材料作文审题指Word下载.docx

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是用来看的，让人精神愉悦。

拥有水仙，就是有一定的精神生活。

①为什么"

用一块而不是两块去换"

？

这说明物质生活是精神生活的基础。

②吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。

示例二

阅读下面的文字，根据要求写一篇的文章。

　　有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。

这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。

结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

　　读这则材料，可以产生不同的联想或感悟。

请根据你的联想或感悟写一篇文章。

　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

不少于800字。

　　本则材料涉及四个对象：

瓷器"

废纸破布"

店员"

买主"

。

总体倾向是对"

对废纸破布"

的轻视持否定态度。

据此，可以分别确立下面一些话题：

　　瓷器：

如果没有了保护......

　　废纸破布：

价值--每个人都有自己的价值--找准自己的位置，螺丝钉的精彩，天生我材必有用，累赘真的多余吗？

别小看任何事物......

　　二者综合：

普通与高贵，有用与无用，主角与配角......

　　店员：

交流、沟通......

　　买主：

不能凭主观臆断，认识事物的实质，眼前利益与长远眼光，学会放弃......

专业与业余，愚与智，细节决定成败......

　　总体来说，最好的切入角度是从"

与"

两者的关系入手，能够谈到看似没有用的"

对"

的完整起着至关重要的作用就是最佳的立意。

同时，从"

和"

引申出来的话题也都算符合题意。

而从"

角度立意，则显然等而下之。

　　就实际写作来看，出现的主要失误：

一、不能从整体上进行感知、把握、理解材料的本质，而是被局部所迷惑，断章取义，乃至揪住材料中的片言只语不放。

二、把握不住材料的侧重点，甚至完全脱离材料的限制，另起炉灶，泛泛而谈，不明白给材料自行概括出话题的作文和无材料直接给出话题的单命题作文毕竟是不同的。

另外，个别同学立意不够明朗清晰，没有旗帜鲜明的提出自己的观点，或者在表述上前后不一。

4、跟踪训练

训练一：

阅读下面的文字,根据要求作文:

水从高原流下,由西向东,渤海的一条鱼逆流而上。

它冲过浅滩，划过激流，越过了湖泊中层层的鱼网，躲过了无数水鸟的追逐。

它不停地游，最后穿过山涧，挤过石罅，游上了高原。

然而，它还没来得及发出一声欢呼，瞬间就被冻成了冰。

它逆行了那么长，那么久，它是一条勇敢的鱼。

一位年轻人说。

这的确是一条勇敢的鱼，然而它只有伟大的精神却没有伟大的方向，它极端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。

一位老者说。

冰川中有鱼，生活中有你，你是否也想成为冰川中的那条鱼呢？

要求：

全面理解材料，选择一个侧面、一个角度构思作文。

文体不限，立意自定，题目自拟。

材料作文的立意必须来自材料。

一则材料，从不同的角度切入就会得出不同的立意。

首先，要发散性思考材料。

本则材料主要应从"

小鱼"

的角度立意：

1、生命不息，追求不止；

2、人不能极端逆向地追求；

3、正确的方向比伟大的精神更重要；

4、人要有挑战极限的精神。

其次，要确定最佳立意，即选择最切合材料且最容易行文的立意。

最后要确定文体。

选自己最擅长的文体，一定要扬长避短。

训练二：

阅读下面的文字，根据要求作文。

在德国世界杯意大利对澳大利亚的八分之一决赛中，央视足球评论员黄健翔在最后三分钟的解说词中出现的"

意大利万岁！

神圣的意大利，让澳大利亚滚回家"

等言论引发了一场轩然大波。

有人说，黄健翔"

失声、失态、失礼、失常"

，有损央视解说员的形象；

也有人说，足球需要的就是激情，黄健翔在那一刻声嘶力竭的呐喊，是足球场上流淌的美妙乐章。

对黄健翔颇有争议的评论，你有何感想或看法？

自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

德国世界杯"

是大家近来关注的一个焦点，对于"

黄健翔激情解说"

一事，社会更是议论纷纷。

你对这种激情解说是否有一种认同感呢？

写作此文时，可持肯定态度，阐释激情是足球的魅力所在，是解说员乃至每一个人应该具备的最基本的素质；

可持否定态度，指出作为央视的解说员应该站在一个中立的位置，不应该加入过多的个人情感；

也可以一分为二地辩证看待，既指出激情是足球本色的一面，又指出解说要理智，不要忘乎所以，两者有机结合，才能成就最完美的解说员形象。

强化训练

1.阅读下面的材料，按要求作文。

有水就有岸，岸阻碍了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；

水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。

请以"

水与岸"

的关系为话题写一篇800字的文章，题目自拟，文体自选，立意自定。

2．阅读下面的材料，按要求作文。

有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。

过者告曰：

无怖，第放下即实地也。

盲子不信，握木盾长号。

久之，手惫，失手坠地。

乃自哂曰：

嘻，蚤知是实地，何久自苦耶。

请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。

3、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章

台湾漫画家蔡志忠说：

如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。

而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。

请全面理解材料，可以选择一个侧面或一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；

不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

4、阅读下面的文字，根据要求作文。

据报道，有人不惜花费近十倍于乘公交车的钱坐出租车去与"

