幼儿语言教育与活动指导PPT文件格式下载.ppt

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交际、思维、学习的工具3.教育目标应具有前瞻性：

考虑未来社会的需要,

（二）依据学前教育机构保育和教育的主要目标根据幼儿园工作规程，幼儿园保育和教育在语言发展方面的目标是“培养幼儿运用语言进行交际的基本能力”。

1.具体地规定幼儿语言教育要使幼儿的哪些语言行为、能力和态度有所发展。

2.强调了语言的交际功能，重视儿童在与成人和同伴交往过程中的语言运用。

（三）依据幼儿语言发展规律1.语言教育具有独特的教育功能和价值，儿童学习语言有其特殊的规律。

2.有关语言的教育功能和性质以及学前儿童语言学习的研究，可以帮助我们明确语言对于学前儿童“有什么功用”、学前儿童语言获得的一般顺序和基本条件等。

3.充分考虑语言的学科性质及其对学前儿童的教育功能和价值，尊重学前儿童语言学习的心理顺序和学习特点，制定符合学前儿童语言学习特点的恰当的教育目标。

二、学前儿童语言教育目标的结构与内容

（一）分类结构倾听行为培养表述行为培养欣赏文学作品行为的培养早期阅读行为的培养,

（二）层次结构1.总目标（终期目标）是幼儿园语言教育任务要求的总和，即幼儿园三年语言教育所期望的最终结果。

是幼儿园教育总目标的一个组成部分。

幼儿园教育指导纲要中语言教育总目标内容：

乐意与人交谈，讲话礼貌；

注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

能清楚地说出自己想说的事；

喜欢听故事、看图书；

能听懂和会说普通话。

幼儿园语言教育终期目标的具体内容：

分类研读幼儿园语言教育年龄阶段目标，体会变化。

2.年龄阶段目标是语言教育目标的具体化，即将幼儿在幼儿园所要达到的语言总目标一步步、分阶段地落实到不同年龄儿童身上，这样才能够循序渐进地促进儿童的语言发展。

幼儿园语言教育年龄阶段目标的具体内容：

3.活动目标指在某一具体的语言教育活动中要达到的目的。

总目标和年龄阶段目标：

由专门的机构制定。

幼儿语言教育的具体活动目标：

一般由教师自己制定。

活动目标制定注意事项：

*高层次目标要准确地转化为若干个低层次目标；

*教师要把握各个层次教育目标的内涵以及相互间的关系；

*教师要根据目标来选择相应教育内容,确定恰当的教育方法，从而确保目标的实现。

三、活动目标的制定方法

（一）案例分析：

大班故事活动城里来了大恐龙大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。

大恐龙心里真难过。

城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

这时一个聪明的小孩说：

“大恐龙走了许多路，一定是饿了。

”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。

大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!

大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

【教学过程】结合图片听故事；

任选一幅图片，幼儿讲述；

幼儿画出大恐龙还可能出现的故事，并讲述。

【活动目标】

（1）帮助幼儿理解故事内容，萌发热爱动物、保护动物的情感。

（2）会运用已有知识经验大胆想像。

（3）能在集体面前积极说话，形成讲述的能力。

（二）理论归纳：

1.从情感与态度、能力、认知三个方面促进幼儿的发展。

语言教育目标往往不局限于语言发展的领域2.站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。

如“能”而不是“引导，帮助，培养，鼓励”。

3.应该是本次活动中确实想要达到即可行性的要求，而不是大而空的套话。

4.应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验，并能促进幼儿在原有水平上的提高。

5.应参照活动所属类别的总目标。

比如，小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标。

（三）思考与练习以大班学习散文秋天的雨为例，根据这个年龄段（56岁）幼儿文学作品学习的目标，设计活动目标。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。

你看，她把黄颜色给了银杏黄色的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；

她把红颜色给了枫树红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。

金黄颜色呢，给了田野，看，田野像金色的海洋；

橙红颜色呢，是给果树的。

听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!

还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢!

不信啊，你闻：

菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏着呢!

小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。

小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!

