电子琴说课稿Word格式文档下载.docx

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（1）感受

聆听电子琴音乐库上的示范曲例，请学生谈感受。

旨在让学生更直接的体会电子琴音乐的特色，初步认识电子琴。

（2）了解电子琴结构

如音色表、节奏表、音乐库、自动和弦等分别在琴身的哪个部位，方便学生以后的学习使用

（3）电子琴的简单操作

教师主要介绍自动和弦、音色与节奏功能的操作，并运用不同的音色与节奏演奏不同的曲子，让学生进行对比，体会电子琴音色、节奏的特色，使学生对电子琴的演奏有更深一层的了解。

3、乐曲《小星星》学习

（1）节奏练习

教师把《小星星》中的节奏型抽出来，要求学生跟着此曲的节奏伴奏拍打。

此练习目的在于引导学生学习对节奏伴奏，训练学生的节奏感与乐感，培养他们一心多用的能力，尽可能的减少不会跟节奏弹奏的情况。

（2）教师范奏

教师范奏《小星星》并介绍该乐曲的单指和弦的奏法以及音色、节奏特点。

让学生更有针对性的了解、学习单指和弦的奏法以及简单的音色、节奏的运用。

（3）学生练习

学生进行个人练习，分组合奏，以及集体合奏

让学生学会单指和弦的奏法以及简单的音色、节奏的运用，鼓励学生多尝试不同音色与节奏，独立体会音乐的节奏感，学会跟节奏演奏。

此活动的目的在于培养学生组织能力和协作精神的基础上，发展学生的自由配乐创新精神和主动进行即兴的表演。

4、布置作业

布置一首简单的课外乐曲。

本环节意在让学生进一步的巩固本节课所学的知识。

5、课堂小结

引导学生从“我发现了?

?

我学到了?

我开始在想?

我还想知道?

”进行思考，意在让学生反思自己的学习过程。

教师适当点评，补充、归纳，帮助学生梳理本节知识。

课堂小结由学生来完成。

培养学生归纳、总结能力，逐渐养成反思的习惯。

同时让学生带着“问号”走进课堂，带着更多的“问号”走出课堂，促使学生在课后进行探究性学习，将学习内容拓展、延伸，提高认识。

我的说课就到这里，请各位老师批评指正！

谢谢！

篇二：

小星星说课稿

今天我说课内容是人教版电子琴第一册第一单元《小星星》，本次说课我将从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程、进行说课。

一、教材分析：

跳音练习是电子琴学习的又一个新的阶段，乐曲《小星星》则运用到了跳音这一技

能，《小星星》是一首4/4拍得曲子，仅仅运用了四分音符和二分音符，乐曲中也有很多相同的乐句，优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象，充满童趣。

1、教学目标：

1、培养学生聆听能力，引导学生分辨音的长短，区分四分音符和二分音符的时值。

2、通过乐曲学习，让学生熟练掌握跳音。

3、激发学生对电子琴的兴趣。

2、教学重点难点：

重点：

1、学区分四分音符和二分音符时值。

2、学习乐曲《小星星》。

难点：

跳音时手臂的姿势。

二、教法分析：

以上面的教材分析，结合学生实际，主要突出两个方面：

一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，激发学生的学习兴趣。

二是把教和学的各种方法结合起来统一组织，运用于教学过程，以求获得最佳效果。

三、学法指导：

在教学过程要特别重视学法的指导。

2、知识障碍上：

知识掌握上，很有学生出现知识遗忘，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

3、动机和兴趣：

明确学习目的，老师应在课堂上调动学生的积极性，激发来自学生

主体最有力的动力。

四、教学过程：

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为三个环节

猜谜导入音乐课堂——熟悉乐谱——视唱乐曲——演示乐曲——总结

1、猜谜，导入音乐课堂

为了营造愉快、欢乐的气氛、我让学生进行猜谜语，通过猜谜调动学生的积极性，

引领学生步入音乐的殿堂。

2、熟悉乐谱

区分二分音符和四分音符的时值。

我弹奏乐曲，学生聆听，提出要求：

轻轻跟着音乐拍手再次感知，让学生一起来看一下《小星星》这首乐曲当中出现了哪两种音符。

然后我们一起来节奏训练，首先让学生跟着老师进行用手打拍，之后让学生进行自我创编，比如可以拍肩和跺脚，从而增加节奏训练的趣味性，并以此来巩固学生对这首乐曲的间奏的学习。

