会展策划与管理专业Word格式文档下载.docx

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这也促进了广东会展教育的蓬勃发展。

广州科技贸易职业学院经济贸易系自2007年开始探讨会展专业的高职教育，经过几年的摸索及探讨，发展至今有了一定的基础。

在对会展策划及管理专业建设方面，经济贸易系根据行业的调研情况，对系部自身所拥有的师资、资源等分析，确定了该专业未来的战略方向，致力于在未来5到10年把该专业打造成为广东省内高职会展的品牌专业和特色专业。

（战略规划见下图）

发展

阶段

学生生源数量发展情况

2007年

准备阶段

从属

开设相关会展专业课程

08年-10年起步阶段

11年-15年

成长阶段

独立

成立会展专业方向

逐步开设会展核心课程

16年-20年

成熟阶段

重点

明确专业培养定位

逐步完善课程体系建设

成为独立专业进入成长期间

战略

地位

打造广东省内高职会展专业品牌

60（商代）

100（会展方向）

预估算750（会展专业）

预估算1000-1500

（会展专业）

经过几年的建设及发展，会展策划及管理专业在校生规模达174人，目前现有校内专任教师8名，校外兼职教师，以及企业实训指导教师近10名，专任教师队伍中，有两名是会展专业毕业出身，具备良好的会展理论科研基础，有两名来自广东省内知名会展企业，均有2-4年的会展企业工作经验，具备经济师中级职称，有4名是副教授、教授的高级职称。

在专业建设目标实施过程，做了如下基础性的工作：

1.完善组织机构设置

在学院的统一部署和大力支持下，健全以专业学术带头人、行业专家、校内外知名教授和学者组成会展策划及管理专业建设指导委员会，对专业的建设方向、人才培养目标、人才培养规格以及理论和实践教学体系的规划进行指导；

加强及广东省内开设会展专业或研究方向的其他高职院校的交流，取长补短，探讨共同成立高职会展专业指导委员会，会展策划及管理教研室负责具体组织实施专业各项建设规划。

2.课程规划：

人才培养精准定位，课程规划科学合理

会展行业的需求是对高职会展人才培养定位的一个重要指标，在明确高职会展人才定位的基础上，结合会展行业的特殊性，着力强调对学生的实践能力的提升。

对于传统的教授模式进行改革探索，引入企业内部培训及外部培训的模式，构建新型实用的课程体系。

通过打造精品课程，及企业联合开发软件等形式，统一规划课程，力争课程规划科学合理，同时又增强学生学习的有效性和趣味性。

3.实践教学规划：

工学结合

会展行业特点决定会展的专业学习一定要以实践教学为主，理论教学为辅。

因此要加大及企业的合作，在合作方式及合作深度、力度方面都要有所提升，把对学生职业能力的培养落在实处，既借助企业的平台及培训机会，同时又作为企业人才储备的基地，寻找双方的共同利益点，才能到达合作共赢的局面。

4.技能及考证：

一专多能，持证上岗

推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养。

引导学生考取适合的职业资格技能证书，调整现有教学计划，实现职业资格考证内容及教学内容的有机融合。

调研了解企业对职业资格证的认可程度，选考合适的证书。

5.积极推进教学方法、教学手段的改革

积极开展教学方法的改革，推动教学研究，改革传统的以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心的单一教学方法，按照以学生为主体的现代教学模式，注重让学生在做中学、在学中做，“教、学、做”有机统一，学练并重，鼓励教师更多地采用仿真模拟情景教学法、启发引导探究教学法、案例分析教学法、角色扮演法、师生互动教学等多种教学方法。

对于如《会展实务》《会展营销》等实操性较强课程，鼓励教师多利用现有的实训软件设备设施，校外实训基地，参及完成项目任务等方式突出学生动手技能的培养。

改革和完善考核考试的方法和内容，采用有利于知识灵活应用、有利于技术应用能力和创新精神培养的考核考试方法，注重学生综合素质以及灵活运用知识能力的培养。

6.师资队伍规划：

紧贴企业，知识更新

抓好“双师型”教师队伍的培养，积极引进高素质人才，实行专兼结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。

