教科版小学科学四年级上册教案全册docWord文档下载推荐.docx
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物质科学（光、热、电、磁）《声音》；
地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。
教材设计了多个探究活动、专题研究,使学生获得更多的学习体验,加深对科学的理解,增进科学探究的能力。
内容体系科学、合理。
每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。
根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。
应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。
三、教学目标：
（一）、科学探究
1.学会从生活中寻找研究的问题,懂得用不同的探究方法解决不同的问题,并能对所提出的问题进行比较和评价。
2.组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。
3.学习用比较的方法进行科学探究;
进行有系统的科学观察训练。
（二）、情感态度价值观
1.鼓励学生好奇、爱问、爱想象。
2.让每一个学生在科学学习的过程中,都能体现自我的价值,尝试成功的喜悦,建立学习的信心,激发学习科学的兴趣。
3、学习倾听别人的见解,尊重他人说话的权利;
能运用各种方法记录与表达自己的事实。
（三）、科学知识
1.了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。
2.围绕“溶解”的主题,运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象,进行溶解的观察实验,进一步扩展学生对溶解现象的认识。
3.认识天气的最基本要素,引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。
4.探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。
5.研究声音的产生和传播,区别声音的大小和高低,区分乐音和噪音
四、教学措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）}
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯
教学进度计划
周次
起止时间
教学内容
课时数
备注
１
8.25-8.28
始业教育我们关心天气
1
注册报到
２
8.31-9.04
天气日历温度与气温
2
胜利日
３
9.07-9.11
风向和风速降水量的测量
４
9.14-9.18
云的观测总结我们的天气观测
５
9.21-9.25
水能溶解一些物质物质在水中是怎样溶解的
６
9.28-10.02
液体之间的溶解现象
国庆节
７
10.05-10.09
不同物质在水中的溶解能力溶解的快与慢
８
10.12-10.16
100毫升水能溶解多少克食盐
分离食盐与水的方法
９
10.19-10.23
听听声音声音是怎样产生的
10
10.26-10.30
期中检测
期中考试
11
11.02-11.06
声音的变化探索尺子的音高变化
12
11.09-11.13
声音的传播我们是怎样听到声音的
13
11.16-11.20
保护我们的听力我们的身体
14
11.23-11.27
骨骼、关节和肌肉跳动起来会怎样
（一）
15
11.30-12.04
跳动起来会怎样
（二）食物在体内的旅行
16
12.07-12.11
食物在口腔里的变化相互协作的人体器官
17
12.14-12.18
期末检测
（一）
18
12.21-12.25
期末检测
（二）
19
12.28-1.01
期末检测（三）
3
元旦节
20
1.04-1.08
考试总结
小学四年级上册数学教案镇学区小学中心教研组科学集体备课组
第一单元
教学
内容
本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天气的一些基本特征进行研究，并像气象学家那样观察、记录、分析各种天气现象。
期待学生经过本单元的学习，能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇心和热情。
学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有价值的信息。
目的
科学概念
1、天气每天都在发生着变化。
2、天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。
3、温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
4、气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。
5、天气影响着我们的生活。
过程与方法
1、用感官观察天气。
2、讨论和记录关于天气特征的信息。
3、使用温度计测量气温；
用简单工具测量风速、风向；
用自制的简易雨量器测量降雨量。
4、观察各种云的不同，并能给它们分类。
5、对天气数据进行总结和分析。
情感、态度、价值观
1、增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣。
2、意识到天气是如何影响每天的生活的。
3、意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。
课时
安排
7
重点
1、天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。
2、温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。
3、气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。
难点
教具
准备
详见具体实验课。
小学四年级上册科学教案镇学区中心教研组科学集体备课组
课题：
1、我们关心天气
第1课时（总第1课时）
二次
修改
教学目标
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
重点难点
从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
教具准备
天气符号卡片；
一、认识天气现象
1．课件出示一张“城市天气预报图”：
这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
（多云、晴、小雨……）
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：
你们还知道哪些天气现象？
4．发给每一组一套天气符号：
请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？
我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到空旷场地分组进行观察，教师巡视。
4．回到教室进行交流：
请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：
你觉得今天的天气对我们的生活有什么影响？
7．小结：
不同的天气对我们生活的许多方面都产生了影响，所以我们要经常观察了解天气现象。
三、总结与延伸：
反思
2、天气日历
第2课时（总第2课时）
1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
多种感官和温度计来收集天气信息和数据
一张天气日历
一、认识一些天气符号
1．分类介绍每一种天气符号的含义。
2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。
并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。
注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
6．教师可将“天气日历”贴在黑板上。
提问学生：
哪一张天气符号最能反映今天的云量？
各小组举起前面画好的相应的小卡片。
请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
7．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？
8．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
9．讨论怎样安排每天的记录任务？
明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
二、总结（略）
3.温度和气温
第3课时（总第3课时）
温度和气温
1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
完成“天气日历”中温度的测量和记录。
每组一张温度填充图
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学习课题。
二、室外温度的测量与比较
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；
复习温度计的刻度；
让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？
怎样确定室外的温度比室内高？
测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、测量室内温度，记录、交流。
5、
分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？
哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？
每个小组测得的温度一样吗？
为什么不同？
三、气温的测量
1、
讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？
想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、
测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？
为了准确的填写我们的天气日
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