中外教育史东北师范大学Word文件下载.docx
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∙A道家
∙B墨家
∙C法家
∙D农家
C
（5）
希腊化时期高等教育比较繁荣。
这一时期，著名的学校有亚里士多德在公元前335年设立的________。
∙A斯多葛派学校
∙B阿加德米学园
∙C吕克昂哲学学校
∙D伊比鸠鲁派学园
（6）
朱熹认为教育的宗旨是__________，以“明人伦”。
∙A“引蔽习染”
∙B“存天理，灭人欲”
∙C化性起伪
∙D扩展善端
（7）
昆体良认为教育的目的就在于培养______
∙A哲学王
∙B雄辩家
∙C智者
∙D讲演家
（8）
稷下学宫是在____________设立的。
∙A鲁国
∙B赵国
∙C楚国
∙D齐国
（9）
美国高等教育的办学形式、学校类型、课程设置以及教育规模等在19世纪发生了重大的变化。
这一时期，在欧洲世俗大学重视学术水平的影响下，一批美国人赴______留学或考察，回国后按照该国的传统办学。
此后，美国许多著名的大学，也都以该国为榜样，开始向学术型发展。
∙A英国
∙B法国
∙C德国
∙D俄国
（10）
官学的衰废是_________时候出现的。
∙A商
∙B西周
∙C春秋
∙D战国
（11）
________是最早宣称心理学是一门有别于哲学、生理学的科学的人，同时还是最先强调教育应根据于心理学的人。
∙A赫尔巴特
∙B裴斯泰洛齐
∙C夸美纽斯
∙D洛克
（12）
《学记》是__________中的一部分。
∙A《礼记》
∙B《中庸》
∙C《大学》
∙D《孟子》
（13）
古代埃及________是由政府机关设立用来培养官员的，其教学内容与机关业务紧密联系，主要包括普通文化课程和专门职业教育。
∙A宫廷学校
∙B僧侣学校
∙C职官学校
∙D文士学校
（14）
墨子认为教师的教育态度应该是__________。
∙A上说下教、“虽不扣必鸣”
∙B“不扣不鸣”
∙C不学无害
∙D顺其自然
（15）
夸美纽斯从_____的思想出发，提出了普及教育的思想，并论证了系统的学校教育体系和教学原则。
∙A主智
∙B泛智
∙C综合课程
∙D全民教育
（16）
________的颁布是美国立法史上的一个里程碑，大量教育经费的投入，有利于教育质量的提高，并使小学的入学率迅速提高，中等教育普及速度也大大加快。
该法令对培养美国科技人才也产生了巨大作用，成为至今美国教育的根本大法。
∙A“八年研究”计划
∙B《中等教育的基本原则》
∙C《史密斯—休士法》
∙D《国防教育法》
（17）
亚里士多德认为一切生命都是灵魂和身体的完满结合。
______即人的感觉部分是灵魂的中级部分，属于人的灵魂的非理性部分。
∙A植物灵魂
∙B动物灵魂
∙C思维灵魂
∙D理性灵魂
（18）
裴斯泰洛齐提出了______教育的理论。
即教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐渐转到日益复杂的因素。
∙A单子
∙B原子
∙C要素
∙D质素
（19）
黄炎培是中国近代_____的创导者和理论家，也是中国近代著名的爱国主义和民主主义教育家。
∙A科学教育
∙B职业教育
∙C平民教育
∙D乡村教育
（20）
墨子是代表_________阶级的利益。
（21）
《奏定学堂章程》规定的立学宗旨充分体现了________的指导思想。
∙A政本艺末
∙B中体西用
∙C师夷长技以制夷
∙D思想自由、兼容并包
（22）
______在中国教育史上首次把教师与天、地、君、亲并提，视教师为“圣人”、“君子”。
∙A孔子
∙B荀子
∙C墨子
∙D孟子
私学产生的历史意义有
∙A私学的产生与兴起，不仅是对西周旧教育制度的否定，打破了西周以来“学在官府”、“礼不下庶人”的国家高度垄断教育的格局，而且使我国古代的学术文化得到了更加广泛的传播，有力地推动了学术下移的运动
∙B私学的产生与兴起，培养了大批有才干的学生，培养了大批具有各种专长的学者、教育家和政论家，他们活跃在社会舞台上，挽救时弊，探索革新，对加速我国春秋社会政治、经济和科学文化的发展起到了重要作用
∙C私学的产生与兴起，不仅促进了当时教育事业的发展，而且这种私人办学的形式一直保持在我国的学校教育之中，许多私学大师在教育过程中对教育教学问题进行积极地研究与探讨，取得了巨大的成就，为中国教育教学理论与实践的发展奠定了基础，已成为中华民族的一份优秀的教育遗产
∙D私学的产生与兴起，适应了当时社会发展的需要，是一个巨大的历史进步。
私学在保存、传递、总结、发展、普及和提高中华民族的文明与道德水平的过程中，曾经做出了不可磨灭的贡献。
