语文教案南泥湾开荒Word文档格式.docx

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　　教学难点

　　学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

学习总—分—总的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。

　　本文重点段内的一些开荒的战术和有关开荒内容。

　　教学准备

　　歌曲《南泥湾》

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、激趣揭题，导入课文。

　　1、放《南泥湾》歌曲，学生听后问：

你们从歌词中了解到什么？

这首歌写了哪个地方的怎样情景？

　　2、揭题：

南泥湾开荒

　　二、结合训练，自学课文。

　　要求：

1、划出生字组成的词语，自学生字新词，完成作业本第1、2、3题。

　　2、给课文标节。

　　3、读通课文，用四素句概括文章主要内容。

　　三、检查预习，读通课文。

　　1、检查生字词掌握情况。

　　注意“棘、昂、篝”的字形。

　　讨论课后练习题4。

（释词）

　　2、逐节朗读课文

　　四、细读课文，找出重点段，给课文分段，初知大意。

。

　　1、读全文，想想课文主要写什么，找出重点段。

　　2、看看重点段前后各写了什么，分段。

初步说说各段的意思。

　　五、学习重点段第二段。

（一）回顾重点段的学习方法：

　　1、先理清这一段写了哪些内容。

　　2、再一部分一部分地细读细想，从重点词句中，从人物或景物的描写中，弄清作者要表达的意思。

（二）自由读课文第二段。

思考：

这一段可分哪几部分来钻研？

　　修改意见

　　A、学习第一部分（3、4自然段）。

　　1、第3、4段是按什么顺序写的？

重点描写了什么？

　　找出表示时间的词语，说说每个时间战士们是怎样开荒的。

（1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎样理解的？

哼着小调开荒，这里的“哼”表现了战士们怎能样的精神？

（2）“镢头像雨点一样落地”“雨点一样落地”是怎样的？

用上这一句话有什么好处？

　　（3）“几个新的冲锋”这里的“冲锋”是指什么？

“再猛干5分钟”“再突击一块地”说明了什么？

　　2、边读边想象战士们开荒时热火朝天的场面。

　　B、学习第二部分（第5自然段）

　　1、开荒中战士们遇到哪些困难？

他们是怎样对待的？

　　“高昂”是什么意思？

　　“始终高昂”说明了什么？

　　从哪里看出战士们的情绪始终是高昂的？

　　2、分析这段的结构——转折结构段。

前四句与后一句用“但是”连接起来。

　　C、学习第三部分（第6自然段）。

　　1、第6自然段是围绕哪句话来写的？

战士们开荒运用了哪几种战术？

各种战术是怎样的？

（释词：

顷刻）

　　2、造句：

无论……都

　　3、把开荒当作“战术”对待，表现了什么？

　　4、分析结构：

总——分——总

　　八、学习课文第1段。

　　1、自由读课文，思考：

三五九旅在南泥湾开荒时，生活条件怎么样？

战士们的情绪怎么样？

　　2、句式训练。

（1）按句子式说话。

（以课后题1

（1）

（2）为内容）

　　“虽然……但是……”“尽管……还是……”

（2）排比句：

“有的……有的……有的……”

　　（3）认识对偶句。

　　（4）造句：

“一……就”

　　3、朗读训练。

　　三、学习课文第三段。

　　齐读课文，思考：

经过战士们的劳动，开荒后的南泥湾出现了怎么样的景象？

　　“到处是”“遍地是”说明了什么？

　　四、朗读全文，深化认识。

　　回顾全文。

简介三五九旅开垦南泥湾的情况。

　　讨论并从中体会：

南泥湾精神——自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。

　　四、作业：

　　1、读写结合：

仿照第6自然段“总——分——总”的方法写一段话。

　　2、完成作业本。

3、课后题1

（1）

（2）、4。

　　板书设计：

　　南泥湾开荒

　　干劲足：

进军、突击、再猛干

　　荒凉的地方困难大：

荆棘多陕北的江南

　　方法多：

“火攻”“打包围”

　　“中间突破”

　　南泥湾精神

　　相

　　关

　　资

　　料

　　http:

//yqxs。

nease。

net/nanniwan。

htm（歌曲）

　　后

　　反

　　思