四年级英语上册Unit2Whatsyournumber教案人教精通版Word格式文档下载.docx
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多媒体教具
教学过程预设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.Warm-up
2.Presentation
1、播放NumberSong
2、让学生关注数字、接触数字
3、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；
看到什么数字？
1、设置开学的情景。
新学期开始了，同学们互致问候。
引导学生关注他们的真实情况，渗透学习WeareinClass...,GradeFour.
2、借助教学挂图学习会话，启发学生说出图中的主要任务，引导学生说出：
特别向学生说明，新朋友相见用meet,老朋友相见用see互致问候。
熟悉英语数字
学生说出生活中的一些数字
LiYan正在向Kate介绍新朋友Sue
引导学生初步感知数字，烘托学习英语的气氛。
激发学生思考，为呈现新知识做铺垫。
复习Hi./Hello.Nicetoseeyouagain.
自然复习和运用前一单元的句子Thisismynewfriend.以及Hi./Hello.Glad/Nicetomeetyou.引出本课重点学习的Pleasedtomeetyou.的意思相同。
3、Practice
3、播放录音
朗读单词并板书示范书写
4、再次播放录音
教师板书句子
教师引导学生注意英语表达地点或范围顺序是由小到大。
1、自编歌谣，并吟唱表演。
2、呈现不同的班牌，
3、游戏：
交朋友。
写明班级信息的纸条，发给学生。
了解会话内容，学生听、模仿、理解。
跟读模仿和书写模仿
进一步学习会话内容
学生听、模仿、理解
学生认读
学生分角色表演
学生快速做出反应，大声说出班级。
学生以大组为单位随着音乐按顺序走动，音乐一停学生开始交流；
再放，学生继续走动，再听，学生更换交流对象去表达：
What’yourname?
Myname’s...
Whichclassareyouin?
I’min....Howaboutyou?
让学生捕捉信息，学习onetwo两个单词。
引导学生关注目标语言Whichclassareyouin?
I’min....
训练核心单词，激发学生兴趣，丰富学生视野。
板
书
设
计
Unit2What’syournumber?
Lesson7
Whichclassareyouin?
I’minClassTwo,GradeFour.
课
后
小
记
本课学生学到了新的表达问候的句型，以及新的询问班级的方式，通过真实的情境，学生能够自由对答，但在写的方面，学生对于几年几班大小写的问题掌握的不是很好。
Lesson8
4、学习目标语言What’syournumber?
及其回答I’mnumber....
5、让学生能够整体感知、模仿、学习和体验对话语言。
6、学习四会单词three,four；
thirteen,fourteen
听、说、读、写three,four;
听、说、认读thirteen,fourteen
学习What’syournumber?
I’mnumber....，并把词汇融入句子进行巩固。
课件
1、Warm-up
2、Presentation
2、询问学生在日常生活中哪里能看到数字；
看到什么数字，借助媒体突出情景。
3、跟学生谈论体育运动，可以组织学生做简单的活动，以红旗为道具，数数为口令。
1、提供“小小奥运会”的背景，假设还有十天就开奥运会了。
2、借助单词卡片引导学生认读three,four,指导学生three的正确读音。
3、板书单词，引导学生英文小写字母f的书写格式。
4、提出问题，播放录音
一位同学到台前领唱
学生大声说出生活中的一些数字
学生学习会话,学生观察图片，主动表达看到的信息。
学生了解会话内容，捕捉信息，
让学生初步复习所学数字
激发学生积极性，同时渗透新知，感受数字。
引导学生用英语倒数1-10，训练英文数字表达法。
5、启发引导学生说出fourteen
6、再次播放录音，引导学生关注目标语言What’syournumber?
I’mnumber....