3、视唱乐曲

老师先带领学生视唱，之后分组视唱，在进行比赛，同学们唱的这么好，想不想用电子琴来弹奏这首小星星啊？

4、演奏乐曲

学习跳音的练习

以前我们学过的是单音双音练习，今天我们来学习新的本领，让我们的手在键盘上弹出轻巧而有弹性的声音来。

手不要太紧张，手和手指仍要放松，不要将手抽起来。

先看老师示范一遍。

在分句弹奏，学生练习弹奏，最后再以请学生弹奏。

五、总结

总之对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体

本课的教学我是以表扬和鼓励为主，在学习弹奏同时，给学生反复聆听乐曲《小星星》，使学生对旋律、节奏，弹奏技巧处理得到不同的感受。

通过老师的指导及示范弹奏，使学生正确运用弹奏的技巧来表现歌曲。

以上是本课的总阐述，不到之处请评委指正。

篇三：

《瑰丽的电声》说课稿

导言：

各位老师好，今天我要讲课的内容是《瑰丽的电声》，这节课的主要教学目标是让学生了解和认识电声乐器和电声乐队及其音乐风格相关知识，使学生开拓音乐视野感受电声音乐的魅力，并激发学生对电声音乐的兴趣。

电声乐器：

什么是电声乐器哪些乐器有属于电声乐器呢？

所谓电声乐器就是运用电子元件和修饰音响的乐器（通俗插电的乐器）。

常见的电声乐器有：

电吉他、电贝司、电子鼓、电子琴、电子合成器、电钢琴、电子手风琴。

既然电声乐器属于插电版的普通乐器那么他们的构造肯定也有相似之处。

就拿最常见的电吉他来说，它与传统木吉他相比少了共鸣箱，实心琴体通过电磁拾音装置（拾音器）连接扬声器实现发声。

由于电吉他的音量可大可小，音值可长可短，故比起木吉他来在演奏方面有更多的表现，比如滑音、颤音、倚音和泛音方面。

电吉他的的音色刚劲有力具有金属质感，而且电吉他的音色可由各种效果器来改变、修饰，达到不同的音响效果，以演奏各种不同风格的乐曲，这也正是这种乐器的魅力所在。

著名的电吉他品牌有日本的依班娜、esp，美国的吉普森、杰克逊、芬达。

著名的电吉他大师吉米、zakk、bbking。

电贝司与电吉他构造基本相同，属于低音电吉他，音色低沉、厚实有力，有很好的穿透力，在电声乐器中发挥相当于管弦乐队中低音提琴的作用。

架子鼓又称爵士鼓，通常包括一个底鼓三个桶子鼓一个军鼓两片合镲和两片分镲组成也就是五鼓架子鼓。

电子鼓的音色比一般架子鼓更加多样。

电子合成器形状与电子琴类似，属于电子琴家族的分支。

从音色上讲比电子琴音色更多更逼真，它可以录制真实乐器音色；

从技术功能上讲电子合成器比电子琴更能表现真实乐器的演奏技法和特点，还可以通过编辑功能实现更复杂的音乐演奏，甚至一台电子合成器可以代替整个交响乐队演奏交响乐曲。

所以电子合成器可以通俗的理解为功能强大的电子琴。

电子合成器还可以分为88键midi合成器，电子管风琴（俗称双排键）著名的电子合成器品牌有korg罗兰，另雅马哈和卡西欧没有合成器。

电声乐队：

那么由电声乐器组成的乐队顾名思义就是电声乐队了，电声乐队一般分为两类：

第一类就是以架子鼓、电吉他、电贝司或加电子合成器组成。

（例beyond乐队主唱节奏吉他：

黄家驹鼓：

叶世荣主音吉他：

黄贯中贝斯：

黄家强）第二类就是在第一类电声乐队编制的基础上加进铜管乐器，如萨克斯、小号、长号、或加弦乐器，如小提琴、大提琴，再或加进民族乐器，如竹笛、古筝、琵琶等。

著名的电声乐队有：

大家很熟悉我从小也很喜欢的香港的beyond超越乐队代表曲目《真的爱你》，还有大陆的零点乐队代表曲目《爱不爱我》，国外有美国的老鹰乐队代表曲目《加州旅馆》。