通过内培外引和聘请专家、客座教授、参及外部培训等多种渠道改善师资队伍建设。

应该特别重视学术骨干的作用，加大力度培养青年教师，建设一支学历、年龄、职称结构更为合理的师资队伍。

①在现有的师资队伍规模基础上，优化师资队伍学历结构和职称结构，通过在岗培训、派出进修和在职攻读博士（硕士）学位三者结合的方式，提高博士、硕士学位获得者在教师中的比例，以提高现有学术队伍的学历结构。

②根据学科发展需要，通过学院科研工作的考核制度、科研奖励制度、进修培训制度等形式，加大对人才的培养。

通过明确对学科带头人、专业带头人及其学术梯队科研管理目标和任务，完善专业带头人和骨干教师培养的激励及评估机制，调动教师科研及教学工作的积极性。

③分批选派专业教师到企业或生产服务一线进行顶岗实践，加强产学研结合，进一步提高专业教师的实践教学水平；

④鼓励中青年教师攻读更高层次学位，提升自身的学术水平；

⑤选派专业骨干教师到国内兄弟院校交流和学习，为本专业未来的发展储备学术力量。

7.校企合作规划：

开展深层次合作，探索合作新模式

力争建立以联合课程开发、引入师资及学生培训、考证培训、校企项目合作等多层次的合作关系，建立以学生实训项目合作为主、师资培训合作为辅的立体的合作关系。

通过探索新的合作模式，打造长期稳定的合作关系。

积极及广东省内知名会展企业如锦汉、益武等企业洽谈建立合作关系。

为教师、学生和企业搭建一个工学互助、效益三赢的合作平台。

通过校企深度合作，专业教师能深入企业第一线学习和工作，学生能在学习期间由教师带领进入企业工作实践及实习。

一方面，能将所学的专业知识得以充分运用于实践之中，提高学生的专业技能和实践能力。

另一方面，通过实习，培养学生的职业道德，为顺利地走上工作岗位打下基础。

企业事业单位，通过校企合作能解决其业务繁忙期间专业技术人员不足的困难，还能为其日后提供实用人才做储备。

8、健全学生社会实践制度

利用寒暑假组织学生进行社会实践活动，使学生了解社会，增强市场意识和竞争意识，实现全过程育人，积极创造条件，使学生有偿打工及专业应用能力培养相结合。

同时，让学生顶岗实习，培养学生的应用知识、提高技能的综合能力。

二.专业发展及人才培养目标

1．总体目标

本专业旨在培养适应社会经济需要，掌握会展策划及管理的基本理论和职业技能，具有独立分析和解决会展策划及管理各项工作能力，能够在会展企业或相关行业等单位从事会展策划、会展管理、会展营销及会展服务等工作的高素质技能型人才。

2．专业培养目标

本专业采用学校教学及企业实践相结合，根据本地区会展行业发展所需人才的标准确定会展专业人才培养定位，以应用型实操型人才培养为主，通过三年的学习，使学生掌握经济学基本原理和会展业管理、策划、营销、服务的基本理论及基本知识；

掌握会展活动的工作原理和工作流程，具备会展策划、公关、展示设计、物流、经济及法律等方面的综合知识和能力；

熟悉我国会展业的法律、法规和相关政策，以及国际会展市场的惯例及规则；

并考取会展职业经理人或助理会展师等职业资格证书。

3．就业岗位

学生通过三年的学习对应的就业岗位主要包括：

在会展类企业从事会展项目活动开展所需的文案、会务、施工、舞台管理等实施型岗位和接待、翻译、咨询、法律、现场服务、活动组织、宣传等服务型岗位；

在以场馆经营为核心业务的企业中可从事及展馆的出租、管理、场馆设施的维护、会展的配套服务等各业务岗位。

三.专业建设目标、内容及改革举措

1.建设目标：

立足广东省内高职会展的人才需求，紧密结合行业、企业的各类服务型、技能型岗位需求，培养适应企业需求，适应广东省会展行业发展的高职技能型会展人才，本校力争在此领域打造成为广东省内高职的会展品牌专业。

