最新雅致课堂人教版小学数学三年级上册第十单元《数字编码》及《总复习》教材分析及教学设计Word文档格式.docx

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（1）让学生给学校的每名学生编一个学号，目的是通过这个实践活动来运用数字编码的简单方法进行编码，加深对数字编码思想的理解。

五、教学建议

1．恰当把握教学要求

原来这一内容作为“数学广角”安排在五上年级，现在移到三上年级，作为实践与综合的内容，对三年级的学生来说有一定的难度，需要教师恰当把握教学要求。

如身份证号码，不要求学生掌握每个数字所代表的含义及编排方法，不易理解的（如校验码）让学生知道就可以了；

也不要求学生完全掌握编码的方法和规则。

重点是体会编码的合理性、便利性、有效性、统一性，应给予亲身体会、经历运用所学的知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和实践能力。

2．教学过程须强调探索、体验和交流

“实践与综合”本质上是一种解决问题的活动，可以按照解决问题的程序分以下四个阶段展开：

①进入问题情境；

②实践体验；

③解决问题；

④表达和交流。

如身份证号码的探索活动，可以让学生先自己探索其中蕴含的信息，与课前准备的几个身份证号码进行比较，发现其中相同和不同的地方；

再通过小组交流，说一说身份证号码中发现的一些信息以及它们的含义，教师在巡视中给予适当的提示和帮助。

在此基础上，教师组织全班交流，让学生介绍从中了解到的信息。

大多数学生会发现出生日期的信息，个别学生可能还能发现同一个省市的身份证的前几位数字都相同，等等。

最后，在学生汇报的基础上教师再适当补充，介绍身份证号码的结构及蕴含的其他信息。

3．注意课内外结合

数字编码在生活中的运用十分广泛，一节课能涉猎的东西非常有限，可以采取课内外相结合的形式，布置一些“长作业”，让学生围绕“生活中还有哪些地方用到数字编码”，继续收集一些生活中的事例，如火车的车次、飞机的航班号以及商品的型号、图书馆藏书的书号等。

