小学英语《What time is itC Story time》优质教案教学设计Word文件下载.docx
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学习困难的同学要求理解这些单词短语或句子的意思。
2．能够在情境中运用句型Whattimeisit？
It’s
o’clock．It＇stimeto／for..．.
3.学生能够理解故事大意并朗读、表演故事
4.部分学生能够在理解的基础上复述故事过程与方法目标：
1.学生能够借助图片获取故事信息，并合理想像故事情节。
2.学生能够通过自然拼读法读会新单词：
Wakeup，wantto
sleep，AprilFool’sDay，dear以及1ate。
3.学生能运用自主、合作、探究式的学习，敢于表演、交流、评价。
4.学会用问题、图画以及关键词的方法复述故事。
情感态度与价值观：
让学生养成遵守时间的好习惯。
知道愚人节时开玩笑要适度。
文化意识目标：
让学生了解愚人节文化。
教学重难点：
1．巩固本单元的语言点：
Whattimeisit？
o’clock．It＇stimefor／to…
2．会读并理解新单词意思：
wakeup,wanttosleep,April
Fool’sDay,lateforschool等。
3．能借助读图策略了解故事的因果关系，并合作表演故事
4.能根据图片想象故事内容
教学准备：
PPT、单词卡、故事图画、动物头饰教学过程：
一、Warm-up&
Revision
1.Singasongtogether：
Whattimeisit?
2.T:
Lookattheclock,Whattimeisit?
S1：
It'
stimeto\for…
二、Presentation图画1：
1.T:
WhattimedoesZoomgetup?
Lookatthepicture.
s…
T:
ButZoomissleeping.Sozipsays？
老师边说边圈wakeup，让学生通过复习以前的单词总结出a-e组合的发音规律/ei/，再用自然拼读的方法读出新单词wake—wakeup.
Listenandimitate让学生听录音跟读、模仿这一句话。
ZipwantstowakeupZoom.ButZoomsays？
学生听录音，跟读模仿Iwanttosleep.
老师教读新单词、词组sleep—wanttosleep
Chant
Sleep，sleep，wanttosleepWanttosleep，wanttosleep，Iwanttosleep.
老师利用chant歌谣，以打节拍和做动作的方式帮助学生理解并
读会新短语：
wanttosleep。
3.学生听录音跟读模仿图画1的内容，学生戴头饰表演，教师根
据实际情况纠正发音、语调等。
图画2-4：
ZipwantstowakeupZoom,butZoomwantsto
sleep.Whatwillhappen?
Canyouguess?
（WillZoomgetup?
）
学生畅所欲言，猜猜故事接下来会发生什么！
Lookatthepicture!
Zoomgetsup.Why?
Nowread
andanswer.学生自主阅读文本故事内容，找到答案。
s8:
00.Ohdear!
I’mlateforschool.
3.根据学生的答案，解决图画4的故事内容。
Howtoreadthesetwonewwords?
Dear,late?
解决新词组：
dear（让学生自己读出单词ear接着尝试读新词dear）,lateforschool（老师提问a-e组合发音，然后引导学生根据a-e组合的发音规律读出依次读出a-e——ate——late——lateforschool）
4.情感教育：
Lookatthepicture.Theboyrunstoschool,Why?
预设一S1：
s9:
00.It'
stimeforEnglishclass.
预设二S2：
他上学迟到了。
预设三S3：
He’slateforschool.
Yes.Because,he’slateforschool.Maybetheteacher
willbeangry.Sodoyouwanttobelateforschoollikethis?
No.
Weshouldbeontime.It’sagoodhabittobeontime.5.学生跟读模仿故事图3-4，老师检查学生读的情况并根据情况进
行纠正读音或语调。
图画5-6：
But,isitreally8:
00?
Now,let'
swatchandfindthe
answer.
2.学生回答问题
Ss:
No.It'
s7o'
clock.
Yes.Lookattheclockonthewall!
It’s?
S:
8o'
Butlookatthesmallclock.It’s?
7o'
3.T:
Differenttime?
Why?
预设一：
学生用中文表述zip调了时间。
（评价）
Yes,zipchangesthetime.Whydoeszipchangethe
time?
S1:
ZipwantstowakeupZoom.
S2:
用中文表述今天是愚人节。
教师根据学生的不同回答，再次追问其他学生：
Whoisright?
What’syouridea?
Nowlookatthepictures．Onthecalendar,it’sAprilfirst.
It＇sAprilFool’sDay.
教师教授:
AprilFool,AprilFool’sDay
WhatcanwedoonAprilFool’sDay?
Nowlet’swatcha
video.
（微视频嵌入，介绍愚人节文化）预设二：
学生用中文表述它是愚人节
Yes,Onthecalendar,it’sAprilfirst.It＇sAprilFool’s
Day.ZoomisanAprilFool.
WhatcanwedoonAprilFool’sDay?
（微视频嵌入，介绍愚人节文化）
4.学生看完视频后，教师再次追问：
5.根据学生的回答，教师总结并对学生进行文化渗透和情感教育：
T:
OnAprilFool’sDay，wecanplaysomejokes，butnot
toomuch.Inthestory,ZipplaysajokeonZoom.Zoomisan
AprilFool.
三、Practice
1.学生听整个故事的录音并跟读模仿
在模仿过程中解决故事中剩下的新单词：
wait。
同时着重教读学生
读的不熟练的句型。
2.小组合作角色扮演—各小组展示—学生评价
Let’shaveagroupwork.Herearesometipsforyou.
Thisiswhatyoucando.
PPT呈现评价标准：
给学生一定的时间在小组内练习表演并展示。
展示完之后，让其他小组学生进行评价，评价时先说优点再给出建议。
如果表演者的读音有问题，评价者可自己充当小老师，对表演者进行纠错。
Whatabouttheirperformance?
What’syour
opinion\idea?
Great!
Twostars.S2:
×
发音有误，请跟我读…
3.学习策略渗透：
学会用图画、问题以及关键词的方法帮助复述文本。
Whocanretellthestory?
Howtoretellthestoryeasily?
Herearesomewaysforyou.Look,wecanusequestionsand?
尝试让学生补充其他复述文本的方法。
教师根据学生回答进行相应
的点评。
Pictures.
关键词。
Yes,goodidea!
Wecanusethepicturesandthekey
words.Look,thesearethepicturesofthestory.Let’strytoretell.
教师呈现故事中最关键的三幅图，请学生尝试复述其中的内容。
学
生复述后将三幅图进行板贴。
4.小组合作，在卡片上完成图画与关键词的配对。
Look，thesearethekeywordsofthestory.Canyoumatchthepictureswiththekeywords?
Workinyour
group.Finishitonyourcard.
5.小组合作复述故事。
Let’strytoretellthestory.Practiceinyourgroup.
学生利用自己小组的卡片（上面有图画与
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