兴了。
同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？
总结：
这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼，它们相互重叠了。
看来大家善于发现问题的，非常好。
这正是我们今天要学习的《重叠的形状》。
放映幻灯片，引出课题：
重叠的形状。
2、欣赏图片，讲解课题
在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？
树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。
你认为它们美吗？
（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。
现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：
（放映幻灯片2－6）
蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；
校园里小树的叶子正在茂密的生长着；
公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。
走进大自然，大家有什么感受呢？
师总结：
有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后，我们的大自然就有了不同的美。
同学们都来思考一下：
怎样做就会出现重叠呢？
请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。
（放映幻灯片7）请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释
（1）一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠
（2）一样物体在另一样物体的上面，
二、发展阶段
1、多种方法得到重叠的形状
同学们做得非常好，非常棒！
那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？
请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？
学生绘画或制作。
请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：
有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。
可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？
你们帮帮老师好不好？
学生尝试制作方法：
（1）剪：
设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数；
（2）画一个基本形,再一个一个重叠的画；
画几个基本形，在空白处添加基本形。
教师演示各种制作的方法。
非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。
2、多种形式的排列重叠的形状
请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:
他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。
刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？
（放映幻灯片）
生：
…
随意的重叠排列，有规律的重叠排列：
上下、左右、前后、大小…
3、绘画、制作
指导学生利用自己喜欢的图案，选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。
三、展评与整理
1、交流各自的作品和绘画制作的体会，对重叠的形状有一定的认识。
评选自己喜欢的作品。
思考：
还可以用什么形状来做呢？
除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？
2、整理和收拾绘画工具
教学后记：
素质教育的核心就是创新教育.创新是艺术的灵魂,是美术教学领域的一个永恒的话题.是美术教学贯穿始终的重中之重.这节课主要让学生进行创新.创立一个好的环境,给他们一些想象的空间.这段年龄的学生正是智力与想象发展的最佳时期.学生的知识面还有点欠缺.思维受到限制.总体来说本节课教学目的完成.重点与难点也一一解决.
第4课
鲜艳的包装纸
课
型：
设计
应用
时：
教学目标：
1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果
2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友
运用多种方法、多种途径制作包装纸
使学生能够进行大胆的想象、变形、创造
教师准备：
课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片
学生准备：
尺子、铅笔、剪刀、彩纸、
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