八年级语文专题训练对联.docx

八年级语文专题训练对联.docx

《八年级语文专题训练对联.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文专题训练对联.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级语文专题训练对联

一.教学内容：

暑假专题：

对联

二.教学重难点

1、了解对联的起源、及特点。

2、会赏析对联，明白对联的写作技术。

3、通过针对性的练习，提高解题能力。

对联专题

一、什么是对联？

对联，又称对子。

它采纳对偶的修辞方式，依照字音平仄相对、字义虚实相当、字数相等、结构相同或相似的一对语句组成，表达相反、相关或相近的意思。

它分上联和下联。

它是写在纸上、布上或刻在竹子上柱子上的对偶语句，它是中华民族特有的一种文学样式。

对联里有思想、有乐趣、有艺术。

欣赏对联有利于提高咱们的文化修养和文化品位。

二、对联的起源：

早在秦、汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的风俗。

所谓桃符，确实是把传奇中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，别离书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，用来驱鬼压邪。

这是对联的萌芽。

这种风俗持续了一千连年。

到了五代，桃符上的神像不见了，取而代之的是联语。

五代时，《茅亭客话》记载：

五代后蜀主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，听说是我国最先的对联。

宋朝以后，在民间，新年悬挂对联的现象已经相当普遍，王安石的诗中有这么一句：

“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，这确实是对那时对联盛况的真实写照。

一直到了明代，人们才开始用红纸代替桃木板，显现咱们今天所见的对联。

对联之设始自明太祖朱元璋，《簪去楼杂记》记载：

朱元璋定都南京后，曾下令“凡公卿士庶家世，须加对联一副”，他也带头写了一副对联送予徐达：

“破虏平蛮，功贯古今人第一；出将入相，才兼文武世无双。

”尔后文人学士无不把题联作对视为雅事。

清朝是对联的繁荣期，不论在内容的开拓仍是在艺术的成熟上，都是前所未有的。

清康熙六十寿辰（1713年）和乾隆八十寿辰（1790年）两次重大庆贺活动是宫庭楹联创作的高潮，对楹联结构的标准化起到了庞大的推动作用。

南怀瑾先生更是将“清对联”与唐诗宋词元曲相提并论，从事清朝文学史研究的赵雨先生也以为，“清朝的主流文体是楹联”。

孙髯的昆明大观楼长联和梁章钜的《楹联丛话》（1840

年）是清朝楹联进展的重要里程碑，标志着楹联已经成为能够与诗词曲赋骈文分庭抗礼、媲美争妍的独立文体。

20世纪80年代以来，随着改革开放深切人心，楹联也以新的面貌开始振兴。

1984年成立中国楹联学会，1985年开办《对联·民间对联故事》，1987年开办《中国楹联报》，地址楹联组织的进展如雨后春笋。

从此形成了群众性的对联创作和理论研究新风尚。

三、对联的要紧种类：

1、对联：

春节期间贴于门上的对联。

例如：

爆竹一声除旧，桃符万户更新。

2、节日联：

这种节日联语，能够说是对联的扩大和演化。

例如：

万家元宵夜，一街太平歌。

（元宵节联）

人逢喜事尤其乐，月到中秋额外明。

（中秋节联）

节日楹联既富节日气氛，又符合撰联对象，具有极强的针对性。

3、婚联：

又称“喜联”，是嫁娶的专用联语。

例如：

荷开并蒂，芍结双花。

箫管并举，凤凰来仪。

欢庆此日成良伴；且喜今朝结良缘

4、寿联：

是为祝贺生日而作的楹联，多是称赞寿者的功劳业绩。

例如：

福如东海，寿比南山。

寿比南山松不老福如东海水长流

甲子从头新甲子，春秋几度度春秋。

（60岁）

5、勉联：

例如：

有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，

苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

（蒲松龄）

天下兴亡，匹夫有责。

（顾炎武书堂联）

6、挽联：

悼死者之对联。

例如：

写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分（郭沫假设挽蒲松龄）

著书最谨严，岂徒中国小说史？

遗言犹沉痛，莫做空头文学家！

（蔡元培挽鲁迅）

要打叭儿落水狗，临死也不宽容，知道进退攻守，岂仅文坛闯将？

莫做空头文学家，一生最恨帮闲，勇于嘻笑怒骂，不愧思想权威！

（陈毅挽鲁迅）

7、名胜联：

