小学教学的常规的自查报告多篇Word文档下载推荐.docx

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通过检查，多数教师的备课都比较认真，教学目标明确，教学过程详实，教后反思比较深刻并且有一定的量，备课课时也比较足。

总的来说，主科好与副科。

语文、数学科备课单元分析比较透彻，单元小结比较具体。

不足之处就是有个别教师备课比较简练，没有量。

教学反思内容较少，不够要求的字数。

本次检查较好的教师有：

谢燕、田卉、史志梅等几位教师。

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第二篇：

欣塘小学教学常规自查报告

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

只有搞好教学常规才能有成功的教育。

教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。

教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。

因此，加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。

本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。

现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：

备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。

一、好的方面

1、备课力求完美。

这次检查发现每位教师都能认真备课。

（1）少部分教师做到统观全册。

均有超前备课。

（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

（4）备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并1

且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。

有等级有激励的语言。

学生作业中的错题能及时更改。

多数学生书写比较认真，格式比较规范。

教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、比较。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

学生的书写还没有引起教师足够的重视。

个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。

因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。

这样能体现老师的精批细改。

并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规2

范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。

如：

备课、上课再规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率。

6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。

通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

欣塘小学

XX年12月7日

第三篇：

同弓小学教学常规自查报告

同弓小学教学常规管理自查报告

“细节决定成败。

”“经典源于细节。

”这是人们耳熟能详的两句话，这两句话能够广泛流传，自然有着深刻的道理。

我们同弓小学，也一直以这两句话，规范我们的教学管理。

为了进一步加强教学常规管理，我校开展了教学常规自查自纠，现将检查情况汇报如下：

一、学校层面

1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，有学校课程总表。

学校开学初均根据浙江省义务教育阶段课程设置标准，开设各类课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，做到了班级课程表、作息时间表、值日表（转载需注明来源），“三表”上墙。

2、针对教育局上学期常规检查通报，召开了教学常规推进会，继续完善常山县同弓小学教学常规管理细则，并制定了考核量化表。

3、以规范字书写为突破口，落实教育局“三进活动”。

（1）培训教师，练好内功。

为了更好地指导学生写字，我校教师练字的氛围浓厚，每个学期，都举行青年教师三笔字比赛。

XX年3月19日、3月26日、4月9日，学校还先后三次邀请县知名书法老师林国强来校为教师开展硬笔书法培训，提升了教师的书写水平，也让教师掌握了更多指导学生书写的技巧。

（2）指导学生，明确规范。

教务处提出了“每天练字30分钟，每周开展一节书法指导课”的硬性任务，学生的作品要求教师保存或者在教室展览。

大部分班级，每天早上学生到校的第一件事，就是练字。

描红、临帖成为学生的一大爱好。

（3）开展竞赛，搭建平台。

学校每个月开展一次师生规范字书写比赛，每个学期还开展一次大型的主题大赛，比如弟子规、爱祖国、鹭文化等。

学校每月评比写字之星，每个学期评比一批小小书法家。

学校的宣传窗每月展览教师和学生的优秀书法作品，在整个学校营造一种“好写子，写好字”的氛围。

4、强化作业设计环节，提高教学效率。

（1）本学期，我校申报了“精心设计课堂作业，提高课堂教学效率”的校本培训项目，先后组织了理论学习、学科组教研活动，本月还将组织作业设计比赛。

（2）学校教务处还申报了市级课题《优化作业设计环节，提高集体备课实效的实践与研究》，教师还撰写相关论文《小学语文“作业设计公司”的创新策略》、《为语文作业把“脉”开“方”》、《精备课堂习题，追求课堂实效》、《讲之功有限，习之功无已——浅谈数学作业设计有效探究策略》。

（3）每次活动，教师积极参与，将理论学习与课堂教学实践相结合，教务处每次培训还制作简报，及时发到常山县进修学校。

（4）学校常规考核细则中有作业设计的具体要求，教师基本能够主动设计作业。

二、教师层面

（1）人人能按计划分节备课，无没有备课进课堂现象。

教师能主动参加各种教研活动，参与听评课，并认真做好听课笔记。

（2）教师能严格遵守学校有关规定，按课表上课。

教师上课使用普通话。

未经教导处允许，无随意换课和增减课现象，上课时能作到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。

教师教学能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段。

加大培优辅差的力度，让每一个学生都得到提高。

（3）学校本学期校本培训项目是“精心设计课堂作业，提高课堂教学效率”，教师经常能在备课环节中自主设计课堂作业，教师设计作业适量，能做到批改及时、认真、细致，必要时也能面批。

课内作业全收全改，并写明日期。

每天的家庭作业也有检查或批改。

学生订正后还有二次批改。

三、亮点呈现

在学校组织的自查中，我们发现有一批管理精致的教师，他们的做法值得推广。

1，李芳老师备课特别认真，批改规范，作业本和每课一练都做到先下水。

2，陈美芳老师有选择地下水作业，而且每次布置的作业和反馈在工作笔记上都有记录，其中特别关注后进生完成的情况。

3，刘冬云和刘夏娟老师，除了教案，教材上还写满了教师对教材的理解以及如何突破重难点，密密麻麻，使教材真正成为教学用书。

将课备在教材上值得提倡。

4，李芳和刘夏娟老师，学生作业有错题集，规范学生作业修改格式，也更加注重二次批改。

5，徐勋贵老师潜心教学研究。

几年来，他撰写的论文百余篇，每年在刊物上发表都有二十余篇。

四、不足之处

1、目前，我校缺少音、美、体专职教师，设施设备还不足，课程实效性较差

2、科学实验室仍在建设初期，没有投入使用。

科学实验缺少必要的设备，科学实验课不能正常开展。

3、教师编制紧，课时任务重，教师的备课还是以教学参考书为主，不能有针对性的设计适合学生和学校特点的教学活动。

同年级同学课的老师数少，很难开展集体备课。

存在的集体备课，仅仅是形式上的，没有实际效果。

4、教师主动听课的次数太少，局限于校本教研和外出听课。

总之，教学常规管理是学校管理的基础工程。

学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；

另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。

根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。

要充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。

总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。

常山县同弓小学

XX年5月

第四篇：

浣溪小学教学常规自查报告

浣溪学校XX—XX

学年度第一学期常规自查报告

在上级教育行政部门的正确领导下，我校教职工认真学习、贯彻和落实上级文件相关精神，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好。

现将我校教学常规管理工作自查自评情况汇报如下：

一、教学管理工作完成情况

1、组织建设。

学校成立了以屈刚校长为组长、教导主任为副组长以及校委会成员和教研组长为成员的教育科研领导小组，分别设立了语文数学教研两个组，施行分层管理、分类提高，逐步推进，为教育教学提高提供了有力的保证。

2、制度建设。

学校建立了教学常规管理制度、集体备课制度、教师教学行为规范制度、教科研奖励制度、教学常规检查方案、继续教育系列方案制度等一系列规章制度。

3、学校常规管理落实情况。

学校开学初出台了《教学常规管理制度》、《教学常规检查方案》、继续教育等一系列制度，并严格把握执行力度，认真检查、分析、总结、反馈教育教学和教师继续教育中的成功和不足，为教育教学的提高作出了不小的贡献。

二、教师常规完成情况

1、认真备课

凡事预则立，不预则废。

认真备课是提高课堂效益的前提,学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。

依