音乐风格：

电声乐队演奏的乐曲大多以节奏明快、强烈、刚劲有力的摇滚乐为主，最早的电声乐队演奏的风格有黑人的蓝调爵士布鲁斯音乐，现在主流风格以摇滚乐为主其分支还有朋克跟金属乐等。

当然电声乐队也可以演奏西方古典音乐，和中国传统音乐效果非常独特很值得一听。

著名的电吉他大师吉米属于布鲁斯风格，zakk著名奥兹乐队主音吉他属于金属风格，英格威新古典风格用电吉他演奏古典乐，bbking布鲁斯爵士大师。

我本人比较喜欢金属乐，

代表的乐队有美国的金属乐队，英国的摩托党乐队，中国大陆的唐朝乐队。

小结：

这节课我们了解了电声乐器的构造音色和演奏特点，还有电声乐队的组成和演奏风格的相关知识，由于条件限制这节课有很多试听不能欣赏，有兴趣的大家下课可以搜一下我所讲的那几支乐队听听，绝对有适合你的风格，希望大家喜欢，谢谢大家，再见！

扩展（电子音乐）:

电子音乐，指运用电子方法产生和修饰的音乐。

对于管弦乐队的传统乐器有限音色的不满足是产生电子音乐的最初动力。

早在1890年唱片录音技术诞生的初期，人们就尝试将它用作新的音源。

20世纪初，美国就有人试验运用电子方法产生新的音响。

第二次世界大战后，随着磁带录音机的普及，在法国了出现具体音乐流派，从技术和心理上为电子音乐的出现铺平了道路。

1951年在西德创立了世界上第一个电子音乐研究小组，此后世界各国相继成立了“电子音乐室”，创作了数以万计的电子音乐作品。

近年来，电子音乐作品由早期的“磁带合成的音乐”逐渐过渡到“现场演奏的电子音乐”。

早期的电子音乐室使用各种振荡器、滤波器、调制器、连接装置、双通道扩音和扬声器系统、多声道设备，经过磁带剪接、加工等一整套复杂技术形成音乐作品。

1964年，美国的穆格首先制成电压控制式电子合成器，使电子音乐的制作过程大为简化，作曲家可以十分方便地控制音响的音高、时值、力度和音色等各种因素，这样就使现场演奏电子音乐作品成为可能。

近年来，电子计算机越来越多地进入电子音乐室，新一代电子音乐家不仅用计算机控制电子音响合成器，完成音乐作品，还用计算机进行音乐风格分析、辅助音乐教学，甚至自动作曲。

计算机音乐（电脑音乐）正在蓬勃发展之中。

篇四：

木瓜恰恰恰说课稿

盐池县长城希望小学马荣芳

我说课的内容是选自人教版小学四年级音乐下册的第五单元第一课唱歌《木瓜恰恰恰》。

（一）教材分析

《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。

它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。

歌曲内容生活化、很有感染力，非常适合学生进行演唱和创编活动。

歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。

特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色：

既增添欢快活泼情绪，又显露开朗豪放的性格特点。

（二）学情分析

小学四年级的学生处于中年级，是培养形象思维与逻辑思维相结合的发展阶段。

学生活泼好动、求知欲强、思维活跃、喜爱音乐。

（二）、教学目标

根据教材的特点以及四年级学生的年龄特征，本课的教学目标我是这样来设置的：

1、情感态度与价值观目标：

能热情、欢快演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心