这些“长作业”，可以延续几天、几周或几个月去完成，鼓励学生用数学日记、数学小报的形式加以展示，从而激发学生学习的兴趣和积极性，体会数学应用的广泛性。

需要注意的是，“长作业”是实践与综合在课外的自然延伸，不能加重学生的课业负担，要适度和适量。

第10单元总复习

第1课时万以内的加法和减法

教学目标

1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”的计算方法，并提高学生的计算能力和估算能力。

2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生的整理、解决问题的能力。

教学重点

万以内加、减法的复习

教学难点

系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；

连续进位的加法和连续退位的减法

学情分析

教学准备

课件

教学过程

复备

学

目标导学

一、创设情境

1.回顾本学期的知识要点：

时间过得真快，不知不觉我们就把一本厚厚的数学书快学完了。

同学们还记得自己都学了些什么吗？

（可借助课本目录）

2.导入：

学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二、四单元的知识，是什么呢？

板书：

万以内的的加法和减法。

二、系统整理知识点

1.系统整理万以内的加减法的计算方法。

（1）试做。

175+162=310-207=259+148=

说一说：

如果让你来完成，你会怎么做？

多种回答：

①口算。

②竖式计算。

（引导竖式计算的注意点并及时板书。

）

（2）学生完成并反馈：

评议并及时纠正可能出现的错误。

（数位没对齐，没有进位或退位，横式没有写结果等。

2.整理加减法的验算方法。

（1）刚才有的同学做错了，为什么没有发现呢？

（没有验算）

（2）回忆：

一道加法题的验算方法有哪些？

一道减法题的验算方法又有哪些？

加法：

①交换两个加数的位置再加一次

②和-加数=加数

减法：

①被减数-差=减数②减数+差=被减数

（3）说明：

验算时，我们只需要选择一种自己喜欢的方法即可。

3.练一练。

985-423=325+464=806-774=

其中最后一题要求验算。

4.运用知识解决问题。

出示教材第109页第1题（3）题。

（1）理解题意：

可画图帮助理解。

（2）板演齐练。

（3）反馈、评价。

三、巩固拓展

1.教材第112页第5题。

（1）比一比，哪些同学最棒？

分组练习。

（2）反馈、评价：

对表现优异的组予以鼓励。

2.教材第114页第18题，填上合适的数字。

（1）试填。

（2）反馈：

说说填写每个数字的想法。

（3）评价：

适时予以鼓励。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么？

在进行万以内的加减法时要注意什么？

自主学习

合作互助

教

展示交流

总结提升

练

当堂测试

板书

反思

对万以内的加减法的复习，先立足于通过做题来回忆整理知识，对出现的三种情况的问题提示学生纠错，抓住了难点。

对于计算方法、验算方法、运用知识解决问题这几个重要知识点要复习到位，能收到良好的学习效果。

第2课时乘法倍的认识

1.掌握对倍概念的理解，并能解决相关的问题；

掌握多位数乘一位数的计算方法。

2.培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.培养学生简单的归纳、整理能力。

多位数乘一位数的方法，“倍”的相关问题

培养学生简单的归纳、整理能力

1.同学们，我们前面学习过关于倍的认识和多位数乘一位数，本节课我们就对这部分知识进行整理复习。

2.出示学习要求：

①这两个单元我们学习过哪些内容？

②你认为哪些内容较难？

易出错？

③你还有什么问题？

3.请同学们围绕这些问题，翻开书看一看，自行进行归纳整理，再把归纳的情况在小组内交流。

二、归纳整理，构建知识网络

1.这两个单元我们主要学习了什么内容？

哪个小组愿意汇报你们组的情况？

下面是老师整理的与你们整理的有什么地方不一样？

（1）大括号形式。

（2）知识树形式。

（3）文字叙述。

2.查漏补缺,突破难点。

你认为这两个单元哪些较难？

你容易出错误。

（连续进位乘法比较难；

进位的数老忘加；

有时忘写等式后面的数；

对倍的实际问题有时理解不清楚。

1.基本练习。

（1）（）里最大能填几？

你是怎么想的？

3×

（）＜224×

（）＜37

（）×

2＜11（）×

5＜38

（2）教材第110页第1题（4）、（5）题。

①填写。

②说算理。

③集体订正。

（3）教材第112页第6题。

①独立完成。

②反馈订正。

（4）教材第112页第7题。

②你是怎样估算的？

2.提高练习。

（1）教材第112页第8题。

①试做。

②说说列式的理由。

（2）教材第112页第9题。

③说说这样列式的理由。

④还能提出什么数学问题？

1.这节课复习了什么内容？

还有什么不明白的地方？

2.评价学生的学习习惯。

本节复习课大胆让学生自己归纳整理知识，通过学生交流、师生交流有利于提高学生的学习能力、归纳整理知识的能力，为以后学生的自主学习打下良好的基础。

第3课时长方形和正方形

1.通过复习掌握四边形有关知识、计算图形周长；

2.培养学生的反思意识与合作精神，激发学习兴趣

对计量单位有系统的认识，熟记周长公式并会应用

能利用周长公式解决问题。

一、整理和梳理

1.复习四边形的有关知识。

（1）分一分。

（出示一组图形，见教材第79页例1）

四边形：

（）平行四边形：

（）

长方形：

（）正方形：

能说说四边形、平行四边形、长方形和正方形各自的特征吗？

（2）复习长方形和正方形的周长。

长方形和正方形的周长怎样计算，你还记得吗？

长方形周长=（）

正方形周长=（）

二、基本练习

1.教材第110页第2题。

（1）尝试求出两幅组合图形的周长。

（2）评价学生作业。

（3）反馈算理。

三、综合练习

教材第113页第11、12、16题。

1.尝试完成。

2.反馈评价作业。

3.说说思路。

通过今天的复习，你有什么收获？

通过对知识进行分类整理，使学生对长方形和正方形的认识更加清晰，对知识点有着更加深入的理解，学生学习效率较高

第4课时时、分、秒和测量

1.通过复习进一步熟悉时间单位时、分、秒，能进行简单换算；

进一步认识毫米、分米、米、千米，能进行长度单位间的换算。

进一步认识质量单位吨，能进行质量单位间的换算。

2.培养学生的反思意识与合作精神，激发学习兴趣。

对计量单位有系统的认识

能进行计量单位间的简单换算并解决问题

1复习计量单位。

我们学过哪些计量单位？

学生汇报，老师板书整理：

（1）时间单位：

。

（它们之间有什么关系？

（2）长度单位：

（3）质量单位：

（它们之间的关系是什么？

（4）请比一比，说说三种计量单位进率之间有什么不同？

1.教材第109页第1题

（1）、

（2）题。

独立完成，集体判断反馈。

2.教材第111页第1、2题。

（1）独立填写。

（2）集体反馈。

3.教材第111页第3、4题。

（1）尝试完成。

（2）评价作业。

教材第113页第13题。

2.反馈评价