（1）人力资源目标

目前现有校内专任教师8名，校外兼职教师，以及企业实训指导教师近10名，在目前广东省内开设会展专业或者会展研究方向的高职院校中，我院的师资队伍已算较强的院校，但是对于学生培养来说，还需进一步构建良好的师资团队。

本专业的师资人力资源建设目标应随着招生规模的扩大，要引入专业的师资队伍，同时要加强对现有师资的培训及提升，在师资团队数量上按照生师比18：

1的师资数量进行建设，更重要的是对师资队伍进行双师结构的建设，达到建设成为数量合理，质量优良的人力资源团队。

（2）质量目标

目前高职会展人才的培养，在人才质量方面普遍存在的一个问题，高职院校对于会展行业和会展企业对于人才的需求还没有彻底摸清，因此对于人才培养的定位、学院课程的设置方面还存在缺陷，这及当前的国家尚未形成系统的会展行业规模，会展行业人才标准相关，因此，高职院校的会展人才培养还处于摸索的阶段。

对于我院来说，为使会展专业毕业学生能尽量贴近企业需求，我院将立足及广东省内会展行业发展及会展企业各技能型岗位的人才需求，进行人才质量目标的确定，主要围绕会展专业建设的师资目标（上面已说明）、课程目标、人才培养模式目标进行本专业的质量控制。

以上质量目标的核心工作要通过梳理会展企业各岗位的任职资格，根据岗位需求培养相关技能来完成及实现。

（3）监测指标

通过对会展企业岗位的梳理，构建适合高职毕业生的各岗位胜任能力模型，根据各岗位胜任能力梳理岗位任职资格，据此确定岗位能力的目标要求，作为高职会展专业人才培养的指标，并作为人才培养质量的检测标准。

以上指标最后形成《会展行业企业的岗位及技能标准》作为本专业的人才培养总的监测指标。

本专业建设的具体监测指标主要围绕以上总指标，将总指标的精神落实到具体的人才培养过程中去，形成专业建设的具体监测指标即过程监测指标及结果监测指标：

较完善的“双师”结构教学团队、体现职业岗位及技能的课程体系、校企合作系列成果、校企合作的人才培养模式、“厂中校、校中厂”的实践教学基地建设、毕业生的就业率及就业质量、毕业生的创业成效及社会满意度。

2.实施内容

进一步扩大师资队伍，一方面需对现有专任教师进行培训，提供再教育的机会，另一方面需加大对人才的引进，从数量及质量上进行师资团队的构建。

对于现有师资的培训，可通过几种途径进行：

一是提供培训及交流机会，力争及行业协会、政府、甚至是国外相关机构建立联系，参及由他们组织的各类培训，加大对行业及企业的了解，学习国外先进的会展理论知识及行业发展情况，结合我院的实际需求，把现有师资队伍打造成了解业务，精通理论的一支强有力的队伍。

二是加强及企业合作，教师可以通过到企业任职、顶岗等活动，真正投身企业的实际运作，理解会展运作的流程各环节的工作内容，这样才能真正从实践方面指导学生学习，不至于所讲授的内容脱离企业实际。

3.改革举措

（1）改进现有纯理论教学模式，研讨校企合作开发课程，以真实企业岗位需求和岗位任职资格要求为根本，梳理课程内容，有针对性及企业专家联合开发课程。

（2）引入企业培训师授课，加大对实践教学理论，通过引入企业内训师授课，让学生及时接触到企业一线工作案例，加强对学生技能实操能力培养。

（3）顶岗实践，可分为教师顶岗及学生顶岗，