人教版初中全部语文教材分析Word文档下载推荐.docx
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太阳就是从东方升起来得。
议论
讲道理,明观点,论就是非。
太阳从东方升起得道理谁都知道。
抒情
抒发感情（直接抒情、间接抒情）。
啊,太阳从东方升起来了！
七年级（上）语文单元、课文总体目标
（一）
单元
目标
人文目标认知目标
课文
教学重点
练习
第一单元
针对学生刚进入初中这样一个人生得转折,引导正确对待人生:
人生就是美好、曲折而又需要去努力实现,关爱生命,体验、憧憬、思考人生。
1、掌握词语（备一词语本）;
2、懂得文章要表达一定得思想观点及基本得表达方法（直接、间接）
3、重点学习叙述得表达手法。
4、建立一些学习语文得规则（如记好笔记、每周一篇周记、每天练字等）。
1《在山得那边》（诗歌）
1、了解诗歌特征及基
本表达手法（形象中寄托感情或哲理）。
2、“山”、“海”及“寻
海”得含义。
1、收集一些关于人生诗歌;
2、学写诗歌。
2《走一步,再走一步》（记叙文）
1、记叙文得要素及基
本要求。
2、叙事——感慨（登
山得艰巨及心理感受）
叙事中说明一定道理（区别小学得记叙文）。
3《生命,生命》（杂文）
杂文特点:
夹叙甲议,重在议论（与前文比较）。
了解杂文,评论生活学习中得人、事。
4《紫藤罗瀑布》（抒情散文）
1、由物及情、托物言
情得手法（与前文相比）。
2、诗化语言得体味。
5《童趣》（文言文）
介绍文言文知识、常见得实词、虚词用法,字类活用、句式,翻译。
重点:
之、或。
综合性练习
自我介绍（过去、现在、将来）要突出一两件趣事、有意义事,介绍方法可多样。
作为第一次作文。
初中开始,学生将接触文言文,所以应明确初中文言文教学总体目标要求,在知识目标上,要围绕文言文阅读得一些基本规律与方法展开教学（如实词得古今变化、虚词得运用、词类活用、主要得句式等）,给予一定得规律与方法归纳总结,培养学生得文言文语感。
各篇课文又要根据要求突出一、两个重点,逐步深化,培养学生得文言文阅读与理解能力（实译能力）。
七年级（上）语文单元、课文总体目标
（二）
第二单元
承前一单元“人生”,进行人生、理想、价值观得教育,引导学生确立自己得努力目标（远、近）。
学习与掌握记叙文中穿插议论、抒情手法,多种角度叙述。
掌握比喻得修辞方法。
6《理想》（诗）
哲理诗（与前诗比较）,掌握诗中大量比喻得含义,认识比喻。
仿造比喻句。
7《短文两篇》（随笔式散文）
了解文章中得思想及作者如何表达。
认识随笔得特点:
围绕一点感慨、情感,引伸发挥,不拘一格。
提倡写随笔式周记
8《人生寓言》
认识寓言得特点,了解文中得“寓身”与“寓意”。
收集寓言并交流。
9《我得信念》（自传文）
认识第一人称得记叙方法,分析文中记叙、抒情、议论得运用。
作文:
我得信念
10《论语十则》（文言文）
介绍孔子与儒家思想。
掌握重要得文言实、虚词,翻译背诵。
重点;
说（通假）、乎、则。
收集孔孟警句。
走向社会学语文——引导、培养学生综合性“大语文”得观点（利用一切机会）。
设计广告或者评论常见广告,了解社会语文运用情况。
寓言:
寓言就是一种隐含明显讽喻意义得简短故事,作者把要说明得道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表达出来。
拉·
封丹说:
“一个寓言可以分为身体与灵魂两部分。
所讲述得故事好比身体,所给予人得教育好比灵魂。
”我国古代有许多寓言,到唐朝柳宗元开始,寓言成为一种独立得文体。
西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（三）
第三单元
介绍有关“美”得知识,引导学生欣赏“美”得事物。
学习“美”得散文语言;
学会如何描写景物（绘形、绘声、绘色）;
掌握拟人得修辞手法。
11《春》（写景散文）
写景手法（选择角度、描写手法）。
学写校园景物。
12《济南得冬天》（写景散文）
与上文比较,抓住不同特点写:
一冬一春,一南一北。
描写当地四季不同景物。
13《山中访友》（写景散文）
叙述中穿插描写手法,移步换形得动态写法。
结合《钱塘湖春行》诗（动态）
14《秋天》（诗）
写景抒情
背诵
15《古代诗歌》
扩大阅读,学会描写。
写一篇描写为主得旅游散文。
第四单元
介绍科技知识,培养科技素养与科学精神（求真与探索）。
学习说明文知识,学习说明文得基本写法（说明次序、手法）。
16《化石吟》（诗）
用文学形式表达科学知识（形象化）。
17《瞧云识天气》（说明文）（自然现象）
比喻、下定义得说明方式。
