郑州市中原区事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析Word格式文档下载.docx

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B、过程公平

C、资源公平

D、结果公平

【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。

它包含教育

起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。

4、表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率的模范作用的先哲名言是（）。

A、三人行，必有我师焉

B、闻道有先后，术业有专攻

C、见贤思齐焉，见不贤而内自省也

D、其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从

【答案】D

【解析】ABC项都是需要向老师学习。

D项符合题干要求，强调的是教师的示范与榜样作用。

故选D。

5、在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识领域的基本要求的是（）

A、了解中国教育基本情况

B、具有相应的自然科学和人文社会科学知识

C、具有相应的艺术欣赏与表现知识

D、具有良好的职业道德修养

【解析】教育部印发的教师专业标准中，通识性知识领域的基本要求是：

具有相应的自然科学和人文社会科

学知识。

了解中国教育基本情况。

具有相应的艺术欣赏与表现知识。

具有适应教育内容、教学手段和方法现

代化的信息技术知识。

D选项属于道德素养部分的内容。

6、班级管理的内容包括班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和（）。

A、班集体建设

B、教书育人

C、沟通家庭和社会

D、班级活动管理

【解析】班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理是班级管理的主要内容。

7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）提出，我国教育改革的战略主题是（）。

A、巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育的均衡发展

B、基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列

C、全面提高少数国旗和民族地区教育发展水平

D、坚持以人为本，推进素质教育

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010）》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育

是教育改革发展的战略主题。

8、“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这

些目标而服务的”，这种观点意味着课程即（）。

A、教学过程

B、经验获得

C、社会改造

D、预期的学习结果

【解析】在几种有代表性的课程定义中有一种观点认为课程即预期的学习结果。

这种观点认为课程不应该指向

活动，而应该直接关注预期的学习结果或目标，即要把重点从手段转向目的。

这要求课程事先制定一套有结构、

有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。

9、教学评价的依据是（）。

A、学绩测验

B、量化指标

C、教学目标

D、常模参照

【解析】教学评价是指以教学目标为依据，运用可操作性的手段，通过系统收集有关教学信息，对教学活动

的过程和结果做出价值判断，从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。

10、教育目标分类中的“接收、反应、价值判断、组织、价值观或价值体系的个性化”属于（）。

A、认知领域

B、情感领域

C、意志领域

D、动作技能

【答案】B

【解析】教学目标分为三个方面：

认知领域、情感领域、动作技能领域。

各领域又分为若干类，其中，“接

收、反应、价值评价、价值观的缉织、价值或价值体系的个性化”属于情感领域的目标。

故选B。

11、在一次数学测验后，杨老师发现部分学生在解方程的过程中常有移项时未变号等现象，于是杨老师针对学

生的这些错误进行深入指导，这种测验属于（）。

A、诊断性测验

B、形成性测验

C、总结性测验

D、绝对性测验

【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

形成性评

价的功能包括改进学生的学习；

为学生的学习定步；

强化学生的学习；

给教师提供反馈。

12、现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。

A、从属

B、被动

C、主体

D、主要

【解析】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教育过程中起主导作用，但这种主导

作用的发挥必须以充分调动学生的主动性为前提。

13、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。

A、孟子

B、荀子

C、墨子

D、孔子

【解析】孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。

因材施教的

基本方法是启发诱导。

孔子说“不愤不启，不悱不发”。

朱熹注：

“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而

未能之貌。

启谓开其意，发谓达其辞。

”“启发”一词即由此而来。

14、林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于其（）。

A、共同特质

B、首要特质

C、中心特质

D、次要特质

【解析】奥尔波特将性格特征分为共同特质和个人特质。

其中，共同特质包括首要特质、中心特质和次要特

质。

而中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个中心特质。

15、只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律

化的一种教育因素。

提出这一集体教育主张的教育家是（）。

A、加里宁

B、马卡连柯

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

【解析】题干所述是马卡连柯的集体主义教育思想。

16、《教师法》规定教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或

者解聘，下列说法哪一项不是“情形之一”？

（）

A、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B、体罚学生，经教育不改的

C、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的

D、不关心集体的

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行

政部门给予行政处分或者解聘。

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的：

（二）体罚学

生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第

（二）项、第（三）项所列情

形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

17、《义务教育法》规定，（）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

A、允许

B、同意

C、认可

D、禁止

【解析】《中国人民共和国义务教育法》第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、

少年。

18、教育改革的核心是（）。

A、内容改革

B、课程改革

C、方法改革

D、途径改革

【解析】课程是学校教育的基础，课程改革是教育改革的核心。

19、教育改革的核心是（）。

20、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的（）。

A、因材施教原则

B、循序渐进原则

C、巩固性原则

D、尊重学生与严格要求相结合

【答案】A

【解析】孔子的这句话，就是要从人的行为中认识他。

“视其所以”是考察行为的动机；

“观其所由”是考

察行为的途径；

“察其所安”则是观察其平时的所作所为。

这三步，一步一步地可以对人进行全面和完整的

考察，反映了教学的因材施教的原则。

故选A。

21、教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这是谁的观点？

A、利托尔诺

B、孟禄

C、马克思

D、高尔顿

【解析】美国心理学家孟禄认为，教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的

“心理学起源说”。

有关教育起源的观点还有神话起源说、生物起源说和劳动起源说。

22、教学是教师向学生系统传授知识和技能的专门活动，主要包括教师的讲授、学生的学习和师生间的互动。

对于教师来说，日常教学工作的中心环节是（）。

A、备课

B、上课

C、课外辅导

D、检查评定成绩

【解析】教学工作的基本环节是：

（1）备课；

（2）上课；

（3）课外作业的布置与反馈；

（4）课外辅导；

（5）

学业成绩的检查与评定。

教学工作的中心环节是上课。

23、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。

A、特殊岗位补助

B、生活补助

C、艰苦贫困地区补助

D、特殊奉献补助

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。

在民族地区和边远贫

困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。

24、小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适

当的唯一正确的解答。

小红的这种认知方式属于（）。

A、智者型

B、沉思型

C、辐合型

D、场独立性

【解析】辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知

识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

25、教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。

A、培养人

B、传授直接经验

C、提高活动效率

D、传授间接经验

【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，教育的这一本质属性是教育区别与其他社会活动的根本特征。

26、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？

A、原始社会

B、古代社会

C、资本主义

D、社会主义

【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。

27、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。

A、课堂提问的一个环节，不可缺少

B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序

C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求

D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛

【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规是

被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。

题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助于稳

定课堂秩序。

28、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老

年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。

这种做法符合了人身心发展的（）。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

【解析】阶段性具体