五年级数学上册全册表格式教案人教版Word格式.docx
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本册教学目标，使学生：
．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；
能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
0．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
单元小数的乘法
单元教学目标：
使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教案
教学内容小数乘以整数课型新授
教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
培养学生的迁移类推能力。
引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教具准备放大的复习题表格一张。
教学过程一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗？
今天我就带领大家一块去买风筝。
小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：
⑴例1：
风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？
汇报结果：
谁来汇报你的结果?
你是怎样想的？
用加法计算：
3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角
元×
3=9元5角×
3=15角9元+15角=10.5元
用乘法计算：
3.5×
3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。
为什么用3.5×
3计算?
3表示什么？
初步理解算理。
怎样算的？
把3.5元看作35角
．5元扩大10倍35角
×
3×
3
0.5元105角
缩小到它的1/10
05角就等于10.5元
买5个要多少元呢?
会用这种方法算吗?
小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×
5你们会算吗?
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书：
0．72
60
强调依照整数乘法用竖式计算。
示范：
0.72扩大100倍72
×
5×
60360
缩小到它的1/100
回顾对于0.72×
5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：
先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。
专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.343.50.XX.02
②把353缩小10倍是多少？
缩小100倍呢？
1000倍呢？
③判断
3.5
2
70
小结小数乘整数计算方法
计算7×
40.7×
425×
72.5×
7
观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
①先把小数扩大成整数；
②按整数乘法的法则算出积；
③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
l专项练习练习一4
二、运用
填空。
．50.74
2×
35148
做一做书p2
三、体验：
今天我们学习了什么?
小数乘以整数的计算方法是什么?
四、作业：
练习一1、2、3个人修改
口算：
0×
30
100
6×
10
3×
1000
0.75×
0.008×
注意：
如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
板书设计：
小数乘整数1
．5元35角
角105元0.5
例2
0.72扩大到它的100倍72
教后反思：
学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常点错。
下节课要进行专项练习。
教学内容小数乘小数课型新授
教学目标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重点小数乘法的计算法则。
教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
教具准备投影、口算小黑板。
教学过程一、引入尝试
出示例3图：
孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？
怎么列式？
尝试计算
师：
上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算1.2×
0.8呢？
如果能，应该怎样做?
2扩大到它的10倍12
0.8扩大到它的10倍×
8
0.96缩小到它的1/10096
1.2×
0.8，刚才是怎样进行计算的？
引导学生得出：
先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;
再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×
10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？
想一想:
6.05×
0.82的积中有几位小数?
6.052×
0.82呢?
小结小数乘法的计算方法。
请做下面一组练习练习引导学生观察思考。
①你是怎样算的？
②怎样点小数点？
③计算0.56×
0.04时，你们发现了什么？
那当乘得的通过通过以上的学习，?
积的小数位数不够时，怎样点小数点．
谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。
专项练习①判断,把不对的改正过来。
0.0240.013
0.14×
0.026
678
26
0.3360.000338
三、应用
在下面各式的积中点上小数点。
0.586.252.04
4.2×
0.18×
28
1650001632
32625408
36112505712
做一做：
先判断积里应该有几位小数，再计算。
0.32.14×
6.2
P.8页5题。
先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？
再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
四、体验回忆这节课学习了什么知识？
五、作业：
P87、9题。
P913题。
个人修改
2×
0.2
0.01
0.03
5×
0.05
0.05×
6
②根据1056×
27=28512，写出下面各题的积。
05.6×
2.7=10.56×
0.27=0.1056×
27=1.056×
0.27=
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