ABCD
孔子道德教育内容有：
________。
∙A孝悌
∙B爱人
∙C复礼
∙D忠恕
1906年清政府颁发了教育宗旨，内容为“忠君、___________”。
∙A尊孔
∙B尚公
∙C尚武
∙D尚实
颜之推关于治学方面的经验有
∙A端正学习目的
∙B正确的学习态度
∙C学习要靠勤奋
∙D学习要珍惜时光
生活教育理论是陶行知教育思想的理论体系，其基本主张是______
∙A“生活即教育”
∙B“社会即学校”
∙C“教学做合一”
∙D教育即经验的不断改造
ABC
原始社会的教育特点体现在_________
∙A教育权利平等
∙B教育主要为生产劳动服务
∙C教育在整个社会生活中进行
∙D教育是极端原始的
人文主义教育思想的代表人物主要是_____。
∙A维多里诺
∙B伊拉斯谟
∙C拉伯雷
∙D蒙田
中世纪大学领导体制类型有：
∙A学生型大学，由学生主管校务
∙B先生型大学，由教师主管校务
∙C官员型大学
∙D-
AB
原始社会的教育特点有_________
《学记》提出教育、教学过程中必须遵循的原则是
∙A“预、时、孙、摩”原则
∙B长善救失原则
∙C藏息相辅原则
∙D启发诱导原则
人文主义教育思想的主要代表人物有_____。
对教师如何教的问题，孔子提出了_____________的原则。
∙A启发诱导
∙B教亦多术
∙C因材施教
∙D长善救失
AC
亚里士多德将人的灵魂分为_____________，而这些灵魂又可归为两类，即理性灵魂和非理性灵魂。
∙C感性灵魂
ABD
孔子德育内容有：
________
科举制的作用有________。
∙A选士权集中到了中央，加强了皇权。
∙B选士有了统一的标准，有利于全国思想的统一和学术的统一。
∙C选士的范围有所扩大，广大平民子弟也有了入仕的途径。
∙D按照家庭出身作为授官晋爵的依据，把统治权牢牢掌握在皇族手中。
终身教育的组织模式有______。
∙A普通教育与职业教育结合
∙B正规教育与非正规教育的结合
∙C人人受教育与人人办教育结合
∙D个性化与社会化的结合
董仲舒在《举贤良对策》中提出的文教政策有
∙A禁私学以吏为师
∙B兴太学以养士
∙C重选举以取士
∙D罢黜百家，独尊儒术
BCD
王夫之认为教育在人的形成和发展过程中的作用主要是_____
∙A可以影响人的“先天之性”，使其潜在的认识能力得到增强和发展
∙B通过教育和学习，才能取得知识才能，形成道德观念
∙C通过教育的手段，可以革除因“失教”，或教之不当，而形成的“恶习”
∙D通过教育，可以发展人的技术，提高国家科技力量
夸美纽斯重视人的现实生活和教育，强调应当根据人的______进行教育。
∙A自然本性
∙B年龄特征
∙C性格
∙D兴趣
“八年研究”计划实验主要研究的内容有______。
∙A确定中学教育的目的除升学外，那就是实现个人的发展，为走向社会做准备；
∙B建立管理机构，负责课程设计、教育评估以及实验研究人员的培训等；
∙C主张围绕青少年个人和社会活动的问题设计新的课程，在教学方法上注意学生的兴趣，强调学生的思考以及学生与教师之间的合作
∙D开展检查评估工作。
书院渊源于五代，它的正式形成是在宋开国十余年后。
书院的产生原因在于：
∙A世乱失学
∙B私学传统
∙C禅林影响
∙D名师讲学
美国60年代的教育改革，主要从_______等方面进行。
∙A中小学的课程改革；
∙B继续解决教育机会不平等的问题；
∙C发展高等教育，提高高等教育质量；
∙D提高职业技术教育质量
（23）
资产阶级革命派创办的新型学校有_______。
∙A大通师范学堂
∙B丽泽学堂
∙C爱国学社
∙D爱国女学
国家化的教育思想是柏拉图教育思想的重要内容之一。
他主张教育由国家管理，由国家建立统一的学制，即包括学前教育、普通教育和高等教育在内的一个完整的体系。
他认为国家对教学内容应进行严格控制，从根本上保障教育的一直性和不变性，使教育成为维护国家政治稳定的有力手段。
∙A错误
∙B正确
中世纪大学，在入学时间和修业年限上没有十分严格的规定。
学生一般在13、14岁时进入大学，先学习文科5——7年，主要内容为七艺和亚里士多德的著作，学完全部课程后，通过考试和公开答辩，就可获得“学士”或“硕士”学位。
苏美尔时期出现的最早的学校，教学管理非常严格，体罚盛行，老师用木棒责打学生是经常的事情。
意大利人文主义教育家维多里诺主张通才教育，并以古典学科作为课程的中心，强调古典著作对陶冶和培养学生道德品质的重要性的教育见解起了古典人文学科的发展。
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