新北师大版四年级下册第三单元小数乘法单元教案Word文档格式.docx
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小数点位置的确定。
教具
课件
教学设计
我的特色
一、复习导入，呈现目标
1．出示口算练习题
3.4+0.6=5.7+8.6=8.9-0.8=7.6-7=
2．出示乘法算式，让学生说一说算式的含义：
6×
812×
430×
23
二、自主探究（自学后完成下面问题）
1．出示教材第33页的情境图。
（1）从这幅图中你知道了什么？
你能提出那些数学问题？
（2）想一想，应该怎样列式呢？
为什么？
（3）0.2×
4等于多少？
（4）根据题目信息，你还能提出那些数学问题？
（5）你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？
三、合作探究
四、展示交流
1．每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？
2．小组汇报：
因为求的是4个0.2，所以列式：
0.2×
4
A用4个0.2相加
B因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8
3．你还能提出其他的数学问题吗？
五、学习收获，自我总结
1.小组评价：
你认为第几小组表现最棒，为什么？
2.自我总结：
通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________方面更加努力的。
板书设计
小数乘法：
求几个相同小数的和的简便计算。
小数点搬家
2
P35-36
1.使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
2．运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。
3．激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。
掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。
一、复习导入。
2.3+4.3=3.6-0.4=9.8-4.6=
10×
0.6=5×
0.4=0.03×
10=
找出一道题和同桌说说自己是怎么算的。
二、出示目标
三、自主学习
1．课件出示教材第35页情境图。
你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？
以故事的形式描述上面发生的事情。
小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？
以0.01为例向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化？
四、合作探究
1．创设情境：
一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。
热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢
2.观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。
你发现了什么？
3.提问：
根据刚学习的小数点向右移动的变化规律，你知道小数点向左移动，小数大小发生了什么变化？
五、展示提升
通过刚才小数点搬家，你发现了什么？
归纳小数点向右一位相当于扩大了10倍，向左移动一位相当于缩小了10倍。
六、反馈测评
1．出示36页试一试。
2.练一练的第1----5题。
3.选做：
练一练的第6、7题。
小数点位置移动引起小数大小变化的规律：
小数点向左移动一位两位小数就缩小了10倍100倍；
小数点向右移动一位两位小数就扩大了10倍100倍
街心广场
3
P38-39
1．结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数的乘法计算方法，理解算理，积累数学活动经验。
2．探索积的小数位数和乘数小数位数的关系，并能利用这个关系进行简单的小数乘法计算。
明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。
正确计算小数乘法。
电脑课件
一、激趣导入
1．课件出示：
0.86×
103.5÷
100
2.计算并能说说理由。
3.课件出示教材第38页情境图。
通过观察，你知道了什么由已知信息，你发现了什么？
二、自主学习
1.根据以上条件，提出数学问题。
2.在解决这些问题之前，想一想求面积需要注意什么？
3.请分别求出图中各部分的面积。
三、合作交流
1.小组内讨论提出的问题并交流解决方法。
2.观察乘数和积有什么关系？
3.总结积和乘数的小数位数的关系。
四、展示提升
1.小组派代表汇报提出的问题和解决的方法。
2.总结积和乘数的小数位数的关系
五、反馈测评
练一练的第1----4题
练一练的第5题
六、通过今天的学习，你学会了什么？
30×
20=600
3×
2=6
0.3×
0.2=0.06
在乘法算式中，一个数扩大10倍（或缩小到原来的1/10）另一个数也扩大10倍（或缩小到原来的1/10）积就扩大100倍（或缩小到原来的1/100）
包装
P40-41
1．使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际生活中的应用。
2．使学生会利用竖式计算小数乘法，同时要注意培养学生的估算意识。
3．要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。
义。
掌握竖式计算小数乘法。
能够正确地计算小数乘法。
.
电脑课件
1.课件出示0.96×
7和0.02×
0.9，不计算你能快速说出他们的积的小数位数吗，为什么？
2.课件出示第40页情境图
笑笑要过生日了，同学们都在为她准备生日礼物。
可是在准备生日礼物的过程中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？
二、明确目标
1.根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？
（买包装纸需要多少元）
2.你能解决这个问题吗？
3.估一估，算一算
四、合作交流
1.买包装纸需要多少元
2.你是怎样解决的？
3.怎样估算比较合理。
4.重点指导：
2.6------------扩大到原来的10倍26
×
0.8-----------扩大到原来的10倍×
8
2.08-----------缩小到原来的1/100208
1．你还能提出那些数学问题呢？
（买彩带需要多少元）
2.展示自己的计算方法
1.练一练的第1-----4题
2.选做：
练一练的第5题。
3.课堂总结：
今天你有什么收获？
蚕丝
5
P42-43
1．让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。
2．在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
3．让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。
掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。
熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。
一、情境引入
1．课件出示古诗李商隐的《无题》。
提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你们知道吗？
春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。
，请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题。
2．要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？
需要哪些条件？
该怎样列式？
二、自主学习。
1．要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？
2．估一估。
在计算1.2×
1.25之前，先估算一下，1.2×
1.25的积大约是多少？
想一想为什么？
3．算一算。
你能笔算1.2×
1.25吗？
笔算1.2×
1.25又要注意什么呢
三、合作交流
1．一条丝巾的质量大约多少克？
怎样列式？
2．.展示算法？
3．指导小数乘法中末尾有零简便算法。
四、展示提升
出示教材第42页最下面的例题。
1.算一算，填一填。
2.说说你发现了什么？
1.练一练第1----4题
练一练的第5、6题
六、小结本课
通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？
1.2×
1.25=1.5（千米）0.35×
300=105（克）
手拉手
6
P44-45
1．使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2．通过交流、合作等活动，使学生体会整数的运算定律在小数运算中仍然适用，并能运用运算定律使计算简便。
掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。
能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
一、情境导入
1．课件播放希望小学的学习、条件的图片。
（看到以上情境，你有什么感想）
2.淘气要给希望小学的3明同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒，一共要话多少元？
二、自主学习
1.要解决这个问题我们要先求什么？
然后呢？
2.尝试解决。
1.同桌间互相说一说自己的想法。
2.小组活动：
有的用分步算式解决，有的用综合算式解决、
3.小组汇报结果。
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事，一共要花多少元？
五、反馈测评
1.练一练的第1----4题
2.练一练的第5题。
六、总结（今天你有什么收获）
在小数四则混合运算中，整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算。
方法一：
2.8×
3=8.4（元）方法二：
（2.8+6.1）×
6.1×
3=18.3（元）8.4+18.3=26.7（元）
小数运算顺序与整数相同整数的运算定律在小数运算中也同样适用
练习三
7
P46-47
1.通过练习，能正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。
2.通过练习，明确学好数学知识的重要性，激发学生学习的兴趣，提高学生的计算能力。
通过练习进一步掌握小数乘法和小数混合运算的计算方法。
能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。
能够正确地计算小数乘法，小数加减法以及混合运算。
一、回顾本单元所学知识（本单元你都学到了那些知识）
（一）小数乘法的意义。
出示教材46页第一题。
1.计算各题。
2.用画图的方法把你的想法和同班交流
3．求几个相同加数的和可以用什么方法简便计算？
（二）小数乘法的计算。
1.计算0.6×
0.4除了可以利用小数意义计算，还有其他的方法吗？
谁来说一说整数乘法和小数乘法的联系。
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