人教版八年级英语上册Unit3Immoreoutgoingthanmysister教学设计4课时Word文档格式.docx
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hard-workingadj.工作努力的;
辛勤的
competitionn.比赛;
竞赛;
竞争
fantasticadj.极好的;
了不起的
whichadj.&
pron.哪一个;
哪一些
clearlyadv.清楚地;
清晰地;
明白地
winv.获胜;
赢得;
赢
thoughadv.不过;
可是;
然而conj.虽然;
尽管;
不过
四会词组
havefun玩得高兴
四会句式
1.TinaismoreoutgoingthanTara.蒂娜比塔娜更外向。
2.—IsTomsmarterthanSam?
汤姆比萨姆更聪明吗?
—No,heisn̓t.SamissmarterthanTom.不,不是。
萨姆比汤姆更聪明。
3.Themostimportantthingistolearnsomethingnewandhavefun.最重要的事情是学习一些新的东西并且过得快乐。
教学步骤
自主学习案
1.学生自学新单词和词组（教材P17~18的单词）,看谁记得又快又准。
（2分钟）
【新词自查】
2.根据句意及汉语提示完成句子。
（3分钟）
（1）Whichoneisbetter（更好）,thewhiteoneortheblackone?
（2）—DidyoutakepartintheEnglishspokencompetition（比赛）?
—Yes,Iwonthefirst.
（3）—Canyousayitagain?
Ididn̓thearclearly（清晰地）.
—Yes,Isaidwhatyoudid.
（4）—Don̓ttalkloudly（大声地）inthelibrary.
—Sorry,Iwon̓t.
（5）Tomismoreoutgoing（外向的）thanTim.
课堂导学案
Step1情景导入
参考案例
T:
Howareyou,everyone?
S:
Wearefine,andyou?
I̓mfine,too.Howoldareyou?
SA:
Iam15yearsold.
SB:
①Iam14yearsold.
②Iam13yearsold.
…
Youareyoungerthanme.Todaywewilllearnhowtocomparepeople.Nowlet̓sbeginourclass.
StudentAisolderthanstudentB.
然后让学生跟读句子。
（4分钟）
环节说明:
通过课前的一个师生互动问答,让学生提前接触本课内容,同时也顺利引入新课的话题。
Step2完成教材1a~1c的任务
1.要求学生翻开课本P17,完成1a的任务,并且邀请2~3名同学给出自己的答案,然后全班一起讨论。
（1分钟）
2.检查答案,先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求3~4名同学就“Canyoucomparethepeopleinthepicture?
”给出自己的答案,并把收集的答案列举在黑板上。
Canyoucomparethepeopleinthepicture?
①TomhasshorterhairthanSam.
②TinaismoreoutgoingthanTara.
③PaulisshorterthanTom.
3.要求学生听第一遍录音,并完成课本上1b的听力任务。
4.要求学生听第二遍录音,并逐句进行跟读。
5.根据教材1c的对话形式,要求学生利用1a,1b的材料,分角色进行对话练习。
并邀请2~3对同学当堂进行演示。
6.小结训练。
要求学生在规定的时间内完成一个小练习,并请若干学生给出自己的答案。
有错误的话,教师及时纠正。
用括号内所给单词的适当形式填空。
1.Mypenisbetter（good）thanyours.
2.Davelooksalittletaller（tall）thanbefore.
3.Thispieceofpaperfeelsmuchthinner（thin）thanthatpiece.
4.Thesepantsarenewer（new）thanthose.
5.Lucyseemsmoreoutgoing（outgoing）thanLily.
通过学习1a,使学生掌握了新的形容词并复习巩固了以前学过的知识;
通过学习1b,锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力;
通过1c的训练,锻炼了学生的口头表达能力,同时练习了本单元的重要语法。
Step3完成教材2a~2c的任务
1.要求学生翻开课本P18。
播放第一遍录音,完成2a的听力任务。
2.要求学生听第二遍录音,完成2b的任务。
3.检查答案。
让2名学生给出自己的答案,如果其他的学生有不同的答案,让他们也说出来。
4.播放第三遍录音,要求学生逐句跟读,注意语音、语调的同时纠正答案。
5.听力内容巩固训练。
要求学生根据所听到的内容完成下列任务。
完成后要求若干学生给出自己的答案,以巩固对听力内容的了解。
判断正（T）误（F）。
（T）1.TinathinkssheisverydifferentfromTara.