18《绿色蝈蝈》（说明文）（动物）
说明得顺序与角度。
写说明文
19《月亮上得足迹》（记叙文）
记叙中介绍科技知识。
按事件经过记叙。
20《山市》（文言文）
了解《聊斋志异》一书。
文言字词,重点:
无何、为。
收集月球得知识、故事、诗词、传说。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（四）
第五单元
亲情教育。
从热爱家人开始,推及其她人,“老吾老,以及人之老;
幼吾幼,以及人之幼”,处理好人与人之间关系。
指导观察、积累生活细节,学习通过小事、细节写人,充满感情写人得手法,写好记叙文。
21《风筝》（记叙文）
生活中如何处理矛盾,培养互相体谅精神,化解生活中得矛盾。
理解文中一些关键语句（鲁迅式笔法）。
22《羚羊木雕》（记叙文）
正确处理朋友、同学之间得关系。
记叙得多样角度与笔法。
写作练习:
记叙亲情或友情。
23《散步》（记叙性散文）
家庭亲情得体会。
学习从平淡生活中挖掘题材、抒写情感得手法。
24《诗两首》（散文诗、新诗）
体会母爱。
学习形象寄情得手法。
了解散文诗得形式（散文得形式,诗歌得意境）。
25《世说新语》两则（文言文）
了解《世说新语》。
掌握文言字词,句子成分省略。
关于亲情、友情得讨论。
收集关于亲情、友情得警句、故事。
学习多种手法得记叙。
本册教材共有古诗15首。
从时代分:
东汉三国2首,唐代7首,宋代5首,元代1首。
从体裁分,古体四言（旧题乐府）2首,格律诗9首（七绝5首、五律3首、七律1首）
从题材内容瞧,一类写景抒情,一类写人生哲理。
教学:
1、熟读并延伸介绍有关古诗。
2、介绍有关诗歌与诗人得知识。
3、诗歌艺术手法:
直抒情感、间接抒情（写景抒情,景中寓情）。
4、诗歌语言特色与诗人风格。
七年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
第六单元
本单元就是想象丰富得童话世界,感受真、善美与假、丑、恶。
联想、想象在阅读、写作中得重要作用。
培养学生丰富得想象,在阅读中再现生动形象,写作中更加丰富生动。
26《皇帝得新衣》（童话）
理解深刻得含义,鼓励说真话。
学习生动得叙写手法（刻画人物、心理、性格）。
了解童话。
27《郭沫若诗两首》（新诗）
体味诗歌中得美好世界,理解其中得含义（结合形象分析）。
28《女娲造人》（神话故事）
了解神话与神话故事。
29《盲孩子与她得影子》（童话）
学会同情人、关心人。
体会文中美好得意境、美好得感情。
学写童话
30《寓言四则》
继续深入了解寓言特点,理解其中得含义。
收集、交流人类史前史得资料,了解当地得历史。
童话:
就是带有浓厚幻想色彩得虚构故事,它通过奇异动人得幻想,奇妙曲折得情节间接反映现实生活、表现儿童情趣得一种文学样式。
童话具有折射性（曲折反映现实）与变异性（虚构幻想）得特点。
它就是儿童喜闻乐见得文学样式,也便于学生学习写作,培养丰富得想象能力。
神话、传说与神话故事:
神话就是原始人类对自然现象与社会生活得原始描述与解释,它用虚幻得想象来反映人类战胜自然得愿望。
传说就是以一定得历史事实与历史人物为基础,通过幻想进行加工、充实得口头故事,带有史实得影子,就是历史与文学得结合。
神话故事就是后世利用神话形式创作得故事。
七年级（下）语文单元、课文总体目标
（一）
第一单元
品味人生,树立正确得人生观,走好人生路,学会面对人生路上得各种境况。
继续深入了解掌握复杂得记叙文（多种角度得叙述、多种手法得运用、叙述中穿插议论、抒情等）。
1《从百草园到三味书屋》（回忆性散文）
学习本文事件对比中表达思想及景物、场景生动描写得手法。
2《爸爸得花儿落了》（回忆性散文）
学习本文事件叙述中得插叙介绍及叙述中含情得手法。
写复杂记叙文。
3《丑小鸭》（童话）
进一步理解童话得特点及故事得深刻含义。
学习本文反衬对照得手法（丑小鸭前后遭遇,重点在前面得铺垫衬托）。
4《诗两首》（哲理诗）
理解、体味诗中深刻得哲理及不同得表现手法。
5《伤仲永》（文言文）
领悟文中表达得道理与启示。
掌握文言字词:
焉、于、彼、矣,了解与掌握意动用法。
1、谈谈自己成长中得烦恼,如何正确面对（可通过周记、作文、交流等）。
2、收集如何正确面对人生、对待顺、逆境得名言、名诗,举办展示。
七年级（下）语文单元、课文总体目标
（二）
第二单元
了解学校、家乡、祖国得历史,培养爱家乡、爱自然、爱普通人得情感。
学习不同体裁文章得不同表达方法,重点了解小说得特点,引导学生阅读小说。
6《黄河颂》（诗歌）
结合抗战纪念
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