所谓名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。

例如：

狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。

（安徽当涂采石矶太白楼）

新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。

（陈毅题杜甫草堂联）

8、职业联：

这种楹联，包括丰硕，有着诱人的魅力。

例如：

萍水重逢如亲友，停车暂住似归家。

（旅店联）

花间渴想相如露，竹下闲参陆羽经。

（茶社联）

刻刻催人资警省，声声劝尔惜妙音。

（钟表店联）

小练习

（一）：

你能说出以下行业吗？

1）果腹没必要画饼止渴何须望梅——

2）韵出高山流水调追白雪阳春——

3）念书爱书书中自有大世界

垒阶登阶阶上即是新顶峰——

4）神州处处有亲人，不论生地熟地。

春风来时无落花，但闻藿香木香。

——

四、对联对法指要：

（一）了解对联这种中国文化中特有的文学形式的特点。

对偶是对联最大体的修辞手法，它具有如下大体特点：

1、字数相等。

对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。

字数可多可少，但上下两联的字数必需相等，不能有一字之差。

2、词性相对。

上下两联相应位置上的词，词性须相对，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，往细里说，颜色词要对颜色词，量词要对量词。

如：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”

3、结构相应。

上下联的句法结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等等。

如：

“明月松间照，清泉石上流。

”

4、节拍相合。

节拍是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。

如杭州西湖岳坟联：

“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。

”上下联的节拍都是二字一顿、二字一顿、三字一顿，节拍完全吻合。

5、平仄相协。

前人把上声、去声归为仄声一类，与平声（阴平、阳平）相对。

平仄最最少的要求是：

上联末字必仄，下联末字必平。

上面举杭州西湖岳坟联上联是：

平平仄仄平平仄，下联确实是：

仄仄平平仄仄平。

平仄相协，富于音乐美。

6、意义相关。

对联的两联之间在内容上必需彼此关联，表现必然的逻辑关系，组成一个有机的整体。

如：

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

”

注意：

1、上联中显现过的词语，下联最好不要重复显现。

但“年年岁岁花相似岁岁年年人不同”除外。

2、在立意、境遇、情绪等方面，下联应压住上联。

错例：

举国欢乐迎富贵，合家欢腾奏和谐

正例：

五湖四海皆春色，万水千山尽德辉

符合以上特点的对联叫“严对”，而在结构、词性方面不够严格的叫“宽对”，中考一样只作“宽对”的要求。

小练习

（二）

天对地，雨对风，大陆对长空……——《笠翁对韵》能够推荐

1、寒来——（）

2、迎冬夏——（）

（二）注重平常积存。

1、应当了解对对子的一些大体知识，如词性、短语结构。

2、多读多记名言警语。

3、多关注一些对句高手的佳联、妙对。

4、多读一些民间楹联和诗联。

（三）把握确实可行的技术。

拆合法——即把一句拆成假设干个词组，别离作对，最后再把别离对出的词组合成一句。

例如：

上联：

登长城揽神州风貌

下联：

（2006沈阳）

口诀：

写对联不用怕记住先把节拍划

辨词性过重要工整与否莫小瞧

或正对或反对积存联想是精华

避重复分雅俗平仄暂且别去顾

五、中考对联题设题形式

（一）对联链接

例1：

名胜古迹对联往往蕴涵着中国传统文化的精华。

依照以下对联内容，联系所学的古诗文，在括号内写出相应的名胜古迹。

（1）黄鹤偶乘沧海月白云常带楚江秋（　　　　）

（2）我其仙乎吞云梦者八九登斯楼也览气象兮万千（　　　　）

（3）四顾八荒茫天何其高也一览众山小人奚足算哉（　　　　）

例2：

与以下对联有关的中国古典名著是：

写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分。

（）

例3：

由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你必然能联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句：