（T）2.TaraismoreseriousthanTina.
（F）3.TinaismoreathleticandsmarterthanTara.
6.大声朗读听力材料。
7.播放听力材料,要求学生模仿听力内容,利用P18的信息分角色进行对话练习。
然后邀请2~3对同学当堂演示,选出表现最佳的一组。
将听、说、读、写的任务结合起来锻炼了学生对语言的综合运用能力,也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step4完成教材2d的任务
1.首先让学生听2d部分的录音,然后让学生跟读录音。
2.让学生模仿录音在小组内练习。
3.邀请几组上台表演,根据情况的不同给每个小组给予适当的奖励。
4.让学生根据在班内或者是在学校内举行的比赛编新的对话。
然后让几个小组上台表演,选出最佳小组。
（5分钟）
5.要求学生补全对话。
A:
Hello,didyoulikethesingingcompetition?
B:
1. D
2. B
Yes,shedidwell.ButMarydidbetterthanher.
3. A
IthinkMarysangmoreloudlyandclearly.
Yes.ButLucydancesbetterthanMary.Shepracticeseveryday.Andshewonthelastdancingcompetitionlastweek.4. C
Thatgirlinthereddressandwithlonghair.
Isee.5. E
Yes,sheis.Andsheismyclassmate.
A.Whydoyouthinkso?
B.DidLucydowell?
C.WhichisMary?
D.Yes,Idid.Itwasfantastic.
E.IssheinClassOne?
通过这一环节的听、说训练让学生对这节课的目标语言有了更深的了解,并且从一定程度上有了创新,让学生达到学以致用的效果。
随堂练习案
完成本书随堂巩固案对应练习。
第2课时 SectionA（3a~3c）
as…as…和……一样……
notas…as不如
behard-workingat…在某方面工作努力
1.—IsJulieastallasyou?
朱莉和你一样高吗?
—No,sheisn̓t.She̓stallerthanme.
不,不是。
她比我更高。
1.学生自学新单词（教材P19短语）,看谁记得又快又准。
（1）Iamastallas（与……一样高）mysister.
（2）Doeshestudybetter（更好）?
（3）Mysisterishard-workingat（对……很努力）English.
（4）Ihopethathecanworkhard（努力工作）.
本课时主要是使用带有比较级的一般疑问句询问两人之间的区别。
因此,老师可以首先让学生预习课文找出一些重点的单词与句子,并且理解句意。
上课时,老师可以利用预习的句型提问,让学生进行简单的回答导入新课。
Hello!
Lastclasswehavelearnthowtocomparepeople.Nowlookatthetwostudentsinourclass.（老师指出两个特点有明显不同的学生）IsAtallerthanB?
Yes,heis./No,heisn̓t.
DoesAsingbetterthanB?
Yes,hedoes./No,hedoesn̓t.
…HeisheavierthanB.
通过对话复习上节课内容,巩固知识,检查学生语言学习情况,从而达到导入新课的目的。
Step2完成教材3a的任务
1.要求学生迅速完成3a,然后要求他们在小组内相互检查,并指出错误。
2.邀请4位同学分别说出自己的答案,找出疑点后在课堂上共同努力解决。
（此处学生提问的句子可以不同,只要符合题意就可以）（3分钟）
3.让学生进行同桌之间对话练习,然后邀请几位同学表演出来。
Step3完成教材3b~3c的任务
1.让学生根据自己的情况回答3b中的问题,邀请5位同学说出自己的答案。
2.让学生根据自己的想法向同桌提出其他的问题,并补充在3b中,并邀请自己的同桌回答。
3.邀请4~6组学生以问答的形式表演。
4.做游戏。
让学生用3b中的问题对自己周围的同学进行调查,然后根据自己的调查结果写出一篇关于某人的短文,然后让自己的同学猜一下所描述的人是谁。
在此部分老师可以给例子:
Sheis…Sheisthinnerthantwoy
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