小学二年级下册美术教案21Word文件下载.docx
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)
3、
观察范作:
师问:
观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么?
生答:
纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。
4、
教师边示范制作,边讲解:
示范:
1、剪一个口:
剪刀垂直卡纸,剪开卡纸长度的三分之一
2、剪两个或多个口:
把所要剪的卡纸重叠,剪刀垂直卡纸,剪开卡纸长度的三分之一
注意:
1、剪开的线要直,这样叠起来才不会歪歪斜斜
2、底座要前后左右插接多张卡纸,否则底座太轻,无法承受上面的重量
刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
(1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座)
(4)插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。
(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。
)若想插接得越高,底座建议做大些。
5、
让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。
6、
看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业:
1、
学生可自行分组制作。
要求色彩搭配合理,插接牢固。
学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比:
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?
相互交流插接经验。
教师后记:
今天我们学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,希望学生在以后的学习和生活当中多动动手,让学生慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来.这节课学生能否发现各种立体造型的构建方法及简单的构建原理.学生能否熟练的运用插接的方法,制作一件纸立体的作品.这是我上课之前一直考虑的问题.没有想到学生接受能力很强。
第2课
点、线、面
学习领域:
造型 表现
课时:
1课时
1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。
一.
引导阶段
1.
通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.
引:
在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看!
3.
旁白:
看!
舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4.
设问:
你能给这幅画起个名字吗?
这幅画里有哪些形状?
(各种各样的点、线、面)
5.
让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。
二.
教授新课
1、介绍点、线、面的知识。
引:
什么样叫点、什么叫线、面呢!
?
我们一起去探索。
设问:
地球在宇宙中,显得怎样?
当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件
直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;
认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的
审美情趣。
画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点:
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问:
看着画面,你有什么感觉?
你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?
画家是用什么方法什么材料画出这幅画?
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!
欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?
请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。
三.
布置作业实践活动的细则,说明评价方法。
1.教师:
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。
我们将对作业分别评出:
创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四.
作业评价
这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。
说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字。
作业展示板。
培养学生的欣赏能力和评价的能力。
五.
拓展
1.欣赏:
名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品A.《时钟》B.
《自行车》C.
《雨伞》D.
《建筑物》
扩展学生的视野。
3.儿歌
儿歌:
你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。
营造课堂学习气氛,巩固课堂知识。
第3课
重叠的形状
2课时
1、认识重叠图案的艺术特点,了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
2、用绘画或剪贴的方法,重叠各种形状来完成美术作品。
3、通过对重叠形状的学习,增强学生的造型能力。
能够画出重叠的形状,并设计重叠的形式。
如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
课前准备:
1、学生:
油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2、教师:
多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
一、引导阶段
1、展示示范作品并导入课题
师:
夏季炎热的天气已经开始了,老师带来了一份凉爽礼物想送大家,你们猜猜是什么呢?
生:
…
想知道吗?
这份礼物就是一张大贺卡,请看大屏幕(放映幻灯片1):
在深蓝色的海底世界里,一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去,好凉快,好舒服呀。
喜欢这个礼物吗?
师:
非常喜欢呀,老师太高兴了。
同学们再来看一看,在这张漂亮的贺片里,除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外,你还发现什么了吗?
总结:
这条大黄鱼挡住了小红鱼,而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼,它们相互重叠了。
看来大家善于发现问题的,非常好。
这正是我们今天要学习的《重叠的形状》。
放映幻灯片,引出课题:
重叠的形状。
2、欣赏图片,讲解课题
在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢?
树叶,飞翔的小鸟,鱼鳞,成排的树林等。
你认为它们美吗?
(美)老师知道,同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。
现在就让我们一起走进生活,感受大自然给我们带来的美:
(放映幻灯片2-6)
蔚蓝的天空中,一排大雁在自由地飞翔;
校园里小树的叶子正在茂密的生长着;
公园池塘的水面上,一朵朵荷花也在争相开放。
走进大自然,大家有什么感受呢?
师总结:
有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美…,总之来说,把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后,我们的大自然就有了不同的美。
同学们都来思考一下:
怎样做就会出现重叠呢?
请同学们小组内讨论,用老师发给图形卡来摆一摆。
(放映幻灯片7)请同学们共同打开我们今天的知识窗——重叠的解释
(1)一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠
(2)一样物体在另一样物体的上面,
二、发展阶段
1、多种方法得到重叠的形状
同学们做得非常好,非常棒!
那么,在我们的大自然和生活中,你们喜欢那些图案呢?
请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗?
学生绘画或制作。
请同学们举起自己的图案,让我们一起来看一看:
有可爱的小白兔,红红的大苹果,还有胖胖的脚丫子…老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。
可是老师现在遇到了一个大麻烦,我怎样才能得到许多个这样的形状呢?
你们帮帮老师好不好?
学生尝试制作方法:
(1)剪:
设计一个基本形,剪下,再重复剪出需要的基本形个数;
(2)画一个基本形,再一个一个重叠的画;
画几个基本形,在空白处添加基本形。
教师演示各种制作的方法。
非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。
2、多种形式的排列重叠的形状
请同学们打开课本,我们共同来欣赏一下小朋友的作品:
他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇,方形的重叠组成了一块漂亮的地毯,小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课。
刚才我按照同学们教给老师的方法,制作出这么多个重叠的形状,那我们该怎么排列它们呢?
(放映幻灯片)
生:
…
随意的重叠排列,有规律的重叠排列:
上下、左右、前后、大小…
3、绘画、制作
指导学生利用自己喜欢的图案,选择多种方法绘画制作,完成一幅重叠的形状的作品。
三、展评与整理
1、交流各自的作品和绘画制作的体会,对重叠的形状有一定的认识。
评选自己喜欢的作品。
思考:
还可以用什么形状来做呢?
除了剪、画,你还能想出什么好的方法呢?
2、整理和收拾绘画工具
教学后记:
素质教育的核心就是创新教育.创新是艺术的灵魂,是美术教学领域的一个永恒的话题.是美术教学贯穿始终的重中之重.这节课主要让学生进行创新.创立一个好的环境,给他们一些想象的空间.这段年龄的学生正是智力与想象发展的最佳时期.学生的知识面还有点欠缺.思维受到限制.总体来说本节课教学目的完成.重点与难点也一一解决.
第4课
鲜艳的包装纸
课
型:
设计
应用
时:
教学目标:
1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果
2、利用各种小图案进行规律的排列,做一张包装纸
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友
运用多种方法、多种途径制作包装纸
使学生能够进行大胆的想象、变形、创造
教师准备:
课件、剪刀、包装纸、记号笔、图片
学生准备:
尺子、铅笔、剪刀、彩纸、