还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱着歌,【活动目标】1.熟悉理解这篇散文的内容，感受艺术语言的美。

2.观察秋天，调动个人经验去进行丰富的想象，体会秋天丰收季节的愉悦情绪。

3.初步掌握散文的结构，用口语进行创造性地仿编散文的尝试。

第二节学前儿童语言教育内容,幼儿语言教育的内容可以分为两大部分：

一是教给儿童本民族的语言符号系统，在我国主要是指现代汉语的语音、词汇、语法及表达方式等；

二是教儿童学习运用语言，其中既包括语言知识传授，如语言的功能、言语交际规则等，也包括语言运用能力的实践训练。

幼儿园语言教育内容是实现语言教育目标的手段，是幼儿教师设计和实施语言教育活动的主要依据。

一、确定幼儿语言教育内容的依据1.依据幼儿语言教育的目标2.根据幼儿语言发展的特点3.依据不同活动领域的特点二、幼儿语言教育内容的结构定位1.专门的语言教育内容学说普通话谈话讲述听说游戏早期阅读文学作品学习活动,2.渗透的语言教育内容日常生活人际交往游戏活动学习活动,作业,一、幼儿语言教育目标可分为哪几个层次？

各有何含义？

二、幼儿语言教育目标可分为哪几类？

请简要说明。

三、试述确立幼儿语言教育目标的依据。

四、简要说明幼儿语言教育内容的结构和主要内容。

五、比较幼儿语言教育年龄阶段目标。

第四章幼儿语言教育的方法和途径,第一节幼儿语言教育的方法,一、示范模仿法教师示范；

语言发展较好的儿童示范示范语言一定要规范到位要把握好示范的时机和力度恰当运用显性示范和隐性示范积极观察儿童语言表现，妥善运用强化机制,二、视、听、讲、做结合法“视”：

教师提供具体形象的讲述对象。

“听”：

教师用语言描述、启发、引导、暗示、示范等，让儿童充分地感知与领会。

“讲”：

儿童在感知理解的基础上，充分地表述个人的认识。

“做”：

教师给儿童提供一定的想象空间，通过儿童的参与或独立地操作活动，帮助儿童充分地构思，从而组织起更加丰富、连贯、完整、富有创造性的语言进行表述。

课程：

像狼一样嚎叫,注意：

1.教师所提供的语言教育辅助材料，应该是儿童接触过的、较熟悉的或符合儿童认识特点的；

2.教会儿童观察被讲述对象的方法，给儿童留存一定的观察时间和空间；

3.教师的提问要有顺序性、启发性，帮助儿童构思与表述；

4.根据儿童的语言实际水平，提出不同的表述要求，要求儿童在动手、动脑、动口的学习中获得语言经验。

三、游戏法1.根据儿童语言教育目标和内容来选择和编制游戏，要求目标明确，规则具体，便于儿童理解，达到训练语言能力的目的；

2.在运用游戏法的同时，可配合使用教具或学具。

好听的声音四、表演法1.理解作品内容、能熟练朗读的基础上，表演：

2.鼓励创新内容、增加情节与对话、设计动作、刻画心理。

拔萝卜,五、练习法1.明确练习的要求，逐步提高练习的要求；

2.要求儿童在理解内容的基础上，具有独创性的练习，避免简单、枯燥的重复；

3.练习方式应生动活泼，形式变换多样，从而调动儿童练习的积极性。

各种方法可以相互配合，交叉使用，互相补充，综合运用。

结合本班学生特点，选择或创造恰当的教育方法。

【思考】看幼儿园小班语言教案一束鲜花,指出所用的教学方法。

小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：

“山羊公公，我来帮你背米吧。

”小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。

小象走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。

小黄狗代代的望着井里，一时想不出办法来。

小象走进花园，对小黄狗说“别急，我来帮你捞。

”小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。

小黄狗叫小象慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说“谢谢小象姐姐，这束鲜花送给你！

”小象高兴的说“谢谢你！

”,活动目标1.引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。

2.培养幼儿说完整句。

活动准备1.课件：

故事2.一束花活动过程一、导入教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。

教师：

因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。

二、展开1.展示小象抱鲜花的图片，提问：

你们知道小象为什么也有一束鲜花吗？

听完故事后，你就知道了！

2.教师讲故事。

3.故事的名字是什么？

（一束鲜花）故事中都有哪些小动物？

你还想听一遍故事吗？

4.看课件，听故事。

5.提问：

小象都帮助了谁？

他帮助山羊公公干什么？

帮助小狗干什么？

小狗送给了小象什么？

为什么要送给小象鲜花呢？

你最喜欢哪个小动物？

为什么？

（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！

）6.送鲜花

（1）你帮助