拒载"

自己的公交车司机"

理论"

，追问"

缘由。

这样做，时间、精力与金钱的付出与得到的回报并不成正比，可当事人却认为值得！

这种"

较真"

行动也引起许多市民的共鸣。

他们认为，世界上怕就怕认真两个字。

做人就要这样，该认真的就绝不儿戏，也不容许被别人儿戏！

但也有市民表示，有更多的精力，干嘛不去做更有意义的事？

除非真是合法权益受侵犯，否则无理较真等同野蛮！

再说，一个成熟的公民社会，应当是一个法治化、人性化与宽容度并重的社会，宽容，才谈得上最真切最纯净的人道，才能最大限度地实现人际融洽。

全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

5.阅读下面材料，按要求作文：

一位画家拜访门采尔，向他诉苦说：

我真不明白，为什么我画一幅画只消一天工夫，可是卖掉它却要等上整整一年。

请倒过来试试吧，亲爱的。

门采尔认真地说，"

要是您花一年工夫去画它，那么只用一天，你准能卖掉它。

后来的事实果真如此。

根据所提供的材料，自选角度，自定话题，联系生活实际，展开议论，题目自拟。

6.阅读下面的材料，按要求作文。

你心目中有自己的"

当你心底泛起一片"

的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？

联系实际写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自定（不要写成诗歌）。

7.阅读下面的文字，根据要求作文。

有人认为，世界上最痛苦的人有两种：

一种是走在最前面的人，一种是走在最后面的人。

你同意这种观点吗？

请根据你对这段文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

8、阅读下面的材料，作文。

从前，有一对仙人夫妻常在山顶下围棋。

旁边有一棵树，树上住了一只金丝猴。

它长年累月地躲在树上观看这对仙人下围棋，终于练就了非凡的棋艺。

不久这只猴子下山了。

它到处找人挑战，未逢敌手。

最后，竟连一流的高手也成为他的手下败将。

后来一位大臣自告奋勇要求应战，宣称自己有绝对的取胜把握。

比赛那一天，大臣在桌子上放了一盘鲜艳的水蜜桃。

比赛中猴子始终盯着桃子，结果它输了。

要求全面的理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定标题，写一篇议论文；

不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

9．阅读下面诗句，根据要求作文。

决不害怕刹那--

永恒之声这样地唱着。

--泰戈尔

请理解诗句，根据诗句内容确立话题，自行立意，写一篇不少于800字的文章，文体自选（诗歌除外）。

10.就下面短文的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇能够联系实际的议论文，不少于800字。

①山坡上有一棵巨树的残干。

②据说它的存在已有400年了。

③当初它只是一棵树苗，在漫长的生命过程中，曾被闪电击中14次，经历了无数次的山崩和风雨摧残，然而它顽强地生长成为一棵大树。

④可是后来飞来一群甲虫，由树皮往里吃，以它们微小的却不停止的攻击，渐渐摧毁了大树的内在力量。

⑤它终于毁在一群人类可以用两个手指捏碎的甲虫面前。

构思指津

1、首先，单看"

水"

或单看"

岸"

，你很容易看出事物的两面性；

但联系起来看，"

的关系可以概括为相互制约又相互依存的关系，理解到这一两点需要哲学思维。

这是正确立意的基础。

可是，如果你的文章中心就此确立为任何事物都是一分为二的或大谈特谈二者之间的辩证关系的话，也许不是合适的写作角度；

实际训练中发现很多学生受以前学辩证法的思维定势影响，自觉不自觉地把作文题当政治题哲学题去做，文科生比理科生似乎更易犯这种错误,需要引起注意。

其次，需要从材料出发从话题出发展开联想，这个环节先不要急于确定写什么，要把思维充分打开，尽可能地多向思考多想几个写作的角度，比如可以围绕"

哪些事物之间存在着类似'

水与岸'

的关系这一中心点发现思维：

可以想到"

自由与纪律（限制）的关系。

可以想到个人自由与社会法规的关系，可以想到人与自然和谐相处共生共存的问题，可以想到学校教育家庭教育中教育者和被教育者之间的矛盾和困惑，比如爱或教育如果不是善加疏导的方式进行，爱如果泛滥成为溺爱，教育如果只是简单粗暴地"

围追堵截"

，那么就会走向爱和教育的反面。

再放开去想，风筝和人手里的线也有这种关系，风筝能不能飞起来，能飞多高，风筝的自由总是有限的，如果它完全脱离了与风筝线的依存关系，过度自由带来的结果就是毁灭；

反之，人如果把线拉的很紧，只收不放，只紧不松，风筝永远也飞不起来；

其实人与人之间也存在这种关系；

就婚姻家庭来说，男人女人都互为对方的水和岸，没有了水，岸有何用？

没有了岸，水会成灾。

聪明的男女懂得什么时候下水游泳什么时候上岸休整以及什么时候关闸蓄水什么时候开闸放水......还可以联想到许多,这就是发散思维。

2、本文的主角是盲子，作者对他的态度是讽刺，盲子"

久自苦"

的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。

在这样理解的基础就可以得出"

第放下即