，。

例4：

对偶表现了语言的对称美。

请你利用对偶的方式，补全《西游记》第七回的回目。

第七回：

___________，五行山下定心猿。

（帮帮你）“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛压在五行山下，“心猿”即孙悟空。

计谋：

强化名著阅读（回目、关键人物、重要情节）　

关注名胜古迹（与课文相关、与地址有关）

（二）对联匹配

例5：

以下各项中，能与“四面湖山归眼底”组成对偶的一项为哪一项（）

A、万紫千红老是春B、万家忧东到心头

C、千锤万凿出深山D、万户争传新乐府

计谋：

把握句子节拍　　了解词语性质

（三）对联改写

例6：

依照对联的特点，删改下面一副对联的上联，使之对仗工整。

上联：

苟有恒，何须要三更才入眠五更就忙着起床。

下联：

最无益，莫过一日曝十日寒。

改后：

上联：

例7：

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

上联:

斩断长江千里水

下联:

计谋：

认真分析句子内容，琢磨结构特点

（四）对联撰写

例8：

上联：

足智多谋，孔明巧借箭

下联：

________，__________

计谋：

增强诗文积存（背诵+明白得+运用）；读记名言警语

（五）对联赏析

下面是2005年春节联欢晚会上的一副对联，你能从语言、内容、哲理等方面任选一个角度说说这副对联的妙处吗？

青海：

水泽源流江河湖海

甘肃：

金银铜铁铬镍铅锌

计谋：

提高鉴赏能力（内容、情感、哲理、语言）

随堂练习：

1、下面的对联都是赞颂古代名人的。

请写出其中一副对联所赞颂的人物，写出与对联内容相关的成语或诗句。

（1）两表酬三顾，一对足千古。

赞颂的是（），相关的成语是（）

（2）犹留正气参天地，永剩丹心照古今。

赞颂的是（），相关诗句是（）

2、物理课上，教师为了生动形象讲解热学知识，写下一副对联，上联“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联

“盘内水冰，冰化水水温不升”。

这副对联反映的一个规律是（）

A、液体凝固、晶体熔化进程，温度不变

B、液体凝固进程，温度不变

C、气体液化、液体凝固进程，温度不变

D、固体熔化进程，温度不变

3、上联：

欧阳修与百姓同乐

下联：

4、下面本是四副完整的对联，可是失散，请你把它们联接起来，使之从头变得完整。

1）人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟

2）学海无涯勤可渡B、阵阵渔歌卷春风

3）山高自有人行路C、雨滋桃杏万户红

4）风吹杨柳千门绿D、书山有径志能攀

5）点点轻舟腾巨浪E、心血勤浇栋梁材

【模拟试题】（答题时刻：

30分钟）

1、看了《钢铁是如何炼成的》后，有人出了一副对子。

上联是“身残志坚，保尔唱响生命曲”，请你别离结合《西游记》和《水浒》中的有关情节写出下联。

（镇江市中考题）

《西游记》：

《水浒》：

2、亲民党主席宋楚瑜率领大陆访问团在拜祭黄帝陵时所说的“炎黄子孙有良心，两岸和平一家亲”，言简意赅地表达出两岸炎黄子孙的一起心声，勾起多少人的想念之情。

请依照下面上联所表达的内容，写出或改写平常所积存的名句，对出下联。

（吉林省中考题）

上联：

少小离家为异客

下联：

□□□□□□□

3、依照下面语言材料，运用对偶知识对出下联。

（兰州市中考题）

春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋天里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。

上联是：

春水船如天上坐；

下联为：

。

4、依照提供的情景按要求答题。

（四川省资阳市中考题）

古今中外，许多名人前贤用精粹的语言道出了他们对大千世界的洞悉，对人一辈子万象的彻悟。

吟诵这些妙语，能够使灵魂得以烛照，使聪慧得以开启。

为此，立志中学初三

（二）班班委会决定弄一次“名言接力赛”。

请你以对联的形式为这一次活动设计一个主题语。

上联是：

下联是：

5、【材料3】对联：

（湖北省宜昌市中考题）

屋后松竹添秀色

门前梅兰