老师给予相应的指导
2、收集班里同学的照片，借助课件变换头像
3、数数班里的灯，小组人数。
学习thirteen,fourteen两个单词。
由three迁移到thirteen,借助花朵数一数。
认读单词卡片，关注他们的共同点teen
分角色表演对话
1、两人一组或四人一组，互相询问学号
学生之间询问学号，完成句型操练。
利用发散性思维引导学生思考还知道哪些数字，拓展知识。
Lesson8
What’syournumber?
three.thirteen
I’mnumber
four.fourteen
数字在我们的生活中随处可见，通过车牌号，电话号码，身份证号码，让学生了解number,
第四周第1节总编第9节
Lesson9
1、通过做算术题学习目标语言What’ssevenandeight?
It’sfifteen.
2、让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言。
3、学习四会单词five,six
听、说、读、写five,six;
听、说、认读fifteen,sixteen
学习What’ssevenandeight?
It’sfifteen.并在真实场景中合理运用
1、播放有关数字的歌谣，例如：
Number1,Number2,...Number10,doitagain.
2、运用前几课所学的内容，询问学生姓名、班级、学号等
1、呈现师生交流的情景，出现上数学课的场景。
询问学生是否喜欢数学，引导学生做简单的数学题，即xx+xx=?
，并随之借助单词卡片认读five,教师板书单词。
2、继续引导学生做数学题，用苹果树做道具，演示
积极开展对话表演或口语交际活动
创设学习氛围，为本课学习做铺垫
指导学生的正确读音，关注与five拼写、读音，词义的不同。
3、借助教具“苹果树”巩固数字fifteen,接着学习单词sixteen
5、提问：
Lisa考查猫咪什么问题？
怎么问的？
猫咪做对了没有？
再次播放录音。
板书句子
1、自编歌谣，复习巩固所学内容。
2、将英文数字和阿拉伯数字混放在一起，让学生找出数字的另一种形式对应起来，比一比谁的反应快。
3、全班快速抢答。
出示20以内的加法算式卡片，一组提问，一组回答，在互换角色。
10+5=?
学习单词fifteen
4、学习会话，捕捉关键信息：
I’mnumbersix.
学生进一步了解会话内容，捕捉更关键内容并表达：
What’soneandtwo?
...学生听、模仿、理解。
引导学生思考什么数字相加是sixteen。
渗透加法算式的英文表达法，为会话学习做铺垫。
巩固英文单词的认读，增加趣味性。
Lesson9
What’ssevenandeight?
fivesix
It’sfifteen.
通过本节课的学习，学生能够正确理解What’ssevenandeight?
能够按顺序进行数数，但是在书写方面和five,fifteen的发音方面还有待于加强。
第四周第2节总编第10节
Lesson10
1、通过做算术题学习目标语言What’seightandnine?
It’sseventeen.
3、学习四会单词seven，eight
听、说、读、写seveneight;
听、说、认读seventeen,eighteen
学习What’seightandnine?
It’sseventeen.并把词汇融入句子进行巩固。
1、快速抢答竞赛题，教师结合学生所学数字，特别是前一节所学的数学题：
a:
口头出题；
b:
出示写好的计算题卡片。
教师给予过程评价
2、利用课件逐一呈现小鸭子，并伴有叫声。
带领学生说唱“数鸭子”的儿歌。
1、呈现钟表，重点示意It’seighto’clocknow.Let’sbeginourclass.
教师板书单词
2、以对话形式问答18以内
学生快速抢答
Hello!
Boysandgirls.Let’splayaguessinggame.（模仿鸭子的叫声）Ss:
Aduck.T:
Great!
Youaresoclever.It’saduck.Howmanyducksarethere?
Let’scountthem.
借助单词卡片认读eight.
吸引学生的注意并激发兴趣，为数字学习做铺垫
激发学生学习兴趣，调动学生积极性。
同时复习1-16.
的加法算式，启发学生用其他学过的数字组成计算结果为17或18的算式。
鼓励学生表达，关注学生思维。
引导学生复习巩固11和12这两个数字。
3、出示挂图，引导学生观察思考，师生在交流什么？
鼓积极表达励学生
4、播放录音
5、再次播放录音，引导学生进一步学习会话内容，关注目标语言What’seightandnine?
It’sseventeen.教师示范s
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